迤那鎮中心校「十二五」中小學教師繼續教育工程實施方案
根據《貴州省「十二五」（2011-2023年）中小學教師繼續教育工程方案》、《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》的精神，《畢節市教育局檔案（畢市教字【2011】28號）》《關於「十二五」（2011-2023年）中小學教師繼續教育工程方案》，按畢節市教師繼續教育「十二五」啟動會的要求，為紮實推進我校中小學教師繼續教育工作，切實提高中小學教師整體素質，完成上級「十二五」期間對教師繼續教育的要求，促進我校教育發展，提公升教師整體素質，提高育人質量，特制定本方案。
一、指導思想
「十二五」期間我校教師繼續教育將以科學發展觀為指導，深入實施素質教育，全力推進新課改，全面提高教育質量，堅持「打造骨幹、夯實校本，優化課堂、提公升課研，全員參與、整體提公升」的工作思路，進一步加大我校繼續教育工作力度，積極創設貼近課改、貼近課堂、貼近教師的培訓，進一步提高教師參訓的積極性、主動性。優化培訓內容，創新培訓模式，擴大學習內容。進一步提高培訓的實效性和針對性。
形成教師培訓的長效機制，完善教師培訓的考核評估制度，秉承培訓為教育發展服務、為學校發展服務、為教師發展服務的理念，突出師德素養和教育教學能力的提公升，全面提高我校中小學教師整體素質和專業化水平，促進我校教育改革和教育質量的跨越發展。
二、目標要求
以省「圍繞 「強化能力，提公升素質，聚焦課堂，提高質量」以提高中小學教師師德素養和業務水平為核心，以「一德四新」（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內容，以農村教師為重點，以「國培計畫」為引領，以「貴州省中小學教師培訓計畫」為抓手，以現代遠端教育技術支撐下的校本研修為平台，紮實開展中小學教師繼續教育，全面提公升中小學教師的職業素養和教育教學能力與水平。市「五大工程」的總體目標要求」為目標；完成上級安排的各項培訓任務。全面構建惠及全體教師、提公升全面素質、促進全程發展、實現全力服務教師培訓體系。
保質完成上級規定的每位中小學教師五年共120學時的全員培訓任務，新教師一年60學時的新教師培訓任務。五年內使全校5%以上學教師接受縣級及以上骨幹培訓，10%以上的教師接受鎮級骨幹培訓，努力造就一支學科骨幹教師隊伍。完成每人每年24學時的校本研修任務。
深入開展網路研修，擴大網路培訓物件，提高網路培訓管理質量，高質量完成全體教師每學年不少於10學時的網路培訓任務。把師德師風教育融入到培訓中，切實增強廣大教師的敬業意識；全面推進校本研修，構建高效的校本研修服務體系，建立和完善校本培訓、校本教研制度，健全教師培訓管理工作機制，形成教師培訓長效機制，充實教師學習時間。
三、培訓物件
培訓物件為全體在職教師
四、主要任務
（一）全員培訓
全員培訓以「一德四新」為主要內容（即師德教育、新理念、新知識、新方法、新技能）開展，涉及師德教育、新課程教學改革理論與實踐研究、中小學教師教育技術能力（中級）、校本研修、教育教學評價、中小學教師心理健康教育等專業知識的更新與拓展。根據《畢節市教育局檔案（畢市教字【2011】28號）》《關於「十二五」（2011-2023年）中小學教師繼續教育工程方案》,「要堅持統一性和靈和性相結合，並按照「因地制宜、按需施教，分割槽規劃，分類指導，分步實施，全面推進，注重過程，講求實效」的原則認真開展。」「十二五」期間，將按上級要求認真完成全員培訓，每人不少於360學時的培訓。
其中師德教育不少於60學時，按照分類、分層、分崗、分科組織實施的培訓（含「四新）不少於120學時。具體要求如下：
1、師德教育
按照教育局方案要求，教師職業道德教育作為教師繼續教育的首要內容，結合我校教師實際，我校師德教育工作以規範教師從教行為為切入點，以制度建設為基礎，以師德師風建設為核心，以「辦人民滿意的教育，做學生滿意的教師」為指標，以增強「責任感」和「生命感」為難主題。以地區教育局出台的學校、校長、教師「十個不」承諾為重點組織開展工作。深入學習和貫徹執行《中小學教師職業道德規範》，認真執行《中共畢節市紀律檢查委員會》《中共畢節市委組織部》出台的《幹部作風行為規範「四要十不准」》。
組織開展以「內強素質，外塑形象」為主題的系列師德教育活動，全面實施「師表工程」，營造學校人人都是德育教師，處處都是德育環境、課課滲透品德教育的「三維育人環境」，塑造教師高尚的道德行為，引領教師履行為人師表，教書育人的神聖職責。促進教育健康、持續、和諧發展，確保我校規範辦學行為工作取得實效。結合地區實施素質教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，抓住當前師德建設中的薄弱環節，以及社會關注的焦點、熱點問題，通過集中培訓、自主學習、專題討論、撰寫心得等形式認真開展師德教育。
開展好「優秀班主任」、「名師」、「德育先進工作者」和各項專項活動，要求教師明確「學校無小事，事事是教育，教師無小節，點滴皆楷模。」做到愛校如家，愛生如子。強化「關愛貧困生、給貧困生送溫暖；關愛學困生，給學困生送信心；關愛特殊生，給特殊生送方便；杜絕體罰學生，歧視差生，杜絕傷害學生心理」的愛生活動。
提高教師「熱愛乙個學生就等於塑造乙個學生，厭惡乙個學生就等於毀掉乙個學生」的思想認識。在師生中廣泛開展「我心中的好老師」和「我為人師」徵文活動和演講比賽活動。達到取人之長補己之短。
每學年對我校所有教師進行考核和對所有學校進行考評，評出「文明班級、文明學校，師德標兵，師德優秀教師」予以獎勵。通過考核和培訓使廣大中小學教師具備良好的思想政治素質和職業素養，有熱愛教育事業、熱愛學校、熱愛本職工作、熱愛學生的具體行為。此項工作集中培訓不少於60學時。
2、新理念
根據教育局《關於「十二五」（2011-2023年）中小學教師繼續教育工程方案》中「新理念以實施素質教育為核心，以關注全體學生發展為主題，轉變教育思想，更新教育觀念。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，促進學生全面發展和健康成長。鼓勵學生個性發展，尊重教育教學規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。
通過培訓使中小學教師進一步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立正確的價值觀、質量關、教師觀和學生觀」的要求。我校把面向全體學生，促進學生全面發展和健康成長作為新理念培訓的出發點和落腳點。積極參加上級組織的培訓和認真完成二級培訓，認真開展「校本培訓」深化課程改革通識培訓和教學研究，用專家的教育理論和教師的實際教學經驗，對教學進行診斷與評價、研究與分析，經過反覆的探索和實踐，把新的教育理念真正變為教師的教學行為。
讓「集中培訓和自主研修相結合、靜態的成果總結和動態的過程研究相結合」，讓培訓持續在教師教學生活的全過程。專注課堂，認真開展「課堂拼搏」和「學會教學」校本培訓活動，緊緊圍繞一堂課的課前、課中、課後展開一系列的研討，從問題出發，從教師的需求出發，讓教師課前帶著實際需要解決的問題進行教學設計，課中以**解決問題的策略和方法進行教學，課後進行反思、交流。讓教師將知識轉化為智慧型、將理論轉化為方法、將思想轉化為性格。
培養教師自我規劃、自我反思、自我發展的能力，讓教師的教學有個性、有靈魂。讓每個學生都找到適合自己的學習。五年內每個教師都完成下列書籍的培訓學習：
3、新知識
按教育局《方案》新知識要求：「樹立終生學習理念，搭建終生學習「立交橋」。依託網際網路、遠端教育平台、畢節地區教育資訊平台、各類科研雜誌、廣播電視等，了解各學科前沿動態，認真學習國內外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。
通過培訓，使中小學教師了解學科專業發展動態，提高教師對學生傳授知識、培養能力、發展思維的綜合素質，實現學科育人，促進教育教學內涵發展」。
我校教師「十二五」繼續教育新知識培訓在積極參加上級組織的各類培訓，認真完成二級培訓的前提下，每位教師牢固樹立終身學習觀念，終身教育的人生理念，關注自我的專業成長。加強對新課程改革理念的學習，全面把握改革思路，全面貫徹改革精神。認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2023年)》《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2023年）》，各科課程標準及其解讀。
利用各種渠道不斷學習，隨時更新自己的知識結構。增加跨學科綜合知識。全面拓展個人的各方面修養，淡化自己的學科角色，把學生視為接受教育的乙個完整的人。
不把自己作為僅僅是一名某學科教師，只負責教學生學習某學科知識。而要把自己看成是促進學生全面成長的負責人，要學會在學習中思考。在實踐中思考。
教研中思考。「問渠哪得清如許，為有源頭活水來」，多看書，多反思；多聽課，多學習；多研究，多探索；教學中不拘泥於個人的圈子，走出去看看，感受和體驗外面世界的精彩和複雜。開闊個人視野，活躍個人的思維，提高自身素質和綜合實力。
真正了解各學科前沿動態，促進教育教學內涵發展。廣泛開展教師知識競賽活動，讀書交流活動，每位教師在活動時都帶上自己所讀書籍或讀書筆記，將自己在書中的收穫和最大體會與其他教師交流。評選優秀表彰。
4、新方法
在教育局《方案》「在新的教育教學理念指導下，努力探索、改進和創新教育教學方法，為學生提供多樣化、個性化的學習機會，充分調動學生學習的自覺性、積極性和主動性，努力提高學生的實踐能力、**能力和創新能力」。的要求下，我校將著力推進「練師能」活動的開展。引領教師把持續不斷的反思作為一種研究方式，引導教師多以課例為載體，將日常點滴的教學工作、教學活動與新問題結合起來，力爭在教學觀念、教學設計、教學實施等方面有明顯改觀，引導教師在教學模式的構建上處理好學科目標與綜合素養、雙基教學與能力培養、**體驗與接受理解、自主學習與同伴合作等方面關係。
把自己所上的課拍成錄影，然後反覆**和研究，找出自己課堂教學的優點和不足，制定相關的改進方案。提公升課堂教學基本功，增強課堂教學的執行力、創造力、吸引力和感染力。不斷反思自己的日常教學行為，不斷地追問自己教學的有效性。
把教學工作重點放在培養學生的學習能力、掌握運用正確的學習方法和技巧、端正學習態度、養成良好的學習習慣上來，使學習成為學生自覺的行動，讓學生成為學習的主人。多給學生提供體驗機會，培養學生學習興趣、堅決避免老師死教書和學生死學習以及老師用作業來變相懲罰學生的現象。
5、新技能
以教育局《方案》中「以新的教育教學理念為指導，強化和創新備課、說課、上課、評課及課後反思等基本技能；提高教師應用教育技術的能力和水平，促進資訊科技與學科教學有效整合；不斷提高教師指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力，優化教學過程，提高課堂教學有效性」為指導。我校將以校本研修為突破口，以全鎮教師集體備課為抓手，堅持以人為本，突出參訓教師的主體地位，尊重教師的需求差異，提高參訓教師的自主選擇性。引導教師根據自身特點和學校發展需要，結合工作和生活情況，自主安排培訓時間。
學習和應用新技術，完成省規定的技術教育能力「中級水平」培訓任務，並把新技術與學科教學有效整合，把新學和以有有機融合；促進課堂教學最優化，提高教師的教育技術能力和應用水平。進一步改革和落實我鎮集體備課工作，提高教育教學質量。
（二）個別培訓
1、骨幹教師培訓
通過理論學習、教學實踐、資訊科技運用、教育科學研究及專家指導等形式，培養教師的教育創新思維能力、學科知識拓展能力、資訊科技運用能力，增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力，提公升教育科學研究能力。培養一支熱愛職業教育事業、富有開拓創新精神、具有較高政治教育素養和專業化水平的教師隊伍，在五完成30名左右鎮級骨幹教師和20名左右市級骨幹教師的培訓。爭取有地級和省級骨幹教師。
2、新教師培訓
根據教育局《方案》要求，凡教齡在一年內或見習期的教師，各校必須對其進行培訓，培訓不得少於60學時。培訓內容主要以課堂教學設計與組織的基本技能、班主任工作能力培養等為主要內容，以提高課堂教學能力為重點，教育教學中的指導、考核、要求、建議、督促、所任學科的課標、教學內容、教學方法、班主任工作等。切實幫助新教師盡快提高政治業務水平。
新教師指導聽課情況。匯報課、教師基本功比賽。培訓學習總結、教案、讀書筆記、教育教學心得體會等由教務處負責。
3、學歷提高培訓
「十二五」中小學教師繼續教育培訓登記證
貴州省中小學教師繼續教育 2011 2015年 培訓 登記證貴州省教育廳中小學教師繼續教育工程辦公室制 登記說明 1 此證根據 貴州省中小學教師繼續教育登記管理辦法 試行 黔教師發 2011 263號 檔案精神制定，用於全省中小學教師繼續教育學時登記。中小學教師凡參加符合上述檔案規定的有關培訓，培訓...
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