鄞州區姜山中學2012學年第一學期學校工作計畫
一、指導思想：
以《浙江省新課程改革實施方案》精神為指導，全面落實區教育行政會議精神，圍繞「深化課程改革，爭創特色示範」學年中心工作，堅持「修德務本」、「精實教育」的學校教育價值核心，堅持「以人為本，自主、合作、**，多元、開放、創新」新課程實施行動策略，立足學校實際，著眼長遠發展，科學管理、依法管理、精細管理，努力逐步實現「平安、綠色、書香、開放、和諧、智慧型、品質、成功、幸福」的學校願景。
二、重點工作
1、隊伍建設：通過學習和培訓增強領導幹部的服務意識、責任意識、領導能力，提高學校整體管理水平；通過校本培訓，逐步提高教師的專業化水平；加強師德建設，做到教書育人,為人師表，增強教師的責任意識，實現全員管理。
2、課程改革：在近五年中，我校一直堅持不懈地進行課程改革，以「聚焦課堂」、「eepo」專案等為載體促進教師的發展，取得一定的成效，變了教師的教育理念和教學方式，成功了一批又一批的學生，同時成就了一批教師，提公升了學校的辦學水平。但教師的觀念仍沒有完全變，認識還不夠到位，存在理論和實踐「兩張皮」現象，落實課程改革重形式、輕本質，對教學質量和教師發展沒有達到預期的目標。
在新一輪的課程改革中，要加強理念、模式、方法的學習，加強新課程思想、觀念的內化，加強實施過程中執行力。
3、特色辦學：新課程改革背景下，樹品牌、創特色已成學校新的增長點和生命線。就學校現狀而言，學校雖已形成「精實教育」為理念的學校品牌和以創新素養培育專案、傳統體育特色專案的學校特色，但總體而言，學校品牌還不夠響，學校的特色還不明顯。
我校學生源梯度大、型別多、素質差異大，要在學校原有特色專案的基礎上，按照不同型別的學生特點，設計和拓展我們的教育特色專案。
4、績效考核：鄞州區普高自本學年開始正式實施績效工資，績效工資的方案實施是事關深化學校人事制度改革，調動教師工作的積極性、主動性和創造性，增強辦學活力，促進學校持續發展的大事。學校要成立具有廣泛代表性教師獎勵性績效工資考核小組，要制訂具體的教師獎勵性績效工資考核實施辦法，並經教代會或教職工大會票決通過。
方案必須堅持效率優先，兼顧公平，引入競爭激勵、克服平均主義，把按勞分配、優績優酬與教育教學實績和崗位分配相結合，責、量、績與利相統一，充分調動教職工的工作積極性與創造性，促進學校健康、快速發展。
5、高三教學：高考成績是衡量一所學校辦學質量的標尺之一，也是社會評價學校的最重要標準之一，良好高三教學質量是實現理想高考成績的關鍵中之關鍵。高三教學過程中：
要注意管理創新，政策民主，統一思想，凝聚合力；德育為主，全面育人，尤其要注意創設和諧競爭的氛圍，營造良好的學習氛圍，要注意心理疏導，使學生輕裝上陣；以科研促教學，提高高考複習效益，把握複習方向，發揮集體備課優勢，把教研落在實處。
6、基建工作：學校基建重點工作是雙迴路電網更新、綜合大樓竣工驗收、師生宿舍樓基礎層開工等。在保證質量、如期完成的前提下，更要重視和加強了基建安全保衛和綜合治理工作，要加強內部管理，完善監督機制，落實廉政建設。
三、具體工作措施
（一）隊伍建設
1、幹部隊伍：改變觀念，增強責任，提高水平。
（1）加強學習。通過學習國家和省市中長期改革和發展規劃，學習相關法律法規，教育教學理論，掌握教育發展趨勢和任務，切實提高執行教育法律法規的意識和自覺性，提高教育教學理論水平。實行統一學習和自學、走出去和網上學習相結合。
（2）及時反思、總結，不斷提高管理水平。工作中要求真、務實、
敢於碰硬，抓住重點，理清思路，計畫周密，有條不紊，每週進行一次工作總結。
（3）增強責任意識、大局意識、服務意識。對本職工作要有高度的責任感，經常深入實際，對自己所負責的工作要定期檢查，發現問題及時處理或上報。注意工作方式和方法，不斷增強工作的凝聚力，充分發揮集體智慧型和團隊精神，增強各部門的協作意識。
努力解決群眾工作中遇到的各種困難，保障教育教學各種正常需要，真正樹立起領導就是服務的思想。
（4）提高工作的執行力。各項工作要有計畫或方案、有實施、有檢查、有總結，凡是學校布置的工作就要很認真的落實下去，並及時反饋，安排專人檢查督促各項工作完成情況。
（5）要有創新意識。克服思想上的惰性，不安於現狀，求新求變，通過創新來提高工作效率和工作的規範性。
2、教師隊伍：盤活資源，以師為本，全面提公升
（1）引導廣大教師自覺學習省、市、區教育工作會議精神，認清當前教育工作的形勢和任務，明確自己的職責，努力把自己打造成為受學生愛戴、讓家長滿意的教師。
（2）繼續抓好師德建設，增強教師的履責意識、師表意識和愛生意識。繼續開展「教學相長活動」，組織豐富多彩的工會活動，關心教師的身心健康，充分調動和發揮教師工作的積極性和主動性。
（3）舉辦教師論壇，為教師成長提供空間和平台，通過改變論壇的形式和內容提高針對性和實效性。
（4）通過課題研究提公升教師業務水平。加強課題的過程管理，加強內外交流與輻射，及時捕捉、歸檔課題材料，注重過程，注重資源共享，確保課題研究良性發展；重點打造國家級、省級課題，形成特色。
（5）盤活資源，做實教師培訓。走出去、請進來積極為教師創造學習機會，重點安排班主任、高三教師、青年教師的外出學習，實行教師外出學習匯報制度，充分利用學習資源，努力達到一人外出學習，全組共同受益的目的；組織教師業務考試，重點考近幾年高考試題和選修課內容試題。
（6）完善教師檔案管理，優化教師評價體系。在新課程方案實施背景下，對教師的課堂教學、職業道德、教研能力及對學生的管理和指導能力進行綜合評價。建立教師電子檔案，逐步實施對教師教學工作的過程性評價。
繼續做好期中、期末學生評議教師工作，同時注重從評教標準、組織形式和反饋方法上進行改進，加強師生之間的有效溝通與交流，構建和諧的師生關係。
3、績效考核：激勵導向，績效優先，合理統籌。
（1）考核原則。以崗定酬，優勞優酬的原則：根據各類人員的工作崗位、工作數量和工作質量，拉開分配差距，打破分配上的平均主義和大鍋飯；積極、慎重、穩妥的原則：
不挫傷廣大教職工的工作積極性，保證基本收入；公平、公正、公開的原則：制度公開，建立科學的量化考核體系，運用定性與定量相結合的方法公平考核，保證考核的公正；量入為出，有利發展的原則：貫徹「穩定為基、量入為出、總體平衡、有利發展」的總體思路，根據學校實際，制定切實可行的獎勵性績效工資實施方案。
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