昭陽一中優質課評價標準
授課教師年級、科目時間
昭陽一中優質課評價標準
一.文科優質課標準
１.總的要求：
教學目的明確；教材挖掘深透；教學方法恰當；課堂設計科學嚴謹；教學效果顯著。
在這個標準的要求下，任課教師通過深鑽教材，研究學生、設計教法等途徑，教出自己特色。
２.具體體現：
第一.教學內容的優化
（１）增加課堂教學密度，從實際出發對教材大膽取捨，通過濃縮教材，確定明確的教學目的，做到重點突出，難點突破。縮短課時，短時高效。
（２）遵循文科自身規律，教學分類不分家；貫穿讀寫結合，體現培養能力。
（３）高標準課堂容量：對教材拓深加寬，從教學求新的高度出發，結合教材內容，穿插新的知識資訊，體現時代色彩。
第二.打破「一言堂」，建立新的課堂教學格局。徹底否定教師「一教到底」的傳統，體現以教師為主導，以學生為主體的教學原則。
第三.優質課的教學應注重知識性與思想性的統一，充分體現既教書又育人的宗旨。
優質的文科教學既不是機械地教案背誦，也不是呆板的教學演示和說教。教者的語言應有一定的藝術性。
第四.應變能力是優質課的保證。
優質課的教師具有駕馭課堂發展的能力，為此，要求教師精心設計教學環節，做到步驟合理，銜接緊湊、過渡自然。
第五.優質課的服務物件應是全體學生、體現出因材施教、分類指導、平衡豐收的思想。
第六.根據內容，適當、合理、有效的運用現代化教學手段。
二、理科優質課標準
１.傳授知識的內容要難度合適，數量合理；教師要抓住本課題最本質的東西。在傳授知識的過程中使培養訓練學生的自學能力與發展學生的智力有機地結合起來，使學生得到最大的收穫。
２.實現學生的主體地位和教師的主導作用。充分調動起學生學習的積極性、主動性、激發和引導學生探索、發現、理解和掌握新知識的概念、內容和體系，教師要訓練學生邏輯思維和解題思路。
注意研究學生心理，揣摩學生不易領會之處，以精選的示例，引導學生。
３.教學語言精練、準確、教態和藹可親，讓學生學得愉快，自然，在和諧的氣氛中獲得知識。
４.培養學生學習的規範化。對學生的語言、書面表達教師都要給以足夠重視。
５.優秀課的目標應該是：教師教得少、精、準、活；學生學得懂、會、準、熟、巧。
６.教學目的明確，教學目的應從培養能力和傳授知識出發。根據教學大綱和教材要求，結合學生實際確定準確的教學目的。
７.科學地闡述教學內容。教學內容的闡述，是培養能力、傳授知識的關鍵，必須做到知識準確，重點突出，抓住關鍵，語言要求生動、活潑，富有哲理和風趣，聯絡實際要恰當。
８.改革教學方法，要使學生成為學習的主人，教師應創造條件調動學生學習的積極性和主動性，教給學生以科學的「點金術」，這是教師發揮主導作用的核心。
９.課堂組織嚴密，精講精練，採用讀、想、議，講、練、問相結合的辦法，不僅要提問學生，也允許學生提問老師，達到培養能力，開發智力的目的，教學密度適當，內容適中，做到當堂理解，當堂消化。
10.加強演示實驗，注重培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。合理、有效地運用現代化教學手段。
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授課教師年級、科目時間
教師優質課評比評分標準
幼兒園幼兒教師公開評比評分標準 授課教師授課班級總分 授課時間活動主題 幼兒園優質課評價標準 評課作為一種質量分析,首先應該有一種質量標準。這就如同一種產品的質量驗收,在驗收應有質量標準一樣。什麼是一節好課的評價標準,因為學科不同,年級不同,地區不同,每次評課的目的任務不同,很難有乙個通用的標準。一...
優質課大賽講課評分標準
授課人 課題 班級 時間 總分 評課人 評價專案評價指標 分得小值分結 教學目標1.知識目標明確 具體 全面，符合課程標3 10分 準對講授內容的要求和學生實際 分2.重視學習習慣的養成和自學能力 綜合運3用能力的培養，並能有效地激勵和指導學生正確分認識的價值 3.目標意識強，能從目標出發及時恰當地...
幼兒園教師優質課評比評分標準
班級執教教師聽課教師 總分 項評價標準 目活動目標明確具體，符合幼兒年齡特點和目標內容 分評分值 點評已有經驗，能關注幼兒情感 習慣 態度 10能力的培養。適合幼兒的年齡特點 興趣和需要，材料豐富，容量適宜，有一定的挑戰性。1 教師能關注來自幼兒的資訊，並及時地進行分析 判斷和靈活應對，引發幼兒進一...