這是我教的第一屆畢業生。開學初，學校領導將初一乙個班和初三快班語文的教學任務給我，感到壓力特別大，因為三三班在老師和同學們的眼中可謂「驕子」，而我又是第一次嘗試初三，說真的心裡沒個底兒，但同時我又很感謝，感謝他們對我的信任，第一次走進教室，面對七十多雙眼睛時，我更堅定了自己的信念：一定不能辜負大家。
就這樣，我帶著和所有年輕教師一樣的夢想與滿腔的熱忱開始了這任重而道遠的跋涉，我也憧憬著一年後我將「滿載一船星輝，在星輝斑瓓裡放歌」。也許，我把一切想行太平順，太美好，一開始學生就給了我很大的打擊。這個班七十幾個學生中只有十來個是我帶起來的，自然沒什麼問題，配合也很默契，而另外的六十幾個學生多數表示對我的教學方法不太接受，很不適應，特別是在初三這種一開始就有著緊張節奏的生活之下，根本不允許他們慢慢去適應。
因此他們不滿、心急、抱怨，甚至個別學生要求換成他們原來的語文老師。面對這種情景，我想過放棄，但我又不甘心讓自己還沒來得及開頭的第一次就在這種情況下失敗吧。為此我主動找班主任、學校領導溝通，通過日記形式與學生交流，也向他們原來的語文老師請教。
這個過程大概經歷了乙個月，卻讓我覺得特漫長，現在想想其實很感謝他們，他們的真實、坦率與寬容、理解讓我成長了不少，進步了許多。
好的計畫是成功的開始。如果沒把教學時間安排好，到最後就會出現時間緊張或者沒有內容的情況，這樣都不好。特別是要保證充足的複習時間，千萬不能因為任務重就只管拉速度，一味塞東西給學生，強制他們接受你給他們的，也許這樣只能求得老師自身心裡的平衡，其實學生痛苦，效果也不佳。
所以一開始擬定教學和複習計畫是非常必要的。
我想多數老師都不願意教跨年級的語文吧。無論從哪方面來說都有很大的麻煩。的確是這樣，但這只是表面現象，它的好處可不少呢。
也不知道是什麼原因，這幾年我從來沒教過平行班的語文，我也曾有過埋怨，但現在反倒樂意了。這對年輕教師的提高很大。首先是可以更快地對初中的教材體系、不同年級知識目標有更詳細的了解，知道在哪個年級哪個階段應培養學生的什麼能力。
其次是可以將兩個年級的學生從各個方面進行對比，更容易清楚了解不同年齡的學生心理情況，從而更好地因人施教。另外，在課堂上，遇到講詩詞或要將不同年級課文聯絡在一起時，便可更準確無誤地講給學生。最後，他們寫的優秀作文可互學互改，高年級的學生給低年級的學生談學習心得體會，教給他們親身實踐經驗等。
總之，凡事都有兩面性嘛，是苦，但成績出來時，自己也挺高興的。
在最後，我談談複習階段是怎樣做的吧。我採取的是板塊交插式複習。複習順序是按試卷結構來的。
第一步複習詞語、成語（音、形、義）方法是隔一天聽寫一冊，每冊只寫15個詞、10個解釋（不確定的）但乙個也不能錯，否則重聽寫（另選），直到最後過關，這招挺靈的，看起來輕鬆，其實需要學生將所有的都記住。如果幾天裡都複習字詞，學生會感到枯燥乏味，這就需交插複習。在這同時，我們進行第二步的複習——現代文閱讀。
具體做法：1、複習各種文體的文體知識，該記的要記（如：說明方法、記敘順序、論證方法等）2、結合具體的文章片段，分析考點、考法、考題型別，如：
分析人物形象可能出現在哪類文體中，可能怎樣考，如何答題才更全面、得更高的分，哪種文體可能考哪些題型，該從哪些方面、哪些角度去思考分析，有的現成答案有可能出現在文段中的哪個位置，如果遇到自己不會做的題該怎樣去下筆等等。3、分不同文體進行專題練習，少而精尤為重要。重在分析、評講，知道錯的原因，加深印象，避免重蹈覆轍。
初三語文教學感言
這是我教的第一屆畢業生。開學初，學校領導將初一乙個班和初三快班語文的教學任務給我，感到壓力特別大，因為三三班在老師和同學們的眼中可謂 驕子 而我又是第一次嘗試初三，說真的心裡沒個底兒，但同時我又很感謝，感謝他們對我的信任，第一次走進教室，面對七十多雙眼睛時，我更堅定了自己的信念 一定不能辜負大家。就...
初三語文教學反思
雁門關學區殿上中學謝斐霞 金秋十月，丹桂飄香。這個收穫的季節注定會讓人心情愉悅，但也向人們預示著春夏的逝去。在完成了上一屆初三教學的任務後，我再一次接受了初三語文教學任務，並接手了班主任工作。夕陽是時間的翅膀，當它飛遁時有一剎那極其絢爛的展開。於是人們的思緒便會插上時間的翅膀飛翔 初三的教學是一件苦...
初三語文教學總結
所城中學李潔微 本學期我擔任初三 1 班和 2 班的語文教學工作，學生面臨公升學考試的壓力，在重大責任面前為優化下學期教學，現將本學期工作總結如下 一 端正思想，師生互賞 認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生，加強個人的職業道德修養，把關愛學...