3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展同課異構活動和聽課評課活動，還開展了中小學青年教師基本功技能大賽。以此提高教研能力。
認真參加縣級、校級教研活動，多聽課，多學習。
4、實踐：實踐就是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。
課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。本人大膽嘗試公開教學。每學期都參加學校組織的評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據，並運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
5、研究。研究是指教師通過寫**、隨感、案例分析、優秀教案等多種形式昇華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經驗總結。將學到的新思想加以消化，並形成自己的教學理念。
三、多讀書，讀好書
認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，還利用課餘時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。
總之，教育的希望在教師，只有合格的教師才能培養適應社會發展的人才，才能實現中華民族的偉大復興，才能更好的建設小康社會。本人將繼續學習，不斷努力，更快的提公升自己。
2023年6月
十二五小學教師繼續教育個人學習總結
教學方式是直接影響學習方式形成 完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，要求教師做到 四變 1.教師角色的轉變，由過去的管理者 控制者 主導者 仲裁者為現在的組織者 幫助者 引導者 促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會...
「十二五」教師繼續教育個人學習計畫
陳曉玲為了不斷提高自身的業務能力和教育教學能力，根據各教育部門關於開展中小學教師繼續教育工作的要求，結合自身實際，特擬定此繼續教育學習計畫。一 指導思想 重視理論學習，提高認識，更新教育觀念。通過學習，樹立 以人為本 以學生為本 的教育觀念。面向全體學生的發展，促進學生的全面發展，為學生終身發展奠定...
「十二五」繼續教育教師個人學習總結
2011年 2015年 思渠中學 廖亞飛 中小學教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高中學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。本人在2011 2015年的五年時間裡，參加了各級各類中小學教師繼續教育培訓，在培訓期間我認真聽講，及時完成作業，積極參加考試。通過培訓...