在初中的作文教學過程中，最突出的問題就是學生厭倦作文，甚至恐懼寫作文。其主要根源在於學生作文的動機主要是為公升學和完成老師作業，而且從「教」的方面來看，由於受應試教育的影響，在作文教學中，重概念和形式，少了漸進與積累，重方法訓練，視了情感薰陶，從而使學生的寫作習慣及興趣未能得到有效的培養，寫作熱情被扼殺在嚴重束縛思想的被動寫作之中。
因此，要改變這種現狀，提高學生的寫作能力，要調控學生的恐懼心理，更要改變教學觀念：在教會學生運用語言的同時，更要教會學生感悟生活，思考人生，完善自我，更要注重對學生思想品德和個性情操的培養。 以下就是我對學生厭倦作文的一些解決辦法：
首先要激發寫作興趣。
由於種種原因，現在的初中生缺乏對家事、國事、天下事的熱情。必裡關注的內容多是自已的前途利益，這樣一來，勢必缺少了寫作的慾望和興趣。所以，在寫作實踐中，要對他們多進行寫作目的的教育，激發他們的寫作欲。
這種教育，當然不能搞空洞的說教，而是根據學生的身心和學習特點，組織開展各項有益活動，諸如社會調查、社群服務、社會重點熱點問題辯論會、主題班會、演講會，各種形式的文學社、讀書會等，增強學生社會責任感、促進使其形成躍躍欲試、非吐不快的寫作慾望。
其次要喚起學生寫作的信心。
教師的一言一行，往往能對學生的心理起著調控，教師的乙個鼓勵的眼神，一句表揚的話語，有時就能成為學生走向成功的動力。反之會壓抑學生的創造力的發揮。所以我們在教學中，應注意多給學生鼓勵和表揚。
因此，批改作文時，教師不宜刪改過多，多寫鼓勵性的評語，讓學生有一種「勞動」後的喜悅和成就感。評講作文時，更注重對作文閃光點的品評，讓師生多溝通，營造一種智慧型撞擊的氛圍。
信心是事業成功的基石，只要逐步樹立了學生的自信心，也就為學生能寫出好文章奠定了基礎。
再次要注重培養學生意志力。
寫作畢竟是一項艱苦的勞動，學生在學習寫作過程中，難免會遇到種困難。如果遇到困難就放棄，肯定無法提高寫作水平，所以作文教學活動中，還須注重對學生意志的培養，讓學生對作文的艱巨性有充分的思想準備，下決心練好寫作，把克服作文中的每乙個困難，看作是磨練自己意志的考驗。
最後要擴大課外閱讀量。
寫作能力的提高與學生的閱讀量有密切關係。乙個寫作水平不高的學生，他的閱讀量絕對不大。當然，課外閱讀決不能是「放羊式」
的，而應有切實可行的計畫，有目的地將課外閱讀和寫作訓練結合起來。
作文教學中存在的問題
三 辦好班級的習作園地，把優秀的篇，段張貼在上面，供全班學生學習 品賞。還可以鼓勵並指導學生向報刊投稿等。四 開展形式多樣的作文活動，激發寫作興趣。學生好奇心強，愛表現，形式多樣的習作活動能調動學生的習作興趣。如開展課前讀報活動，讓學生到講台宣讀自己的優秀習作，或是宣讀從作文選上看到的好文章，精彩片...
作文教學中遇到的難題及解決之道
我在作文教學中遇到的問題和解決方法 提到寫作文，經常聽到學生說 我最怕作文，一提到寫作文就頭疼，不知道該寫些什麼。還有一些學生費了九牛二虎之力總算是完成了作文，但仔細看內容就會發現他們的作文大多脫離實際,胡編亂造,寫一大堆廢話只為了湊足字數。選材枯燥，要不就是借助於資料書或者優秀作文輔導或網上查詢范...
探索新課改背景下初中語文教學中的問題及解決方法
作者 蘇敏 讀與寫 教育教學版 2013年第06期 中圖分類號 g633.3 文獻標識碼 c 文章編號 1672 1578 2013 06 0076 01 本 主要研究了新課程改革之後初中語文教學中存在的問題，進而提出有效改進的建議。一方面有助於初中語文教師深入理解語文教材，樹立正確的教材觀，另一方...