右。2、從家庭生活中選擇乙個或幾個事例，寫一篇記敘文，題目自擬，字數左右。
審題指導：
1、題目沒有過多的限制，材料選擇範圍很大，應該選取對自己有觸動、有影響的事情，
要寫真實的故事，抒發自己的真情實感。在表達方式上，應注意將記敘、描寫、抒情等表達方式綜合使用。記敘的要素要交待清楚。
2、凡發生在家庭裡的事都可以稱為家事。
這是乙個半命題作文，選材範圍還是比較大的。這個事可以是家庭趣事，可以是家裡
的煩惱事，可以用瑣碎的小事表現親情的溫暖、家庭的溫馨，也可以反映家庭之外的社會現實，如家電的更新、新居搬遷就可以反映出社會的發展、人民生活水平的提高。
我們在家裡生活的時間最長，與家人的接觸最為密切，細心觀察、體會，精心選擇最能觸動你的有價值、有意義的事情，寫出新意，寫出真實感受，切忌只是寫一些無意義的家長里短、是是非非。如果寫的不只是一件事，則要注意材料的詳略安排，以及事情的前後順序。
第三次寫景類作文訓練
訓練目的：
1、掌握寫景基本技巧。
2、提高描寫景物的能力。
命題：1、家鄉美景甲天下美麗的
要求：（1）從中任選一題，將題目補全或自擬題目。
（2）以寫景為中心內容，要有描寫、抒情。
（3）字數：左右。
2、以旅遊所見的景致為內容，寫一篇寫景記敘文。
要求：（1）從自己親自遊歷的風景優美的地方中選取一處，用生動的語言描繪出它的景致。
（2）描寫、抒情等表達方式綜合運用。
（3）題目自擬，字數左右。
審題指導：
1、這些題目都有乙個相同之處，即都是以表現某一地方美麗的景致為主要內容，主要
的不同是地點的差異。
美的含義是豐富的，同樣，人們對於景色的美也有不同的理解。有人認為綿綿青山、潺潺溪水如詩如畫是美的；有人認為懸崖峭壁、急流險灘激盪人心是美的；也有人欣賞的是茫茫無邊的大沙漠……只要你認為是美的景色，都可以寫入你的文章。
從選取的地點看，後乙個題目取擇範圍很廣。近到自家庭院、所在學校，遠到祖國各地，只要是你熟悉的，都可寫入文章。
要抓住景物特徵，多方位、多角度予以描繪，寫出景物的動、靜、聲、色。還要將自己的生動感受融入到景色描繪當中，以感染打動讀者。
2、本文應該描寫在旅遊途中所見的景致。
從內容來看，可以寫景點特有的景色，富有地域色彩的風俗、文化，甚至獨有的植被、
動物。從描寫角度看，要調動人的各種器官，多角度表現景物的特點，不僅描繪出這裡的形、色，還要有美妙的聲響、氣息。
從觀察角度看，視角應該是以移動為主的。
在表達方式上，適當運用議論、抒情，以讚美祖國的秀麗山河，歌頌自然的神奇、偉大，抒發對美好生活的熱愛。要將滿腔的感情融於文章之中，才能產生感染人的力量。
第四次寓言童話類作文訓練
訓練目的：
1、掌握有關寓言、童話寫作的基本知識。
2、培養寓言、童話寫作的能力。
命題：1、以批判某些人的某些缺點為內容，創作一篇寓言，題目自擬，字數不少於。
2、以動物為主人公創作一篇寓言故事，題目自擬，字數不少於。
3、寫一篇童話故事，題目自擬，字數不少於。
審題指導：
1、題目設定限定了文章的主題，這個寓言故事應是具有批判性的，批判的是人身上所
不應有的缺點，如自私、貪婪等。
故事的主人公可以是人，也可以是其他的生物或非生物。故事的內容是假設的、虛構的，是現實生活中不會發生的事，但從中卻能看到與現實生活的相通之處。要合乎情理，情節不宜複雜。
在故事敘述中要表現出自己的態度、傾向。
語言應簡潔、樸實，可採用擬人、誇張等表現方法。
2、這個題目在主題方面沒有限制，選擇餘地很大，可以歌頌美好品質，可以批判醜惡
現象，但無論表現什麼，故事都要包含有深刻的寓意。
故事的主人公既然是動物，那麼一定要注意動物本身所具有的特點，以及人們對動物的習慣認識。如在一般人的印象中，熊是愚笨、貪吃的，猴子是聰明、機靈的，狼代表的是兇惡，小白兔代表的是善良。不過這樣的角色安排也不是絕對的,但創作時盡可能地尊重人們多年來形成的認識、情感。
3、既是寫童話，那少不了豐富的幻想。自己的一些在現實生活中不能實現的願望，可
以借助豐富的想像在童話的世界裡實現。當然，這種願望應該是積極的、健康的。故事情節應曲折、有趣，並通過生動的故事勸人向善、向上。
語言運用應優美、生動、親切。
第五次感悟類作文訓練
訓練目的：
訓練學生觀察的習慣和能力，通過感受現實，思索人生，表達對生活的感受、認識。
命題：1、微笑
要求：（1）以「微笑」為話題，寫一篇記敘文，寫出微笑的含義。
（2）題目自擬，字數以上。
2、以「人生」或「生命」為話題，寫一篇記敘文，要求寫出對人生或生命的真實感悟，
題目自擬，字數以上。
審題指導：
1、微笑是和煦的春風，吹走人們心中的陰霾；微笑是一條紐帶，將原本陌生的人們聯
繫在一起；微笑是寒冬的陽光，是坦蕩的胸懷。
微笑可以來自父母、親人，細細體味，它或許包含著對你的疼愛、希望；可以來自老師、朋友，其中傳遞著對你的鼓勵、信任；也可以是自己面對社會、他人的微笑。選取生活中的某個或幾個片斷，將自己的感受貫穿其中，表現出人物的真、善、美。
2、人生、生命是人們永遠談不完、說不盡的話題。十幾歲的花季少年已經開始觸控自
己的人生了；花朵的盛開，那是生命的綻放；時鐘的腳步，那是生命的流逝；秦磚漢瓦，那是生命的印記……你可以把握珍惜，也可以放縱揮霍，你可以認為它是美麗的，也可以認為它是沉重的。用你的筆寫下你的思考、感悟。
第六次一事一議作文訓練
訓練目的：
1、掌握議**寫作基本知識。
2、能夠從提供的材料中提煉出正確鮮明的論點。
3、學習寫一事一議的文章，作文力求做到論點正確、鮮明，論據確鑿、充分，論證嚴
密、有力。
命題：1、選取乙個自己熟悉的成語故事或者是典故，談一談這個成語、典故給了你哪些啟示。
自選角度，聯絡實際，發表看法。題目自擬，字數左右。
2、選取從生活中或報刊電視中了解到的對自己有觸動的事例，發表自己的看法。題目
自擬，字數左右。
審題指導：
1、在文章開頭用很簡潔的語言概括介紹選定的成語故事，然後就故事本身發表看法，為後面談啟示做好鋪墊。再從成語所提供的內容出發，合理引申談啟示。談啟示是文章的重點部分，聯絡實際發表議論時，注意脫離故事本身。
2、首先要選取對自己觸動較大，印象較深的事例。將此事例用簡潔的語言進行概括敘述，然後考慮由這件事自己「想」到了什麼。分析此事好在**，不好在**。
事情發生的原因，對周圍會產生怎樣的影響等。分析這一事例中包含的道理，藉以認識其他同類事情，不要就事論事，要聯絡現實，闡述出道理。
第七次觀感類作文訓練
訓練目的：
培養學生如何在理解原文、影片，把握其主要內容的基礎上，寫出自己最深刻的感受。
命題：1、讀後感
要求：（1）從所讀過的書中任選一篇，書中的內容要健康、向上。
（2）寫出自己最深最真實的感受。
（3）題目自擬，字數左右。
2、觀後感
要求：（1）從所看過的電影、電視劇集中選取其中一部，節目內容應健康、積極。
（2）寫出自己最深最真實的感受。
（3）題目自擬，字數左右。
審題指導：
1、首先引述書中對自己觸動最深的內容，對文章內容可摘抄一部分或抓住感髮內容，概述所感材料，然後分析自己被觸動的原因，從而確定「感」的內容。再聯絡個人經歷和社會生活，展開分析、論述，講出道理。注意不要面面俱到，否則哪一點也講不深、談不透。
2、一部好的電影、電視劇集，一台精彩的戲劇或舞蹈節目，都能使人得到美的感受、精
神上的陶冶，節目中的情節、人物、**、場景等都能成為觀後感的素材。
書可以反覆地看，而很多時候影視節目卻一閃即逝。因此，寫好讀後感的前提是細心觀賞，善於思考，捕捉節目中給自己留下印象最為深刻、最能激發自己寫作慾望的內容來寫。
第八次事物說明文文體訓練
訓練目的：
1、掌握事物說明文寫作基礎知識。
2、培養、提高學生抓住事物特徵，按一定的說明順序，運用多種說明方法，準確地說明事物的能力。
命題：1、以「的製作」為題目，寫一篇事物說明文，字數以上。
2、以某一名勝景點或建築物為內容，寫一篇事物說明文，字數以上。
審題指導：
1、這是介紹某種玩具或工藝品的製作方法和過程的說明文。寫作本文，可採用程式順序進行說明。例如，如何備料、下料的過程，以及每一過程有哪些特點、作用與注意事項，都要交待清楚。
為了說得明白，可以運用列資料、打比方、作比較等說明方法。
說明語言採用平實說明較好。
2、寫這類說明文，一定要選擇自己參觀過、遊覽過的地方，能夠抓住事物的特點進行
說明。如果選擇的是旅遊景點，要寫出它獨有的景致、風光；如果寫建築物，則要抓住它與眾不同的外觀、結構。說明順序採用方位順序較好，注意觀察點的確定和觀察位置的轉移，使方位明確。
第九次事理類說明文文體訓練
訓練目的：
1、掌握事理說明文寫作基礎知識。
2、能用科學、準確的語言說明抽象的事理。
命題：1、寫一篇保護視力的說明文，題目自擬，字數以上。
2、對生活中的一些問題進行科學分析，寫一篇事理說明文，題目自擬，字數以上。
審題指導：
1、這應該是同學們很熟悉、感興趣的內容。可以先從眼睛的重要性說起，再分析眼睛的構造、產生物像的原因，進而說明造成近視和遠視的內在與外在的原因，然後介紹預防和矯正的方法，即按為什麼保護、怎樣保護的結構來寫。
2、在人們的日常生活中，經常會遇到一些讓人思考的問題，如大霧現象、彩虹現象、蜘蛛結網，還有白襯衫為什麼變黃等等，選擇乙個自己很清楚的現象來寫。
寫這類說明文要寫清楚這種問題在什麼情況下產生，產生的原因，其內在的奧秘及人類的認知水平，在說明解釋時盡量避免使用大量術語，用通俗易懂的語言說明。
第十次命題和半命題作文的審題訓練
訓練目的：
1、提高命題和半命題作文審題的能力。
2、掌握命題和半命題作文審題的方法和技巧。
命題：1、一次耳光的風波
要求：（1）寫一篇記敘文。
（2）字數不少於。
作文系列化教學
小結溱潼二中的作文系列化教學 泰州市姜堰區溱潼二中劉蘭華 一 我校寫作的現狀 一直以來，作文教學就是中學教學中的難點問題。很多語文教師，在這方面做了大量工作，也在一定程度上促進了作文教學的改進，然而總的看來作文教學的現狀還是不讓人滿意。實踐中作文教學往往機械 隨意而重複。或全面開花們幾乎每篇都從審題...
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