作文系列訓練一：學會感悟
——「有感而發」寫作教案
教學目標：
1、能在寫人、記事的基礎上有感而發。
2、初步掌握寫作的結構、方法、標點的運用等基本知識。
3、體會幸福的含義，懂得感恩。
教學重難點：
能在寫人、記事的基礎上有感而發。
教學方法：
練習法、講授法
課時安排：
二課時教學過程：
一、匯入：
在語文書的第一單元，我們和大家一起走進了色彩斑斕的文學世界，我們感受到了散文的清新雋永，領略了詩歌的熱烈浪漫，也體會了**的曲折跌宕。我們不禁思考：為什麼那些看似簡單的事件和平凡的文字，卻構成了一幅幅美妙的人文畫卷呢？
那就是「感動」！寫文章不是為寫而寫，不是無病呻吟。我們寫文章，是因為心中有了感受，需要把這種感受寫出來與人交流。「有感而發」，是寫作的根本原則。
二、**「如何做到有感而發」。（結合書本）
1、「感」從**來？
教者明確：感**於對生活的觀察。
2、怎樣觀察？
用眼看，用耳聽，用心悟。
口語訓練：步入初中的大門，一切都那麼的新奇有趣。在新的校園裡，同學們都看到了什麼，聽到了什麼，又有哪些內心的感受體會呢？
3、觀察什麼？
觀察景：
山行杜牧
遠上寒山石徑斜， 白雲生處有人家。
停車坐愛楓林晚， 霜葉紅於二月花。
觀察物：
有誰像竹那樣正直！梅是越盤曲嶙峋越惹人喜愛，松是越奇形怪狀越值得讚嘆。唯有竹是直立的。
曾看過一本畫竹的圖譜，言道畫風中之竹，切不可將竹節畫成彎曲，要表現風竹之彎腰，讓節間有些傾斜度即可。此可謂得竹之精髓。些許風怎能讓竹屈服？
細看竹的紋理，絲絲筆直。順其紋理剖開，縱然四分五裂也是筆直的竹條。且不說竹身，只觀賞一下竹葉吧。
那也是直直的形狀。條條葉脈，條條筆直。
觀察人：
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月台，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了朱自清《背影》
觀察事：
在青海，曾經發生過乙個感人肺腑的故事：一天，一頭渴極的老牛，突然衝上公路攔住為極度乾旱的人民送救命水的軍車討水喝。主人打得老牛皮開肉綻，它也絲毫不動。
老牛淒厲的哞叫伴著沙漠陰冷的風，十分悲壯。乙個運水的戰士冒著受處分的風險，取出半盆水放在老牛面前。
出人意料的是，老牛並沒有喝水，而是仰天長哞，呼喚它的小牛前來喝水。受傷的老牛慈愛地看著小牛喝完水，伸出舌頭舔舔小牛，眼裡滿含淚水，不等主人吆喝，掉轉頭，和小牛一起慢慢地往回走去。
所有的人都淚流面……
三、明確寫作的基本要求
（一）寫作的基本格式：
1、作文標題中不能再用書名號。
2、標點中在作文本中佔一格；在每行第乙個格中不能出現
3、——……佔兩格。
4、文章要合理分段，切不可一段到底。
（二）文章結構
1、文章在結構上講究「風頭、豬杜、豹尾」。開頭像風頭——小巧玲瓏，精美好看；中間像豬肚——內容豐富，飽實充滿；結尾像豹尾——短小精悍、收尾有力（或耐人咀嚼）。
2、開頭的方式：
第一，平鋪直敘，直接入題
第二，開門見山，落筆點題
第三，引用詩文、格言、警句
第四，設法吸引，先聲奪人
3、結尾的方式：
第一、隨著情節，自然收束
第二，交代結果，點明中心
（三）選材必須健康、貼近生活。
四、本次作文：
父愛如山，母愛如海。同學們，拿起筆來吧，讓我們感受「父愛」，感受「母
愛」！ 請同學們圍繞「父愛」或者「母愛」寫一篇文章，題目自擬。一定要寫出自己的感受喲！
寫作要求：
1、從平凡中發現偉大，從細節中感受溫暖。
2、字數以上。
五、范文欣賞
像空氣一樣的母愛
中考那緊張的氣氛傳染了每乙個迎接它的考生，大家都如飢似渴地「啃」著書本。我也不例外。也許是中考的壓力太大，我異常煩躁。
夜深人靜時，我還在心慌意亂地翻著語文書，卻一點也看不進去。這時，媽媽推門進來，手裡端著一杯熱騰騰的牛奶。
「妮子，明天就要中考了，今晚就別看書了，喝了牛奶，早點睡吧！」媽媽微笑著關切地說。
雖然知道媽媽的心意，但是煩躁使我變成了乙隻刺蝟，媽媽成了發洩的物件。
「我不想喝，我連看書的時間都沒有了，還有空喝牛奶嗎？」我頭也不抬。
「明天考試，你還是早些睡吧，否則明天會沒精神的。」媽媽的語氣中帶著一絲焦慮。
「你別煩我了！害我書都看不進去了！」我朝媽媽大吼。
氣氛一下子變得很死寂，很尷尬，媽媽就像沒有甲殼的烏龜一樣被我扎得遍體鱗傷。我知道媽媽是關心我的，我也知道，我傷害了媽媽。其實，我真的不想說那些尖利、刻薄的話，可不知為什麼，一張口，這些話就像連珠炮一樣**出來。
媽媽默默地收拾著我鋪在床上的書本，見我沒有「睡意」，轉過身嘆了口氣，輕輕地帶上門。
聽著媽媽掩門而去的腳步聲，望著眼前冒著熱氣的牛奶，我心中充滿了內疚，我多想跑出去對媽媽說聲「對不起」。可是，我沒有勇氣。
在這個寂靜的夜晚，我傷害了媽媽，媽媽卻一笑而過，對我如此寬容。博大的母愛，讓我感到如此的偉大，卻又讓我充滿了罪惡感。
我關了燈，聽到媽媽走近而又離開的聲音，我望著天花板，下定決心，明天我一定向媽媽道歉。
我突然覺得，媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，卻常常忘了它的存
在。【討論】：這樣的一篇文章，你認為有怎樣的特點？你又有怎樣的收穫呢？
【點評】：本文描寫了「我」和母親之間一場平凡的「戰爭」，但作者卻構思巧妙，舉重若輕，以「傷害」的痛苦矛盾來反襯出母愛的寬容博大。並且文中對人物生動的內心世界的描繪，使讀者受到更深的心靈震撼。
六、情境創設：
**《燭光裡的媽媽》，學生構思創作。
【附】《燭光裡的媽媽》歌詞：
媽媽我想對您說
話到嘴邊又嚥下
媽媽我想對您笑
眼裡卻點點淚花
噢媽媽燭光裡的媽媽
您的黑髮泛起了霜花
噢媽媽燭光裡的媽媽
您的臉頰印著這多牽掛
噢媽媽燭光裡的媽媽
您的腰身倦得不再挺拔
噢媽媽燭光裡的媽媽
您的眼睛為何失去了光華
媽媽呀女兒已長大
不願意牽著您的衣襟走過春秋冬夏
媽媽我想對您說
話到嘴邊又嚥下
媽媽我想對您笑
眼裡卻點點淚花
噢媽媽燭光裡的媽媽
您的臉頰印著這多牽掛
噢媽媽燭光裡的媽媽
您的腰身倦得不再挺拔
噢媽媽燭光裡的媽媽
您的眼睛為何失去了光華
媽媽呀女兒已長大
不願意牽著您的衣襟走過春秋冬夏
噢媽媽相信我
女兒自有女兒的報答
中考作文訓練系列
作文訓練目錄 一 恰當選擇和組織材料，使文章符合題意 二 展開細節描寫，突出文章中心思想 三 將感情融於敘述描寫之中，使文章真摯感人 四 多角度拓展中心，選擇材料，使內容充實 五 根據文章設計的角度 也可改變角度 填寫具體內容 六 由此及彼地聯想，使內容充實 七 他山之石可以攻玉。用聯想到讀過的書或...
初中作文系列化訓練
右。2 從家庭生活中選擇乙個或幾個事例，寫一篇記敘文，題目自擬，字數左右。審題指導 1 題目沒有過多的限制，材料選擇範圍很大，應該選取對自己有觸動 有影響的事情，要寫真實的故事，抒發自己的真情實感。在表達方式上，應注意將記敘 描寫 抒情等表達方式綜合使用。記敘的要素要交待清楚。2 凡發生在家庭裡的事...
作文基本功系列訓練
說明 這是一套可操作性較強的作文基本功訓練教程，對把文章句子寫具體這個學生作文中最不易把握的內容，進行了比較平實的剖析，提出了一些具體解決問題的簡單方法。文章要具體，是小學語文大綱對小學生的基本要求。但怎樣指導學生把文章寫具體，是作文指導中的一大難題。許多教師在實踐中為此進行了大量探索，如從指導觀察...