一、指導思想
堅持科學發展觀，追求內涵發展，提公升學校品位。繼續貫徹「全心全意為師生的發展和幸福服務」的辦學理念，深入實踐「快樂學生、幸福教師、溫馨家園」的辦學目標，認真研究課程改革，全面提高辦學質量，為建設成「內涵豐富、特色鮮明、效益顯著、學生健康發展、社會滿意的具有一定影響力的學校」做出應有的貢獻。
二、工作目標
1、管理目標：規範管理落實強化逐層負責制和崗位責任制，培養教師的責任意識，營造「安全校園，文明校園，文化校園」的校園文化。
2、隊伍目標：培養全體教職工的服務意識，中層以上幹部要為教師服務，全校教職工要為學生服務，努力提高學校的管理水平和教師的教學水平。
3、教學目標：圍繞學校的課程計畫，開齊、開足、開好各類課程，抓好教師的校本培訓，開展「活力課堂」的研究，優化課堂教學，提高教育質量，積極開展課題研究，努力促進教師群體的專業成長和學校的後續發展。
4、德育目標：注重學校德育教師隊伍建設，以學生行為規範教育為抓手，不斷拓展德育活動載體，創新德育工作方式，進一步完善德育環境網路和德育管理網路，建立學校、家庭、社會三結合教育體系，形成以學生為本的立體德育結構。
5、校園文化建設目標：加強校園環境建設，營造和諧、民主、向上的良好學校氛圍，以學校**為平台，不斷改造和充實學校**，努力做好各項教育宣傳工作，展示學校發展動態和教師個人風采。
6、安全目標：事事講安全，處處抓安全，增強安全教育及管理，消滅安全隱患，發現問題要及時，處理問題要迅速。
7、後勤目標；堅持一切服務教學，一切服務教師，一切服務學生的原則，發揮有限財力的最大作用。
三、工作措施
（一）加強隊伍建設、強化學校管理
1、落實學校的各項管理制度，做到依法治校，民主管理。
（1）重點落實常規管理：一是加強教師工作紀律的常規管理；二是要加強教師教學的常規管理，落實教學各個環節的檢查制度；三是要加強領導常規工作的落實；四是加強學生的常規管理，培養學生良好的學習、生活、禮貌、行為習慣；五是加強班主任工作的常規管理，使班級管理工作再上乙個新的台階。
（2）嚴格督查、考核和落實各項制度。逐步完善學校、處室、年級組（教研組）**督查機制，校長室和工會要加強教職工師德和工作紀律的考核；教導處要著重落實教學常規的檢查；德育處要著重落實學生日常行為規範的督查和班主任常規工作的考核；總務處要加大對後勤人員工作滿意度的考評，通過評估促進各項工作，真正實現管理的制度化、科學化、民主化。
（3）實行校務公開制度，充分發揮教代會的作用，切實加強學校民主管理與監督，調動教職工參與學校民主管理的積極性。
2、加強領導班子建設，構築團結協作精神。
（1）班子成員要切實加強自身建設，努力提高現代教育管理水平、科學決策水平和複雜情況下駕馭全域性的能力；堅持執行有關政策性規定，確保政令暢通。
（2）要立足本職，勤學習、勤思考、勤工作；要嚴格要求、敬業實幹、主動服務、淡泊名利、廉潔自律、勇挑重擔、堅持原則、團結協作、敢於負責，勇於爭先。
（3）要牢固樹立大局意識和精細化管理意識，增強主動性、提公升執行力，從事務性工作中擺脫出來，多深入課堂、深入教學教研一線、深入工作實際，集中精力抓課堂，圍繞質量抓服務。
3、加強教師隊伍建設，提公升教師的整體素養。
（1）進一步強化師德教育和師風建設。通過開展「師德標兵」評選、師德師風學習大討論，堅持用身邊人教育身邊人，樹立敬業愛崗為人師表的典型，努力塑造團結勤奮的領導班子形象，愛崗勤懇的職工服務形象，敬業勤勉的師表形象，進而達到管理育人，教書育人，服務育人的目的。堅決杜絕歧視、體罰或變相體罰學生的現象，做到依法治教、廉潔從教、文明施教。
（2）調動廣大教師教書育人的積極性。通過各種形式，互通訊息，聽取教師的意見和建議，了解教師所想所需，加強交流溝通，增強理解，努力營造寬鬆和諧的工作環境與氛圍。
（3）進一步搞好對教師的評價與考核，建立、健全教師業務成長檔案，完善教師定量考核評價機制，公正、全面地評價教師，確保對教師績效的考核公平合理。
（二）加強教學過程管理，做到嚴、細、實。
1、加強教學工作的常規管理。
（1）建立健全各項制度，加強教學常規管理，落實日常教學工作的檢查和指導，教導處要加強「日常巡視」和教學質量抽測工作，及時檢查教師的教學情況並反饋結果，進一步強化教師的教學質量意識，便於教師日常教學工作的不斷完善。
（2）繼續加強校本教研。按照「專業引領、同伴互助、自我反思」的思路，以集體教研、集體備課為基礎，進一步營造校本研討的氛圍。以課堂教學為主陣地，把新理念、新教法作為校本培訓的核心工作來抓。
採用組內同伴互助的形式，結合課例展開研究，將「集體備課」、「集體聽課」、「集體研討」融為一體，充分發揮教師的個人潛能，讓教師始終以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中的問題，改進教學行為。
（3）完善集體備課制度，做到「三定」、「四備」，即定時間、定內容、定中心發言人；備教材、備學生、備教法、備學法，為學生制定切實可行的學習目標，找準真實的學習起點，為學生提供豐富的學習材料和多樣的學習方式。教導處要加強對教師備課的檢查，採用集中檢查或進行分層檢查，如教導處檢查、年級組輪轉式檢查、教研組長檢查等，為大家提供乙個交流、學習的機會。
（4）認真抓好課堂教學的管理，圍繞「快樂拓展日」課程方案的實施，共同**「活力課堂」的新元素，教師要善於為學生創設情境，關注課堂教學的實效性，學生主體參與性，提高教學的有效性。規範教師聽課的要求，要求聽課教師寫清聽課的時間、地點、聽課內容要記錄完整，並在效果反饋一欄寫出自己的意見和建議，積極創設相互學習，共同提高的研究氛圍。
（5）深化作業與考試改革，圍繞「快樂拓展日」方案的實施，探索「長作業」的設計，嚴格作業的布置要求，鼓勵教師採取多種作業形式，使布置的作業更適合學生的口味，更有效，集「基礎性」、「有效性」、「趣味性」等為一體。嚴格控制學生的作業量，不留懲罰性作業。教導處通過作業網上備案制、學生座談會或採用家長問卷的形式，了解學生作業情況。
2、加強學校課程的開發和研究。
（1）圍繞「回歸兒童的生活世界」的課程理念，指導教師開設符合學生發展需要的拓展型課程和校本課程，組織開展學生學習成果展示活動。
（2）組織各種形式的學生競賽活動，如：作文競賽、書法比賽、古詩文誦讀比賽、數學口算比賽、英語單詞競賽等，激發學生的學習興趣。
（3）探索研究對學生學業的多元評價方式。
3、以科研促進教學質量的提高。
發揮科研的先導地位，以教育科研促進教學工作水平的整體提高。把教科研工作與學校自主性發展工作有機地結合起來，強化科研的實效性。
4、開展教學展示觀摩活動。
（1）青年教師上教學匯報課：要求30歲以下的青年教師通過教學匯報來磨礪自己不斷進取，同時也使他們體驗到成功的快樂。
（2）中青年教師上研討課：通過大家的研討、名師的指點，激勵30——45歲的中青年教師進一步發展。
（3）骨幹教師、老教師上展示課：發揮骨幹教師和經驗豐富的老教師的教學示範作用，通過展示課，使他們的教學風度、教學理念等得到良好的展示，啟發別人的同時提公升自己。
（三）、加強德育管理，突現辦學特色。
（1）構建立體的德育工作體系。
結合當前形勢需要，以及育人時空的要求，在紮實發揮學校德育管理網路同時，充分利用家庭教育和社會教育的資源，健全學校、家庭、社會全方位德育工作體系。
（2）借助四股力量，完善全員德育機制。
● 年級組長
年級組長是年級組建設的帶頭人，要求年級組長充分明確自己的職責，高度重視年級組的建設，保證全組一盤棋運作，在完成學校制定的年級德育培養目標及培養要求的基礎上，逐步形成本年級的德育工作特色。
● 班主任
加強班主任校本培訓，利用校外資源，拓展教師的視野，指導班主任工作的有效開展；挖掘區域和學校資源，組織大家學習優秀班主任的教育理論和典型的教育案例，學習他們成功的管理經驗，讓優秀班主任起到引領和輻射作用，從而不斷完善班主任的知識結構和能力結構，提高管理、教育、組織、協調能力。
完善班主任獎懲機制，在各類先進評優中加大對班主任的傾斜力度；通過市、區校優秀班主任評選，市、區先進班集體的評選，激勵班主任在工作中發揮更強的主動性、創造性。
● 全體教師
實行全員育人的德育模式，讓教師牢固樹立「人人都是德育工作者」的理念，積極參與班級各項活動，主動地關注學生思想動態、心理變化、學習困惑，努力成為班主任老師的好幫手，發揮教師集體的力量，提高學生德育工作的實效性。
● 家長、社群資源
圍繞「回歸兒童的生活世界」的課程理念，充分挖掘家長、社群各種教育資源，完善學校德育課程的建構，通過各類寓教於樂的德育活動，拓寬學生養成教育的平台。
（3）融入「兩綱」精神，設計各類主題教育活動。
要充分利用體育節、藝術節、讀書節、科技節等開展主題教育活動，不斷豐富學生的學習生活，提高學生的高雅情趣，讓學生在素質和特長展示中，充分感受到成功的喜悅和成長的快樂。
（4）完善德育制度，培養學生良好的道德習慣。
通過「三評」，加強學生的常規教育，促進德育評比制度化、系列化、規範化。
● 日考評：每日由值勤中隊、衛生室老師和行政值班老師對各班學生儀容儀表、衛生情況、文明禮貌、廣播操、眼保健操等情況進行定時檢查，並記錄在冊。
● 周講評：每週通過大隊委員例會，總結一周來的評比情況，班主任或大隊輔導員針對一周來班級教育管理工作（包括常規得分、主題教育、各類學生活動）的得失作適當點評、分析，對下週班級工作安排作具體細緻指導。
● 月講評：每月通過班主任例會，德育教導對一月情況進行總結，年級組長對組內的各項工作，各班級的情況（尤其是學校每月的主題活動）不僅做好周密的布置和落實，同時做好面向全年級的月小結工作，在實踐中不斷使這項工作制度化、系列化、規範化。
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