——小學生計算錯誤型別、原因分析及矯正策略的研究
蔡有利一、課題研究背景
計算是小學數學的重要組成部分，它貫穿小學數學教學的始終，無論是數學概念的形成、數學結論的獲得，還是數學問題的解決等都依賴於計算活動的參與，計算能力的高低對學好數學知識起著極為重要的作用。
二、課題研究目的
通過對小學生計算錯誤的型別和成因進行分析研究，尋找降低小學生計算錯誤的策略，在實踐教學中進行檢驗，驗證策略的可行性。從而提高學生的計算能力，提高計算準確率，為學生順利學習數學知識，持續發展奠定基礎。而且，教師通過運用研究所得的策略，在今後的課堂教學中能少走彎路，充分發揮出該研究成果的現實指導作用。
三、課題研究過程
我於2023年2月份立題，課題名稱為：小學生計算錯誤型別、原因分析及矯正策略。自開題以來，本數學組根據學校實際教學情況，按照實驗方案，有目的、有計畫、有步驟地開展該課題研究，主要做了如下工作：
第一階段：前期準備階段（2023年2月下旬）
1、分別組織教師和學生座談，了解老師在計算教學中遇到問題和自己的認識
2、數學組會議，啟動課題，部署任務
第二階段：具體實施階段（2023年2月中旬～2023年6月）
1、以班為單位，分班收集學生的計算錯題
2、以教師個體為單位，記錄典型錯題
3、以年級為單位，同年級數學教師分析典型計算錯誤的原因
① 教師初步分析錯誤原因
② 以面談的形式和相關學生進行交流
③ 總結、分析，撰寫原因分析報告
4、以年級為單位，同年級數學教師提出矯正策略
① 前測，統計該型別題目的錯誤率
② 根據原因分析報告，提出矯正策略，調整教學方式
③ 後測，對前後測試進行比較
④ 總結、分析，撰寫矯正策略報告
第三階段：整理歸納階段（2023年7月）
5、全組進行交流討論，總結研究成果
① 各年級的研究成果匯報，進行縱向研究
② 對全學段中由相同原因而導致的錯題進行橫向研究
③ 整理、歸檔
四、研究成果
通過對各年級的典型錯題進行縱向研究，找到了各年級學生計算時出現的典型錯誤，通過分析其錯誤原因，提出了相應的糾正策略，並通過前後測實驗驗證了其策略的有效性和可行性。
將全年級的同型別錯題進行橫向研究，結合心理學的認知分析，我們重點研究了由於強成分的干擾導致的計算錯誤，既提高了教師對學生心理發展水平的認知，又對計算教學有指導作用。
小學數學課題研究
一 學生的數學學習過程研究 1 什麼是學生的學習起點，在數學教學中學習起點有哪些不同的型別？2 如何尋找與有效運用學生的學習起點？3 對數學概念掌握 計算技能或問題解決能力較弱的學習困難學生的個案研究。4 如何對學生進行針對性的輔導？5 關於 兩極分化 現象的成因與對策研究 6 關於學習困難的系統研...
數學課題研究計畫
數學課題 情境匯入 研究計畫 以新課程理念為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研 科研力度，認真開展 小學數學情境匯入環節的研究 課題的研究工作。以學生為本，探索課堂練習的個性化設計模式，穩步推進，和諧發展為宗旨，以促進學生發展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方法，學習和評價方式的研究，正...
小學數學課題研究反思
上饒市第八小學龔利萍 數學是人類的一種文化，它的內容 思想 方法和語言是現代文明的重要組成部分。教師應幫助學生在數學學習的過程中理解和掌握基本的數學知識與技能 數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。數學知識和技能是學生進一步學習數學的基礎，數學思想方法是學生思維發展和終身學習的重要基礎。關於數學思...