閱讀量少是困擾語文教學的重要方面。以前的語文課堂，只圍繞課本上的幾篇課文翻來覆去地講。語文教學枯燥無味。
習作更是老師和學生頭疼的事。一上習作課，有的同學便會愁眉苦臉，認為沒的寫，無處下手，即便有的寫，寫出來的文章幹乾巴巴，一點也不生動。
自從實行了「主題學習」，我們的語文課堂發生了翻天覆地的變化：
一、改革了閱讀教學形式。閱讀教學不再侷限於課本內容。圍繞乙個主題，選取課本上的一篇課文作為引領，進行精讀，學習它的寫法，然後，把本單元的其他課文進行整合，在同一課上比較學習，鼓勵孩子用單篇教學得到的方法進行自主閱讀和合作交流，提高閱讀能力。
再開展相應的主題閱讀活動，從「主題叢書」上找出與之相關的2——3篇文章進行閱讀，邊讀邊畫出好詞佳句，做好摘抄筆記，寫出自己的閱讀感受。不明白的問題可以提出來共同解決。還可以鼓勵學生做「讀書卡」、「手抄報」等，激發學生的讀書興趣。
最後，進行「主題背誦」。對於好的段落、句子、詞語進行讀讀背背，積累豐富的語言，這樣學好語文也就順理成章了。
二、改革了評價手段，在「主題學習」過程中表現好的小組可以給其小組加分，表現好的個人，可以給其個人在小組內加分。這樣大大調動了學生的學習積極性。
三、改革了檢測方式。
（1）定期評選優秀「讀書卡」、優秀「讀書筆記」。優秀「手抄報」等
（2）定期舉行讀書匯報會，讓學生談感想、體會、啟示、收穫等。
（3）定期進行課本內容的過關檢測。促使基礎知識掌握牢固。
四、培養了學生的讀書興趣。經過一段時間的「主題學習」，學生養成了愛讀書的好習慣。課堂上，學生完成了老師布置的作業以後，不再有隨便說話的，交頭接耳的了。
不用老師布置，學生會主動拿出課外書來讀，而且讀得津津有味。就連我們班以前最不愛讀書的從海同學，現在都變得愛讀書了，我真替他們高興。現在我們教室前面的書櫥可排上了用場。
閱讀課上，把書櫥裡的書發給學生讀。不久，學校的書便讀完了。接下來，讓同學把自己最好的一本書，放進書櫥，編上號，以小組為單位輪流讀。
這樣每位同學交一本書就可以讀幾十本。讀完這些，把書還給學生，可以繼續收集第二本，第三本……這種辦法，擴大了學生的知識面，豐富了學生的語言，使他們不再覺得有東西寫不出來。既經濟又實惠，真可謂一舉兩得。
學校的圖書室也成了我班同學經常出入的地方。
五、養成了學生愛寫的好習慣。主題閱讀後，圍繞這一主題，進行小練筆，創新作文，寫讀後感等，並讓學生養成記日記的好習慣。日子久了，學生也就不再愁寫東西了。
六、提高了學生的作文水平。經過一段時間的「主題學習」，學生的作文水平也有了大大的提高。我發現有一位叫馬坤的同學在一篇作文中是這樣寫的：
「春姑娘邁著輕盈的步伐來到了人間，她用手中的魔術棒一點，校園立刻變了樣、、、、、、高大的柳樹枝條變得更加柔軟，更加翠綠，枝條上的乙個個綠苞，好像就要炸開似的。銀杏樹上每乙個圓圓的葉苞，就像青蛙的眼睛、、、、、、」竇傑同學在《我愛讀書》中是這樣描寫的:「我在書的王國裡盡情暢遊，時間過得真快，不一會兒，湛藍的天空讓乙個巨大的黑布子遮住了，皎潔的月牙兒也悄悄地爬上了枝頭。
我伸了伸懶腰，站了起來。噦，腿麻了，沒關係，我終於看完了……」
「主題學習」如春雨滋潤了我們的語文課堂，為我們的語文學習找到了捷徑。
「主題學習」心得體會
臨朐縣東城街道營子小學：竇瑜
2009、12
語文主題學習心得體會
語文教學要實現 人文性回歸 語文課堂的首要任務就是要把語言文字轉化成學生的情感體驗，不再把語文定位為一種知識的教學，而更多的是一種生命的體驗 生活的積累和文化的薰陶。本週我有幸參加了有教育局組織的肅寧縣 語文主題學習 實驗教學研討會，聽取了來自於北京新學校的劉修勤主任，山東青島民樂小學的王增艷等名師...
主題閱讀學習心得體會
劉憲華 主題閱讀 學習心得體會 南約小學鄒考華 這次聽劉憲華 主題閱讀 的課讓我大開眼界，領略了不同的授課方式。下面我就我自己的感受，談談我的體會。1 主題閱讀明確了學習的目的，學生帶著主題來閱讀，激發了學習的興趣。主題閱讀的心基礎是學生的興趣，有人說 興趣是最好的老師 只有自己喜歡的，才有可能廣泛...
語文主題學習心得體會
孫雪嬌在本次的語文主題學習中，使我受益匪淺，懂得了以課堂教學的高效率來實現語文學習大突破。依據新課程理念，深入語文課堂教學，最大限度調動學生學習的積極性 主動性，激發課堂活力，提高教學效率，大面積提高質量。一 培養學生積極的閱讀興趣和習慣。閱讀教學是語文教學中的乙個重要方面，學生的知識 於學生廣泛的...