[摘要]在競爭日益激烈的知識經濟時代，社會的競爭就是人才的競爭，人才的競爭取決於素質的競爭。社會的快速發展需要的是有理想、有抱負的高素質現代職業人，而這樣的職業人最顯著的乙個特點就是具有健康的職業意識。對於我們高職院校學生來說，要重視對我們的職業意識培養，將職業意識的培養滲透到學習與實踐的方方面面，為我們奠定成為社會職業人的堅實基礎。
一、何為「職業意識」
職業是指個人在社會中所從事的、較為穩定的、並以其報酬為主要生活**的工作；意識是大腦的一種屬性機能，是對客觀現實能動的反映，是大腦裡進行的一種活動。而所謂職業意識，是指從業者在特定的社會條件和職業環境影響下，在教育培養和職業崗位任職實踐中形成的某種與所從事的職業有關的思想和觀念，是從業者在職業問題上的心理活動，是自我意識在職業選擇領域的表現。需要明確的是，職業意識的形成不是偶然的，而是會經歷乙個由膚淺趨於深刻、由模糊趨於鮮明、由幻想趨於現實的發展過程。
二、培養我們高職生職業意識的意義
有這樣乙個故事：乙隻山豬在大樹旁勤奮地磨獠牙。狐狸看到了，好奇地問它，既沒有獵人來追趕，也沒有任何危險，為什麼要這般用心地磨牙。
山豬答道：「您想想看，一旦危險來臨，就沒時間磨牙了。現在磨尖利，等到要用的時候就不會慌張了。
」可見，預先做好的準備，就是考驗來臨時獲得成功的重要保障。
對於我們高職教育生來講，能夠在走上工作崗位前就培養起我們良好的職業意識，無疑會使我們在進入職場之後產生一種「會當凌絕頂」的優先感，從而使我們更好、更快地適應職業的需要，並最終獲得成功。
三、怎樣培養我們高職生的職業意識
培養職業意識的途徑有很多種，但針對於我們高職生的特點及需求而言，以下八種意識，是我們進入職場的必備鑰匙，也是高職教育實施職業意識培養的良好途徑。
（一）授人以漁，培養學習意識
國際21世紀教育委員會在給聯合國教科文組織的乙份報告中，提出了「21世紀的通行證是終身學習」的重要觀點，這一觀點在當今世界已經被廣泛認可。經濟與社會的迅猛發展，不僅要求從業者知識總量必須快速增加，而且要求從業者獲取知識的能力和對知識的應用能力要大幅度提高。這意味著社會上所有的從業者必須不斷地學習新知識、新技能。
有關專家指出：乙個本科生在校期間所學的知識僅佔一生中所需知識的10%左右。因此，終身學習是從「襁褓到墳墓」的學習。
那麼，對於我們在校的高職學生而言，與其花費大量的時間學習一些理論、知識、技能，莫不如將更多的精力放在獲取知識的方法上。在學習的過程中，一方面學會必須具備的專業知識、專業技能，另一方面要結合本專業的知識體系，學會應用正確的學習方法，使我們達到既要「學會」，又要「會學」。
西方有句名諺：「最有價值的知識是關於方法的知識。」只有 「學會求知、學會做事、學會共處、學會做人」，才能使我們在未來的職業生涯中，不斷把知識轉化為自身的素質，不斷進行技術的創新，成為真正為時代所需要的高素質人才。
（二）重視行動，培養實踐意識
有學者認為，當今的高職教育就是本科教育的「壓縮餅乾」，吃的就是專科教育的「剩饃饃」。這種認識雖然有些過於偏激，但也說明了高職教育存在的一些缺陷。要想徹底改變這種尷尬的處境，高職教育必須要高舉「實踐」的大旗，通過各種與專業緊密相關的實習與實訓，培養我們的實踐意識，使我們在職業競爭中，以這種重要的職業意識脫穎而出，獲得社會的認可。
在學習過程中，一方面要培養自己理論聯絡實際的意識，另一方面要促使自己主動接受社會實踐鍛鍊。在課內的學習，要學會靈活掌握專業理論知識。而在課外，通過參觀、訪問、社會調查以及志願者活動等形式，對課內所學的知識有更直接的實踐感覺、實踐把握，發現所在專業領域內的一些日新月異的變化。
同時，還要經常到生產、管理、服務的第一線去，從多層面了解行業、了解社會，向社會學習，在無形中建立自己開放的、具有學習功能的判斷體系。通過這樣一系列潛移默化的行動，學會養成一種主動接受實踐考驗的學習習慣，遇到問題會自覺地認真思考，並尋求解決問題的途徑，這樣實踐意識就在不知不覺中形成了。
（三）挑戰惰性，培養質量與效率意識
質量是指產品或工作的優劣程度，效率是指人或機器在單位時間內完成的工作量的大小。在職場上堅持質量效率第一，就是在工作中不惜投入更多的精力，主動發現和創造新的機會，提前預計到事情發生的可能性，並有計畫地採取行動，提高工作績效，避免問題的發生，以創造新的機遇。
對於我們高職學生來講，最困難的恐怕就是要克服懶惰。這種懶惰不僅表現在生活態度上，更重要的是表現在學習和工作中。相對本科院校的學生來講，高職的學生更容易產生自卑、懈怠、消極的心理，表現在行為上就是對任何事情的「懶惰」。
因此，在學習過程中，通過多種形式的課外活動、社會實踐活動，養成變被動地接受任務為主動地承擔任務的習慣，克服懶惰，逐步樹立質量與效率意識。
（四）開闊視野，培養競爭與合作意識
關於競爭，《中庸》中說：「人一能之，己十之；人百能之，己千之。」所謂「君子之學，不為則以，為則必要其成」。
也就是說，人一定要自強不息，要有競爭精神。競爭是乙個國家發展的基礎，更是乙個人發展的基礎，只有存在競爭，只有處於激烈的競爭中，才能不斷地自我更新、發揮潛力。但是，競爭又是離不開合作的。
實踐證明：乙個人的職業活動總是與一定的職業群體相聯絡。特別是在生產力高速發展的今天，職業分工越來越細，勞動過程更趨專業化、社會化，這不僅要求部門與部門之間要溝通協作，也要求每乙個個體要團結合作。
在現在的職業活動中，既需要強烈地競爭，更需要主動友好地合作，競爭與合作是相伴而生、相離而失的。
對於我們高職生而言，培養我們的競爭與合作意識，要從開闊視野入手。有句廣告詞這樣說：「心有多大，舞台就有多大。
」我們要形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養自己優秀的思想品德，掌握過硬的知識技能；既要讓我們看到自己的「強大」，即真才實學、豁達包容，又要讓我們清楚自己的「渺小」，即他人的優勢、世界的廣大。乙個視野開闊的人，既可以享受競爭的快樂，又能夠品味合作的愉悅。對於未來社會需要的職業人，這樣的品質是最重要的。
（五）以身作則，培養敬業與奉獻意識
在市場經濟的大環境中，人們的價值觀發生了很大變化，其中既有積極的方面，也有消極的方面。在這種客觀環境下，我們在價值觀、人生觀上也發生了很多變化，其中乙個明顯的趨勢是：從重理想向重現實發展，從重意義向重利益演變，從重集體向重個體轉化。
當然，關注自我與現實並不錯誤，但如果過多地倚重這方面，後果就不堪設想了。對於我們來講，培養自己的敬業與奉獻意識往往比其他方面更為重要。
莊子說：「用志不分，乃凝於神。」通俗地講，敬業就是把自己所從事的事業加以研究，有恆心，不怕苦，不虎頭蛇尾，不見異思遷，用一種恭敬嚴肅的態度對待自己的工作；而奉獻是一種只付出而不求任何回報、不計較個人得失的一種精神和理念，是一種真誠自願的付出行為。
對人類歷史的研究表明，在很大程度上，推動世界前進的人並不是那些天資卓越、才華四射的天才人物，而是那些智力平平但勤奮敬業、奮鬥不息的人。不管從事什麼樣的工作，都需要敬業、樂業、勤業，都需要奮鬥不息、堅持到底、奉獻社會。
（六）培養忠誠與誠信意識
忠誠守信是中華民族的傳統美德，更是未來從業人員對社會、對他人所承擔的義務和職責。俗話說：「百年言論，千年誠信。
」對於從業者來講，忠誠與誠信，既是做人做事的基本準則，更是在職業活動中處理人際關係的道德準則，是在職場上不可缺少的德行。
其實，現在的社會並不缺乏有能力的人，而最欠缺的是那種既有能力又很忠誠的人。比如有的大學生進入單位後，總是抱怨幹活多報酬少、老闆苛刻、自己可憐，於是要麼佔公家便宜，要麼心浮氣躁，要麼「人在曹營心在漢」，甚至有時候會洩露公司情報，這些看似無有大礙的舉動，就是缺乏忠誠、誠信的現實表現。
可以肯定的是，培養我們的忠誠與誠信意識，是幫助我們增強自身競爭力的法寶。把忠誠與誠信要求內化為一種自身的需求，在各種活動中感悟、凝鍊、提公升，形成道德的內驅力，於平常之中體驗做人的道理，做到知、行、信的統一。
（七）打破常規，培養創新意識
隨著我國加入「wto」和科教興園戰略的實施，我們正處在乙個社會經濟生活越來越國際化的知識經濟時代，這就必然使得社會對未來從業人員的素質提出了新的要求。這個新要求，其中有很大一方面是對創新能力的要求。創新是乙個國家進步的靈魂，是乙個人不斷進步的不竭動力。
創新能力是一種綜合能力，它要求具有強烈的創造欲、敏銳的觀察力、準確的記憶力和良好的思維力。這些素質都是現代的企業迫切需要的。
要跟上這樣的創新潮流，保證我們不被時代淘汰、不被職場淘汰，就必須在校時進行創新意識的培養，要特別注重科學思維的訓練。讓自己對同一問題的不同答案積極探索，培養從多方位、多角度靈活解題的能力，從多方面去想、去做，促進我們創新能力的提高；要充分利用實驗、實習、實訓基地培養我們自身創新能力，要對自己進行想象思維、發散思維、聯想思維、逆向思維訓練，促使我們善於應變、敢於創新，利用各種實踐機會，學會觀察事物，比較、分析、發現身邊事物的缺點，並加以改進。
（八）未雨綢繆，培養企業文化意識
所謂企業文化，是指企業在經營活動中形成的經營理念、經營目的、經營方針、價值觀念、經營行為、社會責任、經營形象等的總和，它是企業個性化的表現，是企業生存、競爭、發展的靈魂。乙個企業如果只有財富，沒有積極向上的精神和良好的文化，那麼這個企業就會萎靡不振，當然也絕不可能成為一流的企業。正因為如此，現代社會的每乙個企業都十分注重自己企業文化的培養與形成。
對於進入企業的任何乙個人，企業都希望他能夠以最快的速度了解企業的文化，融入到企業的靈魂中去。
我們高職生在進入職場之前，必須要培養起我們強烈的企業文化意識。我們可以通過職業崗位操練、專業實習、到企業中經受實踐鍛鍊等各種形式，對企業文化意識培養，增強職業意識，為我們將來成為卓越的職業人奠定良好的基礎。
需要強調的是，培養職業意識一是要及早進行，提前我們進入角色，這樣才會真正有所收益；二是要注意循序漸進，不能一蹴而就，更不能自欺欺人。職業意識的教育應該貫徹於高職教育過程的始終，既要有目的、有計畫，又要有實施、有訓練、有效果，使我們盡快樹立職業理想、進入職業角色，為成為未來優秀的社會所需要的職業人夯實基礎。
參考文獻:
[1]中華人民共和國教育部高等教育司，全國高職高專校長聯席會.職場必修——高等職業教育學生職業素質培養與訓練［m］.北京：高等教育出版社，2005（9）.
[2]中華人民共和國教育部高等教育司，全國高職高專校長聯席會.縱橫職場——高等職業教育學生就業與創業指導［m］.北京：高等教育出版社，2004.8.
[3]張家祥，錢景舫.職業技術教育學［m］.上海：華東師範大學出版社，2001.
[4]陳莉.高職學生的職業意識養成訓練的探索與研究[j].科技資訊（學術版），2006（10）.
[5]黃桂珍，姜曉梅.高職大學生的職業意識現狀及其引導策略[j].職業時空（綜合版），2006（11）.
職業素質培養
自上大二以來，慢慢關注大學生職業方面的事情就多了，在這學期相關老師給我們就其中的職業素質方面做了詳細的講解。自己出於個人的興趣也看了一些這方面的書籍，相對來說在這方面也就有個自己的觀點和看法。首先是綜合素質的培養，現在企業非常重視自己的企業文化，它不僅是企業的精神風貌更是它的靈魂所在。所以許多用人單...
意識與職業能力的培養
職業核心能力是人們職業生涯中除崗位專業能力之外的基本能力，它適用於各種職業，是伴隨終身的可持續發展的能力。有的國家又叫 關鍵能力 如德國 澳大利亞 或 基本能力 如美國 可分為職業方法能力 如 自我學習 資訊處理 數字應用 和職業社會能力 與人交流 與人合作 解決問題 創新 等 型別。近幾十年來，隨...
培養通用職業能力
大學生從校園步入職場，都需要什麼樣的職業能力呢？職場上通用的職業能力要求是什麼呢？成功的職業人士身上都有什麼共同的職業能力呢？1.運用知識的能力 擅長用逆向思維去探索解決問題的途徑，清楚具體業務執行者比上司更容易找出問題的節點，是人為的，還是客觀的 是技術問題，還是管理漏洞。採用逆向思維找尋問題的解...