教學目的
1.了解中考作文在「文體」方面的具體要求。
2.引導學生分析作文在「文體」方面失分的原因及提公升方法。
3.掌握「文體」「符合要求」的方法。
教學重點
1．引導學生分析作文在「文體」方面失分的原因及提公升方法。
2、.掌握「文體」「符合要求」的方法。
教學難點
引導學生分析作文在「文體」方面失分的原因及提公升方法。
教學時間
二課時教學過程
一、引入新課
中考作文題在要求或提示中一般有「立意自定，文體自選」的話，這裡的「文體自選」是指自己選擇文體，但並不是不要文體。有的同學由於沒有選擇好文體，寫出來的文章不倫不類，落為四類或五類作文。因此，文體的選擇非常重要。
我們今天就進行第十個專題訓練——文體。
二、學生自學，了解中考作文評分標準對文體的具體要求。
中考作文的得分要訣是「符合要求，講究創新」。
「符合文體要求」，首先是指試題規定的文體要求，其次是指所寫的文章符合考生自己選定的文體要求。課標對此有明確要求：「寫記敘文，做到內容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議**，努力做到有理有據；根據生活需要，寫日常應用文。
」中考作文對「文體」有相應的要求。以05年四川眉山中考作文評分標準為例，一類文要求「符合文體要求」，二類文要求「較符合文體要求」，三類文要求「基本符合文體要求」，「文體不符合要求」則變成四類文或五類文。
除了「文體自選」，還有不少地區明確倡導學生寫「創新文體」。在表露真情、深入思考的基礎上講究文體的創新，成了衡量中考佳作的乙個新標準。
三、引導學生分析掌握文體「符合要求，講究創新」的方法。
1. 學生自學「得分點策略」，初步掌握文體「符合要求，講究創新」的方法。
得分點策略：
⑴符合文體要求。首先是符合試題規定的文體要求，如有的試題明確寫有「不可寫成戲劇」，「詩歌除外」等，那麼作文就不能寫成戲劇或詩歌；其次是指符合考生自己選定的文體要求，選寫議**，就要寫得像議**，選寫散文，就要寫成像散文。
⑵挑選最佳文體。下筆前一定要認真思考，這一話題最適合寫哪種文體？哪種文體自己最擅長？
如擅長形象思維的考生可寫成記敘文，擅長理性思維的考生可寫成議**。另外，還要考慮有沒有與該文體相應的寫作素材。如，寫議**，有沒有富有情趣、生動感人的生活故事；寫說明文，有沒有相關的知識儲備，等等。
⑶力求文體規範。寫作時要有清晰的「文體感」。記敘文的目的是以情動人、以事感人，以敘述和描寫為主要表達方式，其文體的基本特點是記敘的單純性、材料的直觀性、結構的時空性、語言的形象性；議**的目的是曉之以理、導之以行，以說理為主要表達方式，文體基本特點是議論的主導性、材料的論證性、結構的邏輯性、語言的概括性、觀點的鮮明性；說明文的目的是要授人以知、教人以用，以說明、解釋為主要表達方式，它的文體的基本點是說明的科學性、材料的知識性、結構的條理性和語言的準確性。
1、 教師引導學生分析滿分作文的秘訣。
考題回放（福建省莆田市2023年中考作文）
〔題目〕選用下面的乙個或幾個詞語，按要求寫一篇作文。
黑板講台粉筆課桌書包文具盒課本作業本
要求：1.題目自擬，但題目中必須包含上述乙個或幾個詞語，如「黑板」、「黑板·粉筆·講台」、「我的書包我作主」、「未來的文具盒」、「作業本裡的秘密」……2.
文體自選，立意自定，以上3.文中不能出現真實的校名、地名、人名。
與課桌攀談
六月的夜晚，星星無視我的緊張，悠閒地懸掛蒼穹，衝我調皮地眨眼。我撫摸著課桌，開始了心與心的交流。
我問課桌：「對不起，老兄，初三功課繁重，我每天往你肚子裡塞那麼多東西，你生氣嗎？」
課桌吃力地伸個懶腰，說：「傻孩子，我怎麼會生氣呢？我當然希望小主人你能在那場沒有硝煙的戰爭中成功哪！」課桌發出爽朗的笑聲。
我苦笑了一下，喃喃道：「只怕會讓你失望……」
課桌說：「有乙份耕耘，就在乙份收穫。我們來共同努力，一起等待花開，好嗎？」
我望望窗外，可花兒無視我的憂鬱，燦爛地綻放，散發著幽香。我回頭對課桌說：「你真的願意與我一起奮鬥？」
課桌一拂額前的劉海，輕輕地笑著說：「那當然。」
「那我以後可天天往你肚子裡塞東西了，我要把書本啃薄，我會讓記憶幫忙的。老兄，你可得受委屈了。」
課桌說：「那有什麼！當你挑燈夜讀時，我還會陪著你；當你累了時，我就當你的床板，你就叭在我肩上睡吧！材料什麼的，你就往我肚子裡塞吧。奮鬥了，拼搏了，就是好樣兒的。」
我感激地說：「對啊！勤能補拙是良訓。
我會好好兒奮鬥的。爸爸那背對烈日面朝黃土的情形歷歷在目，還有媽媽冬日裡那雙乾裂的手讓我感到心痛，我時常覺得，老師那殷切的目光充滿了對我的期待，我感到肩頭上有千鈞的壓力，我突然發覺自己一下子成熟了許多。我不再撒嬌，我不再大嚷大叫，我只是沉默著。
」課桌說：「魯迅說過，不在沉默中爆發，就在沉默中死亡。我見證了你的艱辛奮鬥，我了解你是天資聰明的女孩。
愛因斯坦說過：艱辛的勞動＋正確的方法＋少說空話＝成功。祝你好運。
」我熱淚盈眶，想起了冰心的一首詩：「成功的花，人們只驚慕她現時的明豔，然而當初她的芽兒，浸透了奮鬥的淚泉，灑滿了奮鬥的淚泉。」我相信，艱辛的勞動不會白費，花開的日子將會來臨。
臨別時，課桌充滿信心地說：「成功的花為你而開放。」我回頭衝他笑了。
夜幕中，我自信的笑靨在星光下閃耀。
滿分秘訣
文章用類似於童話的擬人化手法，通過「我」與「課桌」的對話，表現初三少年的心理世界。這比直接描寫作者自己的內心，自然要高明一些。文中對話描寫較生動，「課桌」的口吻儼然乙個慈祥的長者，開頭、結尾在表達上也較有色彩。
引用魯迅的名句似乎作用不大。
3．小結：作文文體「符合要求」的方法：符合文體要求、挑選最佳文體、力求文體規範。
四、小組學習，分析文體失誤的原因。
一是文體特徵不熟悉，文章不倫不類。有的同學盲目選用創新文體，實際對文體特徵、文體格式並不熟悉，寫出來的書信沒有問候語，寫出來的文章沒有準確時間，不論不類。
二是文體一味求新，內容空洞無物。形式是為內容服務的，因此寫作之前先要在選材、立意上多下功夫，然後盡可能地尋找與之相應的創新形式。
五、引導學生修改習作，掌握文體「提公升要訣」。（學生習作略）
有時，只要巧妙地改變一下文章的形式，一篇普通的考場作文或許就有了與眾不同的地方。常見的有四種創新形式：⑴日記連綴，片段精彩。
⑵鑲嵌標題，內容亮麗。⑶書信展開，情感真切。⑷編撰劇本，情節曲折。
六、指導學生寫作
文題：厚厚的書本、賓士的車輛、漂亮的高樓、太空的飛船……無不閃爍著人類智慧型的光芒。智慧型不僅可以推動社會發展，智慧型還可以讓生活充滿快樂。
請以「智慧型的美麗」為話題，結合自己的感受，寫一篇不少於的文章。
思路點撥：書本，可以讓人充滿智慧型：我們從書出發，可以寫讀書的趣事，講讀書的經歷，談學習的感悟。
如「人生如書」，可以講這本書的精彩故事；「老師如書」，可以傾訴對老師的欽佩。我們可以通過自己波瀾曲折的生活經歷，敘說自己在實踐中變得成熟的故事，如用智慧型擺脫險難的歷程，用知識解決難題的時刻。寫作時，要善於抓住細節，通過肖像、動作、心理等描寫，將人物的聰明才智活靈活現地展示出來。
根據這個話題的特點，我們不妨採用日記或小故事連綴；也可以寫童話，寫寓言。
七．學生互改。
八、總結。我們大家在考場作文時，一定要認真審題，所選的文體一定要符合試題要求，選自己擅長文體，提倡創新，寫出個性化的文體。
中考作文專題訓練之十
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2019中考語文作文專題訓練之提公升篇
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中考作文訓練之 點好題
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