2014—2015學年度第一學期
數學教學工作計畫
學校：海軍希望小學
年級：二年級
教師：楊彩芬
2023年9月
二年級語文教學計畫
教師：楊彩芬
一、教材的特點
教材主要有以下突出特點：
第一，遵循語文學習規律。教材注重繼承與弘揚中華民族優秀文化，認真落實「知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀」三維目標的精髓，以語言實踐活動為中心，按照習慣、識字與寫字、閱讀、單元練習（學用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際、實踐活動）的體例編排，強化了識、寫、讀、背、說、習，突出了識寫結合、讀寫結合、說寫結合、做寫結合，學用結合等特色，注意了「三維目標」的滲透和融合。
第二，遵循學生身心發展規律。教材符合低年級兒童身心發展特點，適應學生的認知水平，努力解決三個問題：一是學習語文的興趣問題，讓兒童喜歡語文；二是學習語文的方法問題，讓兒童會學語文；三是人文性和工具性統一的問題，讓語文學習的過程既是學習語言文字的過程，又是學習現代文化知識的過程，更是開啟智慧型、形成技能、體察世界、陶冶情操的過程。
第三，具有積極的文化審美價值取向。教材選文具有典範性，文質兼美，富有文化內涵和時代氣息。教材豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的。
第四，簡化頭緒，便教利學。全冊教材由「培養良好的學習習慣」、「識字」、「課文」、「單元練習」四部分組成，型別不多，結構簡明，眉目清楚，目標明確，重點突出。
具體地說有以下特點：
1、重視習慣。良好的學習習慣是終身學習的重要保證。
2、重視方法。「世界上最有價值的知識就是關於方法的知識」。教材注意引導學生掌握語文學習的方法。
3、重視實踐。教材中安排的課外語文實踐形式多種多樣。
二、教材的編排
本冊教材主要由四部分內容組成，即「習慣」、「識字」、「課文」和「練習」。
「習慣篇」共有5頁彩色插圖，旨在遵循兒童認知規律和母語學習的規律，積極開發學生的早期閱讀，努力培養學生良好的閱讀習慣，為學生的發展奠定基礎。
「識字寫字」安排了兩個單元，每單元4課，共8課。本冊教材繼續採用「識寫分流，多識少寫」的方法安排生字。本冊共安排生字406個，其中要求寫的為276個，另外的130個生字只認不寫。
所謂「只認不寫」，是指讀準字音，認清字形，能初步結合詞語理解字義，能在口頭表達時運用，只是不要求默寫而已，比以往的「二類字」要求要高。這樣安排既能讓學生多識一些字，不至於拖閱讀和寫話的後腿，又不會增加學生的學習負擔。特別是識字內容以多樣化的形式呈現，更能使學生在感興
趣的學習情境中達到「多識」、「寫好」的目標。
識字課有三種形式：詞串識字、看圖會意識字、形聲字歸類識字。目的在於引起兒童學習的興趣，激發兒童熱愛祖國語言文字的情感。
「課文」安排了6個單元，每單元3～5課，全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元。所編選的課文內容豐富，篇幅短小，語言規範，淺顯易懂。
每篇課文後面設計練習3～4題。這樣的安排，簡約實用，抓住了關鍵，學生能遠離煩瑣機械的練習，高效率地達到《標準》規定的主要目標。
「練習」共安排綜合練習8個，每單元後面安排1個。
三、教學目標
1、學習習慣。(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續培養專心傾聽、勇於發言的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。
(3)培養勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀的習慣。
2、漢語拼音。（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（2）認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字。（1）準確認讀406個生字。（2）掌握本冊課本安排的27個常用偏旁。(3)能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際。（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。（2）能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
（3）能就所聽所讀內容，用普通話回答問題，做到語句完整。（4）願意與別人進行口語交際，態度大方，有禮貌。
5、閱讀。（1）繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能複述課文；會分角色朗讀課文。（2）能聯絡語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
（3）能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6、寫話。（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順序錯亂的句子。（3）學會「祝賀」、「購物」、「待客」等方面交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。
四、班級學生情況分析
本班共有學生25名，學生仍無法養成良好的學習習慣，不能主動的參與課堂學習，自覺地完成各項作業。平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導，部分學生閱讀興趣不高，仍需多加引導。還有一部分學生自我控制能力不強，學習基礎較差，行為習慣和學習習慣也較差，需加強培養引導。
五、教學方法
1、關於良好的學習習慣的培養。
「教育就是養成良好」 習慣的力量是巨大的，它與人的發展終身相伴，良好的習慣是現代公民的應有素養。
（1）這冊「習慣篇」的編排意圖與語文課程標準的精神相吻合，意在培養學生 「勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀」的良好習慣，讓學生「多讀書，讀好書，讀整本的書」。
（2）習慣的養成非一日之功，必須在今後的教學中加強引導，精心指導。課堂上，教師應堅持指導學生閱讀的方法，及時激勵，維持閱讀的興趣。
2、「識字寫字"部分。
（1）抓住規律進行識字教學。①詞串識字。包括「識字」1、2、5、6課。
②看圖會意識字。包括「識字」3、7兩課。③形聲字歸類識字：
包括「識字」4、8兩課。教學時，還可讓適時向學生介紹一首兒歌：「學習形聲字，辨別要仔細，聲旁多表聲，形旁多表義，掌握規律性，困難變容易。
」（2）用好情境圖畫。情境圖的作用主要有：①借圖引詞。②扣圖識字。③賞圖誦讀。
（3）優化訓練程式。
在指導書寫時，要讓學生大體循著「一導二看三記四評五仿六賞」的程式，逐步把字寫對寫好。
（4）合理安排識字與檢測。
筆畫、筆順、偏旁部首、間架結構等漢字知識，只應在平時的教學中用以幫助學生識字、寫字和查字典，不應作為評價內容，更不能列入考試的範圍。
3、關於課文。
（1）抓住內在聯絡，拓展認知的空間
如《識字6》是選擇了祖國的北方草原、東海之濱、南國海島、西部高原最具代表性的景物串連在一起而形成的一篇「準韻文」。它所要描述的是祖國的幅員遼闊、山川秀美。
（2）重視朗讀在語言學習中的作用。
「學習正確、流利、有感情地朗讀課文」是低年級語文學習的重要目標之一。
（3）落實閱讀中的語言訓練。
閱讀中的語言訓練應注重讓學生感受語言的蘊含，領悟詞句的精妙，在此基礎上積累運用語言。
①在讀中感知內容，要引導學生自己去讀書，相信他們完全能「讀」懂。②在讀中品詞析句。閱讀課文，不僅要知道「寫了什麼」，還要體會「怎麼寫的」、「寫得怎樣」。
③在讀中積累運用。
4、關於練習。
「學用字詞句」中的幾個題目是乙個有機組合的整體，這種編排本身就具有趣味性，要注意讓學生在讀、寫、說、唱、畫、做的自主實踐中識字、寫字、學用詞句。口語交際共有8個交際話題，可分為三類：一是「學會」系列(《學會祝賀》等)；二是「交往」系列(《問路》等)；三是「交流」系列(《我長大了做……》等)。
「口語交際」的教學活動應在具體的交際情境中進行。
六、教學時間安排
培養良好的學習習慣（3）3課時
識字1——4課8——10課時
課文1——11課30——33課時
識字5——8課8——10課時
課文12——23課30——36課時
綜合練習8個24課時
（在實際教學中，根據具體情況靈活處理。）
二年級美術計畫 上
4 注重課評方式的多樣性，課評標準的鼓勵性。以激發學生的學習興趣為宗旨，發揮學生的主體性和創造能力 5 教學進度安排 周次課題課時 第一周 保護世界文化和自然遺產 1課時第二週 難忘的童話故事形象2課時第三週 印印玩玩 水中倒影 2課時第四周 吹吹畫畫2課時 第五周 國慶長假 第六周 有趣的手指畫2...
二年級數學計畫上
二年級的學生在經過一年的數學學習後，基本知識技能有了很大的提高，對數學學習也有了一定的了解。一 指導思想 以科學發展觀為指導，以教育創新為動力，以省 減負 精神為宗旨。為打造 優質均衡,和諧教育 而努力。樹立全面 協調 可持續發展的科學發展觀，深刻認識新時期新階段對基礎教育工作的新要求，突出重點，提...
二年級數學計畫上
2014 2015學年度第一學期 數學教學工作計畫 學校 海軍希望小學 年級 二年級 教師 楊彩芬 2014年9月 二年級數學教學計畫 教師 楊彩芬 一 教材的特點及重點訓練專案 本冊教材重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識 增加聯絡實際的內容。教...