（2012——2013學年第二學期）
本學期，教科室以提高教師的教學教研水平為宗旨，以提高課堂教學的實效性為目的，在蔣校長帶領下，各處室、教研組、各成員通力協作，篤實勤勉，形成濃郁的**研討氛圍，開展了許多卓有成效的工作，完成了預定的工作計畫，現將本學期工作總結如下：
一、完善教科室常規建設，明確自身職責
1.本學期，教科室繼續實施「學校教科研領導小組——各教研組組長——組成員」的分級管理體系。學校教科研領導小組由校長蔣仁旦擔任組長，處室主要負責人和各教研組長擔任小組成員，教科室主任陳新忠負責學校教科室的工作安排與實施；各教研組組長由學校各學科的優秀教師擔任，組織開展好各教研組工作。
2.做好學校教育科研資料的檔案整理工作。校教研室在學期初制定本學期教研計畫，各組也相應制定計畫和活動安排表。校教研室定期召開教研組長、集備組長會議，指導開展好各項教科研活動。
3．做好科任教師教育技術全員培訓和測試工作。
二、廣泛開展科研活動，提公升科研成果
1．以課堂為憑藉，加強各教研組的教研活動。
在教育科研活動中，充分發揮了教研組長的作用。要求每個教研組長認真組織集體教研活動，每兩周活動一次，定時間、定地點、定開課人員或講座人員。採用「教研組定內容，個人鑽研備課和上課、集體討論、深化吸收，形成共識」的操作程式，取長補短，集思廣益，以點帶面，使新課標的理念和精神落實到具體教學過程中去。
本學期各組都進行規範的有質量的教研活動。教師也積極參與公開課活動。每位教師都按照學校要求上好一節公開課。
其中政治組的蘇捷老師參加縣「同課異構」在我校舉行的研討課，得到進修校領導和兄弟校老師的一致好評。
2．加強課堂研究，講求效益與質量
本學期學校教科室重視「備課、批改、輔導」等常規工作的進行。每半學期對教師的備課本、聽課本和作業本進行檢查。從檢查結果顯示：
絕大部分部分教師的備課非常認真，平時的教學工作做地很細緻很紮實。這學期教科室通過深入課堂，聽了16節教學研討課。許多教師們在三尺講台，充分展示了自己的教學思想和教學風格。
多數老師能積極參加學校、教研片組織的教研活動，認真聽課、評課，並提建議，自我反思，實現了資源共享，優勢互補，共同進步的目的。初三年級繼續做好天儒、啟明、文光三校教研例會，不斷提高中考考法研究水平，以提高教學質量。許多教師能及時總結教育教學經驗並積極撰寫**，本學期池志誠、朱心松、張植林、吳麗梅、林雪明等多位教師撰寫的**在縣市級獲獎。
林雪明、朱心松在「福建省優質課程資源徵集評選」活動分別獲得教學設計類二等獎和優秀獎。
3.認真做好校級學科競賽，保證全部學科參與。
三、規範課題研究過程管理，不斷推進我校課題的研究工作
課題研究是教育科研的重要方式。為了更好地規範學校「十二五」課題研究過程管理，學校教科室努力做好指導工作，召開課題組成員會，落實子課題的研究工作。堅持以科學發展觀指導教育科研的創新，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現「教學即研究」的「草根性」特徵，在讀書、實踐與寫作三者結合上推動教師專業成長，加強教學反思的指導與推廣，使科研與教學真正做到了一體化。
1. 完善課題組考核機制，舉辦課題研究活動。
為了落實「十二五」課題的研究工作，學校教科室制定了學校教科研校級主課題管理制度，完善了課題組考核機制，按照要求對課題組實行任務劃塊，責任到人。組織課題組人員認真學習，落實課題研究，課題組成員圍繞課題，舉行研討活動。
2.規範課題研究過程管理和成果的整理。
本學期我們圍繞《農村初中課堂有效教學的研究》這一十二五」市級規劃課題，組織教師實實在在地參加課題研究，充分發揮縣、市級骨幹教師和課題組等為主力的學校科研隊伍的核心作用和骨幹作用，從而不斷豐富課題研究的內涵。在研究的同時，我們重視階段性研究成果的蒐集、整理，撰寫課題研究報告；重視成果的實踐運用，促進科研成果的轉化。學校教科室進行了階段總結，將本學期主課題研究過程資料進行了整理，裝訂成冊，積極參加各教研組相關評比活動。
3．認真做好課題的結題工作
我校數學組微型課題《農村初中數學課業負擔現狀及對策研究》去年列為市級立項課題，歷經數學組陳新忠、許友娟、王向平等老師努力，課題研究成果明顯，現已完成課題**和課題結題報告撰寫，迎接7月2日的市有關部門的評估驗收。
四．問題與今後努力方向
教科研是每個教師身體力行的事，只有教研相結合才能有效地提高自己的業務水平，才有可能使自己成為學習型、研究型甚至專家型教師。那麼如何才能最大限度地調動廣大教師的教科研熱情，如何使教科研活動規範化、上質量、上檔次，是下學期教科研工作的落腳點。
蘇霍姆林斯基說過，「思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行為、熱情、激情的大樹。」我們始終相信，只要不怕困難，正視問題，只要有求實的態度、不斷進取的信心和對教育的執著，我們學校教育科研的明天就會更加燦爛！
2023年6月26日
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