一、創設情境，激趣匯入
1、【出示課件：喜羊羊與灰太狼動畫片中的幾個形象，隨機**主題曲《別看我只是乙隻羊》。】
師：今天老師給大家帶來幾個好朋友，讓我們一起來認識他們吧！
要求：跟著**回憶，想一想自己最喜歡哪乙個形象？你為什麼要喜歡它？
生：我喜歡喜羊羊，因為他聰明機智，每當大家有困難的時候，他都會第乙個想出辦法幫大家解圍，所以我喜歡他。
生：我喜歡美羊羊，因為她長得漂亮而且善良，有愛心。
生：我喜歡暖羊羊，因為她有愛心，心裡總想著別人。
師：同學們都能說出自己喜歡的形象，而且一下子就抓住了他們的特點。
師：那麼什麼事人物的特點呢？
生：比如有的人善良、有的人懶惰、有的人有愛心都是人物的特點。
師：誰還能舉例說一說？
生：有的人小氣、還有的人大方。
生：有的人寬容、有的人自私。
生：愛哭、愛笑、愛打愛鬧也是。
師：剛才大家介紹了人的性格、品質等特徵，其實興趣、愛好等也是人物特點，誰能舉個例子說一說：
生：愛運動、愛養花、愛讀書等都是人物特點。
生：集郵
二、佳作導讀，明確要點
1、【出示佳作《好友多多》】
多多是我最要好的朋友。他的腦袋圓圓的，濃眉毛沒，大眼睛，像**人物蠟筆小新。（簡練，抓住了特點）
多多喜歡打桌球，我們都叫他「旋球王」。「旋球王」的旋球那可是真「旋」！只要球一出手，就象長眼睛似的，「刷刷」地直向你衝過來，可只要一落到桌面上就會立刻改變了方向。
你明明看著往左，它卻往右飛了。等你一接球，才發現撲了個空。這樣你就輸定了。
每次他贏了球，他都會張開他的大嘴，大叫一聲。（有聲有色，真是寫作高手）
我真羨慕他。（簡潔，自然）
師：今天老師給大家帶來一篇文章請同學們邊讀邊思考：1）、這篇文章寫的是誰？2）、這個人有什麼特點？3）、寫了這個人的什麼事？
寫人的方法有很多：動作、神態、心理、語言等，那麼我們就用學到的方法寫我們身邊熟悉的乙個的人。
三、揭示課題，詮釋要求
1、引出本節課寫作內容：《我熟悉的乙個人》
2、詮釋內容：【出示幻燈片】
師：請同學們仔細讀一讀課題認真思考：這次作文要我們寫什麼？
生：寫人師：寫什麼人？ 生：寫熟悉的人師：寫幾個熟悉的人？
生：寫乙個熟悉的人④（師板書習作題）
師：要我們特別注意寫出這個人的什麼？
生：寫出人物的特點
師：用什麼方法介紹這個人？
生：語言、動作、心理、神態等。
四、重點指導，拓寬思路
１．師：寫出人物的特點是這節課的訓練重點。什麼是人物的特點呢？特點就是乙個人與眾不同的地方。不同的人有不同的特點。
①請說說你熟悉的人是誰?
②有什麼特點?（生自由說，師注意生說的是哪方面的特點。）
③你通過什麼事發現他（她）的這個特點的？
（學生組內交流，之後全班交流）
生：我熟悉的乙個人是我奶奶，她的特點慈祥。我是通過這件事來發現的：有一次，我們碰到乙個乞丐，奶奶把零錢給了他，還給他許多吃的。
生：我熟悉的乙個人是我小弟，他調皮、愛搞破壞。有一次，他來我家做客，把我的玩具拆了個亂七八糟，還扔了一地。
生：我熟悉的乙個人是我媽媽，她的特點是嘮叨，我是留心她每天都嘮叨我，督促我好好學習，每天說個沒完沒了。
生：我熟悉的乙個人是程熠凝，他的特點是聰明好學，我是通過他上課認真聽講發現的。
２．師：現在你能說說你知道人還有哪些方面的特點嗎？（生說）乙個人的特點有不少，大家要選最突出的特點來寫。比如：
品質：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責……
性格：倔強、愛發脾氣、好強、愛說愛笑……
興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花……
練習片段：
1：我的奶奶已經年過七旬了，滿頭的頭髮，額頭上刻滿了的皺紋，但是他的身體依然很 ，當她每次看著我一百分的試卷時，的臉上總會露出的笑容，的對我說：「好孩子，你真棒！」
2：我的同桌個子，長著一張臉，他有一雙的眼睛，就像一樣，他的性格非常，每當我犯了錯，他總是的對我說
五、謀篇布局，梳理思路
1、擬題導引
師：題目對一篇文章也很重要，作文題目要畫龍點睛，你們擬定好作文題目了嗎？說一說吧！
《夸夸我們班的小博士》。《我的「淘氣包」妹妹》。《我的同桌》。《愛撒謊的媽媽》《家有靚媽》
2、思路引領：【出示幻燈片】
師：我們想好了寫誰，就得想一想安排文章結構，老師給大家乙個提示：
一）、按一定順序寫：「總分結構」開頭概括品質，可結合肖像描寫。
二）、寫一件能表現他（她）的這個特點的事：重點部分要詳寫，注意把人物的語言，神態，動作，內心寫細緻寫具體。。
三)、自然結尾，也可呼應開頭。
六、學生動筆、教師解難
七、佳作展示，師生共評
1、學生讀文，教師和其餘學生評價。
我們班的「歌王」
提起我們班的「歌王」，那是無人不知，無人不曉。他長著一張鼓鼓的、胖乎乎的臉，這張臉上最顯眼的還是他那張大嘴，一看天生就是乙個唱歌的料。
要說他會唱的歌可真多，什麼搖滾的、現代的、兒童的他都能隨口哼上幾句，你還別說，還真是那個味兒。瞧！我們正上語文課，老師在前面講得津津有味，可是不知從哪個角落裡傳來「雖然我只是乙隻羊的」歌聲，聲音雖然不大，但我們卻聽得清清楚楚，只見老師的臉上晴轉多雲，兩隻眼睛四處尋找聲音的**，循著聲音，我們也四處尋找，在角落裡,只見「歌王」坐在凳子上眯著眼睛，上半身扭動著，乙隻腳尖踮著地，不停地打著節奏，一副沉醉在歌聲裡的樣子。
結果可想而知,他被老師拎著耳朵站了一節課，可是他挨完批評還是歌不離口，唉，」歌王「這個稱號可真名副其實。哦，對了，他就是我們班的伊國朔。
作文指導寫熟悉的人
九年義教育小學語文五年級上冊 寫乙個熟悉的人 習作指導教學設計 習作內容 在我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事情。這次習作就寫乙個熟悉的人。先想想打算寫誰，寫他的哪件事，怎樣把這件事寫具體。教學目標 通過習作例文，引發學生的傾吐慾望，培養習作興趣。熟練運用 用一件事表達人物某一方面的特...
小學作文 寫熟悉的人
范文一表弟牛牛 一月十一號那天，我去了姥姥家，在姥姥家我有乙個弟弟叫牛牛，比我小不了多少，上四年級，他長著一雙炯炯有神的大眼睛，瓜子臉，塌鼻樑，個子不高，很瘦，猛地一看還以為只有骨頭沒有肉呢！牛牛他很調皮，也很任性，有時還耍二皮臉。一次我在寫作文，牛牛閒著沒事就去找我了，他看見我正在寫作文就一把搶過...
《寫熟悉的人》作文指導教案
習作要求 訓練學生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來 學習通過人物外貌 語言 動作等描寫突出人物特點的方法。作文指導過程中，滲透人的高尚品格的思想教育。教學重點 習作怎樣寫出人物特點。教學準備 小黑板上寫好有關教學內容 課時安排 兩課時教學過程 第一課時 一 審文題明確要求 今天這節作文指導課，我們...