2012—2013學年度第一學期
四年級科學教學計畫
潘鳳祥一、教材分析
四年級《科學》上學期教材共由五個單元組成。分別涉及新課程標準的生命科學和物質科學的部分。教材以「任務驅動」的教學觀念，設計了多個**活動，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學**的能力。
本冊的教材在學生科學**能力方面提出的新的要求：一、讓學生在學習的過程中，利用已有的生活經驗與掌握到的科學知識，自主設計實驗活動解決問題；二、提高學生觀察的準確性和精確性，例如使用資料進行科學分析，利用測量得到的資訊繪製圖表等；三、注重收集和了解事實，學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。
二、學生情況分析
全級共有363名學生，絕大多數學生都熱愛科學，喜歡上科學課，他們已經有了一定的科學**能力和學習體驗。能在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣；學生們對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學**活動的設計，以**為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學**能力，培養小學生的科學素養。
三、教學目標
1、學會從生活中尋找研究的問題，懂得用不同的**方法解決不同的問題，並能對所提出的問題進行比較和評價。
2、組織學生在課堂上和課外經歷一些有意義的科學**活動過程。
3、學習用比較的方法進行科學**；進行有系統的科學觀察訓練。
4、鼓勵學生好奇、愛問、愛想象。
5、讓每乙個學生在科學學習的過程中，都能體現自我的價值，嘗試成功的喜悅，建立學習的信心，激發學習科學的興趣。
6、學習傾聽別人的見解，尊重他人說話的權利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。
四、教學重難點
1．第一單元（我們周圍的空氣）
（1）能用多種方法證明空氣的存在。
（2）能用多種方法認識空氣的性質。
（3）能比較水和空氣的異同。
（4）知道壓縮空氣的特性和在生產生活中的應用。
（5）能做簡單的壓縮空氣**性實驗。
2.第二單元（冷和熱）
（1）認真觀察、收集有關物體冷與熱的事實材料，整理、研究這些材料，親歷一些有關冷與熱的**過程，明白科學就在我們的日常生活中。
（2）經歷用觸控等各種的方法感覺冷熱程度；經歷認識溫度計、使用溫度計的過程；經歷熱的傳導的的**過程和製作簡易保溫瓶過程；經歷認識水的三態變化過程。
（3）掌握進行獨立**的必要技能，並嘗試著把學到的科學知識運用到生活實踐中去。
3.第三單元（奇妙的聲音王國）
（1）能用擴散性思維設計各種製造聲音的方法。
（2）抽象概括出聲音是由物體振動產生的。
（3）知道摩擦、彈拔、敲擊、吹氣可使物體產生振動而發出聲音。
（4）感受發現事物之間的聯絡。
4．第四單元（吃的學問）
（1）知道食物含有六種主要營養成分，知道人需要的營養成分主要來自食物。
（2）能用實驗方法檢測食物中的澱粉和脂肪。
（3）能按食物含有的主要營養成分給食物分類。
（4）能用圖表進行分類統計並分析統計結果。
（5）意識到食物多樣化的必要性，知道不能偏食挑食。
五、教學措施
1、把科學課程的總目標落實到每一節課。
2、要求教師盡可能提供時間、空間，創造學生學習的情境，使學生積累和掌握某一科學事物的有關知識和觀察經驗，鼓勵學生用自己的辦法來增進對研究物件的了解，進行科學**活動。
3、重視學生進行科學**活動的過程，加強學生對事實收集和表達的指導與訓練，要求學生更為準確和細緻地觀察物體，要求學生使用科學的測量方法，要求學生選擇適當的詞彙、資料和圖表來描述物體有關的現象。
4、在觀察和收集資訊的基礎上，對收集到的資訊進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識，並運用對比的方法進行抽象概括，從而形成有關生物與非生物的概念。
5、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程，悉心地引導學生的科學學習活動。
六、課時與進度安排：
2012、9、14
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