語文教學經驗點滴談
各位領導、各位老師：下午好！首先感謝一班和九班的兩個班主任，我的語文教學工作取得點滴成績，離不開他們的大力支援與配合。
談不上什麼經驗介紹，下面就我在語文教學工作中所做的點滴給大家匯報一下，期望得到各位的指正！我主要談四點：
第一、領悟中考精神，把握中考方向。《語文課程標準》是中考命題的指導思想與基本理念，是中考命題方向的源泉所在。《考試說明》是課標的具體化和進一步的精細化，它根據課標，結合考試實際，對中考的範圍和要求以及主要題型示例甚至試卷的長度、難度、各部分大致的分值等都作了十分具體的說明。
吃透標準才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法，才有可能展開針對性的教學。
第二、精心組織課堂，提高課堂效率。把握準課文的重難點，特別是初三必須和中考題型接軌。每備一課，一定要把本課的重難點、易混點，易錯點和中考題型聯絡起來，根據中考題型設計預習題、小測題、訓練題和達標題。
問題的提法力求準確，不能模凌兩可，要使學生一讀就能明白。另外，備課時不宜設計太多的重難點，一般一到兩個就行，重在圍繞重點進行練習。太多的話就會追求方方面面俱到，結果「蜻蜓點水」，沒有深入，而當學生下一次遇到這樣的題時還是一知半解。
上好每一節課，是教學的重中之重。上課時，學生知道的不講，重點、難點一定要認真的、詳細的講解。在課堂上關注學生的動態，從中了解學生的學習、掌握情況，從而調整教學思路，做到因材施教。
另外，課堂上我特別重視每節課的前提和達標測評這兩個環節。課前小測是對學生課前複習和預習情況的檢查，內容可以多樣，可以是詩詞默寫、可以是字詞、可以是文段閱讀和詩詞賞析也可以是仿寫美句；達標測評的內容是根據本節課講授的內容來設計，小測批改的形式多樣：可以是同桌互改、小組交換改和老師自己批改，學生間交換改的小測要收上來檢查，以便了解學生對知識的掌握情況，便於課中有針對性的提問和課後有針對性的輔導。
第三、激發學習興趣，建立競爭機制。興趣是最好的老師，學生如果對這科沒有興趣的話，即使老師在上面講得天花亂墜，學生在下面卻是昏昏欲睡，最後的教學效果怎樣就可想而知。所以一開始我就跟學生明確學好語文的重要性和想方設法激發他們對語文的學習興趣。
並到學生中去，做學生的朋友，做到尊重學生、相信學生、愛護學生。我覺得，如果學生喜歡這個老師，他們肯定會自己積極主動的去學這科。另外，我注重建立競爭機制。
要求每個學生都要在班上找個競爭對手，提醒學生要時時將競爭對手當作自己的一面鏡子，看看對手在努力的時候自己有否努力，引導學生在團結和競爭中爭取共同進步。
第四、重視臨界輔導，促進整體進步。因為抓好了臨界，就抓到了關鍵。一是學習上的輔導。在課堂上多關注臨界生，經常提問他們，臨界生的小測和作業親自批改，發現問題及時對症下藥。
二是心理上的輔導。平時多找這類學生談心，了解他們在學習方面的困惑，特別是每次段測完，對進步學生進行表揚，而退步學生則以鼓勵為主，和他們一起分析原因，找出問題所在，並制定下次目標，在試卷上寫些激勵性的語言。
以上是我在語文教學中的點滴做法，教無止境，今後我會揚長避短，爭取做得更好。謝謝大家的聆聽！
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