雁門關學區殿上中學謝斐霞
金秋十月，丹桂飄香。這個收穫的季節注定會讓人心情愉悅，但也向人們預示著春夏的逝去。在完成了上一屆初三教學的任務後，我再一次接受了初三語文教學任務，並接手了班主任工作。
夕陽是時間的翅膀，當它飛遁時有一剎那極其絢爛的展開。於是人們的思緒便會插上時間的翅膀飛翔······
初三的教學是一件苦累與成就感相伴的多味歷程，它既能給予你心酸，讓你在教學中倍感壓力，整天忙碌。另一方面，又讓你有成就感：看到學生拿到通知書時，你又會感到滿足與欣慰，這就是初三畢業班的教學感受。
作為特崗教學新手的我，在經歷了一屆畢業班之後，感受頗多。在過去一年的教學中，我發現有的學生不能正確認識語文學科的特點。語文學科的教學目標是培養學生的聽、說、讀、寫能力。
而這些能力的提高需要我們乙個乙個詞語的積累、一篇一篇文章的閱讀、一次一次說話的練習、乙個乙個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石頭、一塊磚、一鍬泥、一片瓦……你就得一點一滴的壘和砌，嫌麻煩就不行。而有些學生對語文學科的特點缺乏充分的認識，認為上課聽聽、課後做做練習就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱著這樣的認識學習語文，其效果是可想而知的。
生活中處處有「語文」，如果把語文學習僅侷限於課內也是不行的。有的學生不能認識語文成績提高的漸進性。較之其它學科，中考語文更側重於能力的考查，而能力的高下是綜合素質的表現，不是一朝一夕能夠奏效的，這就是所說的「漸進性」。
語文學習往往會出現花了一些時間而看不出成效的現象，但是，我想只要堅持不懈，一定會有成效的。在平時的教學中，我比較注重對學生學習習慣和學習方法的引導，經過不懈的努力，學生的認識有了一定程度的提高。
但是，初三的教學頗具功利性，說到底就是「一切為了中考，為了中考的一切！」因此，有好多人文性的教學內容就「淺嚐則止」了，所以，就造成了學生語文能力的薄弱。而教學的側重點則偏向引導學生應對及操作中考試題的策略和方法上。
中考語文試題分為三大版塊，即文言文閱讀、現代文閱讀與作文。這三大版塊在初三語文教學上側重點各有不同——文言文閱讀教學具有濃重啟發性味道；現代文閱讀教學側重在查漏補缺及得分方法的總結性指導上；作文訓練將向語言更優美，感情更濃厚的高深方向發展，考查的是語文的綜合能力。
在初三年級語文教學的一年，上半學期主要是講授新課。因為我是第一次帶初三，而且是人教版的教材，所以對這兩冊書的知識與知識結構還不算很了解，在課前我花了大量的時間去掌握教材和了解中考考點及動向，尤其在週末休息時間，我幾乎跑遍了縣城的各個書店，去找尋相關教學教研參考書和各地近年的中考試題，一有時間就學習、研究，並堅持認真備課和批改作業，在教學、教研中繼續探索和創新教學方法，並且總結經驗教訓，向教學經驗豐富的老師學習，互補有無，取長補短，以提高自己的教學水平。
在第二學期中，我把手頭上所有的中考題全部做了一遍。對中考的考試範圍、要求、形式、出題的特點及規律有了一定的了解，所以在安排學生做題及上課的講題過程中就有所側重。另外在我們初三全天老師們的共同協作下，大家把複習資料精選整合，讓學生反覆練習。
在每天的做題過程中，要求學生對做過的題進行型別歸納，在歸納中試著出題，這樣學生就掌握了解題的方法。在基礎知識部分，我注重平時的積累，採用反覆考查法，如標點、字音字形、詞語意義理解；病句、仿句造句和語言的得體等在講過之後就反覆練習，讓知識點在學生腦中扎根。在文言文部分，主要抓住課堂教學中的積累、應用，在練習的過程中我發現課外文言文中考查的字詞意思，大部分都在課本中出現過，所以，我很注重課堂教學的細緻，講課時不僅通大意而且通詞素，引導學生養成一字一字的翻譯習慣，還要求學生課文下面的注釋除專有名詞外一率得會背，包括個別較難句子的整句翻譯也要張口就能背出來。
在現代文閱讀中，我把重點放在答題技巧上，比如告訴學生議**、說明文答案基本上可以在原文中找出來；寫景或寫物的散文大膽的往人身上靠，寫人或敘事的散文盡量地往抒情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問題不籠統回答而用條理分割的辦法慢慢回答，看分答題等方式，讓學生最大限度的贏取得分機會。在作文訓練中，我採用分類專講的方法，給學生按照近年的中考作文題型別進行專講專練，並適當背誦一些精彩片段，讓學生的肚子裡有東西、有話說。
細細想來，前一年的工作有點拼命的感覺，但在成績公布的那一刻，之前所有的苦和累都被笑容沖淡了！初三，我作為特崗教師經歷過了、感受過了，並且沒有讓學校失望。可是我不否認作為新手在教學中還有很多不足之處。
但我相信：我，會進步；我們，會進步！重要的是在下一學期的工作中要戒驕戒躁，腳踏實地地把各項工作都能以更大的起色去博得家長挑剔目光的讚許、同仁敬佩目光的羨慕，領導欽佩目光的認同！
「雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越」。
初三語文教學反思
興趣是一種積極 某種事物或從事某種活動的意向傾向，是引起和維持人的注意力的乙個重要內部因素。初三學生在初中學習的最後階段，如何提高他們的語文學習成績，激發他們的學習熱情，提高學習興趣，是一條好的方式。本學期，我擔任初三語文的教學工作，在工作中，我感覺到，興趣和智力是嫡親姐妹，蘇霍姆林斯基說 所有智力...
初三語文教學反思
陳莊中學 本學期我擔任初三語文教學工作。初三年級是初中階段的結束衝刺階段，作為新參加工作的我來說，和初三的學生一樣，都十分重視初三這個特殊的階段。初三是初中三年中最重要的一年，關係到學生的公升學，所以初三的教學又是與眾不同的。初三的教學工不同與其他兩個年級，可以說是更加的緊張 充實 爭分奪秒。在初三...
初三語文教學反思
朱育培從開學到現在二個月過去了，回顧二個月來的教學有得也有失。在這二個月的教學中，我發現有的學生不能正確認識語文學科的特點。語文學科的教學目標是培養學生的聽 說 讀 寫能力。而這些能力的提高需要我們乙個乙個詞語的積累 一篇一篇文章的閱讀 一次一次說話的練習 乙個乙個片斷的寫作，就像砌房子一樣，一塊石...