參加中小學特色教育科研與學校特色辦學研討會
心得體會
特色學校是學校的特殊性和個性在辦學過程中的體現，即既有一般學校的共性，又有其鮮明的個性。它在教育思想、培養目標、課程設定、師資建設、教育管理、校園環境、學校設施等方面均有區別於一般學校的獨特個性。
所謂特色學校，我們首先強調的就是，它要有一般學校所共有的特色。要在全面貫徹教育方針，全面提高教育質量，面向全體學生等方面，有乙個良好的教育環境和較好的教風、學風、校風，有較高的教育質量等。同時，還必須在「特」字上下功夫，形成不同於一般學校的幾個特徵：
獨特性、先進性、科學性、穩定性。
獨特性是指學校在具有一般學校共性的基礎上，又有著與眾不同的個性，它從本校的實際出發，形成在教育上的個性風貌。即「人無我有，人有我優，人優我精」的獨特性，這是特色學校的主要特徵。沒有獨特的教育，就沒有特色的學校。
先進性是指學校有很高的教育質量和管理水平，同時學校的某項工作或學生某一方面的素質優於其他學校，某一方面的教育科學研究也處於領先的地位。
科學性是指學校辦學符合教育方針、教育規律和教育實際，順應社會的教育發展趨勢，形成了較為完整系統的辦學思想和經驗，並為人們所接受，有推廣價值。
穩定性是指辦學的個性和成果長期地顯示、保持和發展，並經受
得住時間的檢驗，成為學校的傳統，具有較深的社會影響。它標誌著教育個性的定型和成就。
由上可知，所謂特色學校就是以其獨特性、先進性、科學性、穩定性等區別於其他學校並取得了顯著成績，為社會和其他學校所認可的學校。
特色學校培養出來的學生應當普遍具有良好的全面素質和某一方面的綜合能力。在特色學校的諸多特徵中，獨特性是核心，這種獨特集中體現在全體學生成績或多數學生某一方面綜合能力的突出發展上。
特色學校的建立與特長學生的培養是密切相關的。特色學校培養出來的學生不僅應當具備普遍良好的全面素質，而且還要有某一方面的特長。可以說，特色學校有與其他學校不同的優勢和做法，培養的學生有其特長；一般來說，沒有無特長學生的特色學校。
特色學校的建立，是乙個長期探索、逐步形成的過程。在實踐中首先要認真分析校情和師資隊伍，找準突破口，揚長避短，發揮優勢。學校領導要全方位地調動學校師生的積極性、主動性與創造性，使建立特色學校這一目標成為學校全體成員的自覺行動，從而使建立特色學校的改革目標和基本要求擴充套件到學校教育的各學科工作的各個方面。
在特色學校建設中，常規管理要到位，教學質量要穩定，這是前提條件。除此之外，至少還應具備以下一些條件：
首先是學校領導要具有較高的理論修養，獨特的辦學主見，嚴謹的治校策略，良好的個性化作風。
第二是要有愛崗敬業的教師群體。教師是學校各項工作的具體操作者，是黨的教育方針的最直接的執行者。一所學校，如果沒有一批愛崗敬業的優秀教師，要想培養學校特色是困難的。
第三是要有切實有效的教育科研。教育工作既要有規律性，也要有創造性。創造性地開展工作，往往能通向特色之路。
而學校創造性地開展工作的支撐點，從理論的角度來審視學校工作的立足點，則需要教育科研。「愉快教育」、「成功教育」，既是成功的實踐，更是科研的成果。
第四是要有正常穩定的教育秩序。學生素質的提高必須依賴於學科課程的優化、活動課程的強化以及環境課程的開發。很難想象一所不執行課程計畫、不加強教育流程調控的學校，會有較高的教育質量，會造就出合格加特長的學生。
第五要有健全可靠的保障體系。文明的校園環境，必備的教育設施，周到的後勤服務等，都是學校各項工作正常執行的基礎，是培養特色的外因。
根據以上條件和依據，學校可努力探索體現自身優勢的特色。從當前來看，在建立特色學校的過程中，學校辦學特色有如下模式：培養目標特色，教育途徑特色，教學內容特色，教學方法和手段特色，教學評價特色，學校管理特色。
創辦特色學校是學校深化改革的突破口。從素質教育出發，要培養「合格+特長」的學生，就必須創辦「規範+特色」的學校，這也是近年來在教育改革過程中湧現出來的許多特色學校的基本經驗。
教學是實現教育目標的主要途徑，也是形成學校特色的主要途徑。因此，在進行特色學校建設過程中應充分重視教學特色建設。這主要包括兩個方面：
（1）建立與特色建設相適應的新的課程體系。我們要打破以課堂為唯一形式，以傳授書本知識為唯一內容的單一課程結構體系，以社會需要、學科體系和學生發展為三個基本點，構建課內與課外，必修與選修，學科性課程、活動性課程和環境課程並行的主體化的課程模式。
（2）開展學科特色建設。我們認為，學科特色建設是發展學校特色的核心工程。如果一所學校大多數學科都形成了自己的特色，學校教育就會形成特色各異、爭奇鬥艷的可觀局面。
特色學校建設是教育改革的系統工程，而教育科研作為教育最高境界，對教育改革具有極其重要的指導作用。乙個學校的教研水平是其辦學水平的標誌。
因此，可以說建立特色學校的過程也是乙個進行教育科研的過程，或者說沒有教育科研的個性也就沒有辦學的個性化。一所學校要辦出自己的特色，必須要有自己的「特色理論」，並用以指導其辦學行為，這樣才能找準學校改革富有特色的主題，才能確保學校特色建設沿著正確的方向前進。為此，在特色建設過程要注意處理好以下幾個關係：
（1）「特」與「全」的關係。中學是基礎教育，是以全面提高學生素質為根本目的，學校特色建設不能偏離這一指導思想；過早地思考文理，會導致偏科，不利於學生的終身發展，也無法適應未來社會職
業轉向的要求。因此，我們在特色建設過程中要堅持面向全體和全面提高與培養拔尖學生並重的原則，做到全面兼顧而各有側重。在全體學生都達到國家規定的基本要求的前提下，充分發展學生個性、因材施教、因人訓練，使一批學生學有特長。
（2）區域性與整體的關係。我們認為，特色學校建設是乙個系統工程，它是由系統內部相互依存、相互影響、相互制約、相互作用的各要素組成的。建立特色學校必須著眼於教育整體改革的全域性。
如果缺乏整體思考，只搞幾項活動，或改革某一類課程，單項與單項之間只是孤立地存在，那麼這種改革往往會偏離目標。如果只是建立了一些興趣小組，增設了一些特長課、選修課，便稱之為辦出了特色，這也是對學校特色建設的一種誤解。因此，建立特色學校必須在特色建設的主題思想指導下，開展各項改革，並使各項改革組成有機的整體，以達到最佳的結合，從而形成自己的辦學特色。
（3）繼承與創新的關係。學校特色建設不是對過去的辦學傳統的徹底摒棄，而應在繼承中創新，對傳統教育中的弊端加以革除，對科學的東西加以繼承和發揚。當然，光有繼承發揚還不夠，還要對傳統教育進行改革創新，這樣才能使學校的發展跟上時代前進的步伐，才能使我們學校培養的人才符合國家的需要。
特色學校的建設，很重要的一點，就是必須「一切從實際出發」。
（1）從本校的實際出發。應分析本校教師哪些是有專長的，有些什麼專長。一般來說，學校所期望的特色，與大部分教師的興趣愛好、專長取向一致或相近時，教師就容易接受，容易投入，工作進展就比較順利，成績也就比較明顯。
（2）從本校的工作優勢出發。要在辦學過程中找出自己的特殊優勢，並使這一優勢科學發揮、合理利用、長久不衰，那麼這就是特色。因此，我們應當準確認識自我，完善自我，豐富自我。
既不要人云亦云，盲目跟從，也不要將特色教育的內容狹隘為只能是活動課程的某個方面，更不要刻意追求所謂的標新立異。
（3）從本校的物質條件出發。校舍、場地以及教學設施等硬體，對學校特色的培養能起促進和制約作用。連排球都沒有的學校就比具備這一條件的學校困難些。
因此，在特色學校的建設中，應充分考慮學校物質載體的承受力，真正做到揚長避短。
（4）從本校所處的社會背景出發。廣闊的社會文化背景、經濟背景等是培養學校特色的肥沃土壤，我們應充分挖掘、合理利用，使它為特色學校建設服務。
當前，創辦特色學校已成為深化教育改革的新的突破口，其深刻意義在於：有利於繁榮教育園地和提高質量；有利於發展學生個性特長，培養創新人才；有利於提高學校和教育的地位。因此，我們必須從實際出發，選準突破口，開拓創新，走出一條真正的特色教育之路來。
2023年5月20日
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