上海建平實驗學校李百豔
怎樣結構初中寫作教學體系 ，是廣大語文教師長期以來一直關注和探索的問題。以寫作技巧為紅線組織的訓練體系和以寫作內容為紅線組織的訓練體系，均不乏一些成功的經驗。
但筆者認為用「寫什麼」來組織比用「怎麼寫」來組織更接近作文教學的本質，也更符合中學生作文的實際情況。作文需要積累，如生活積累、語言積累、情感積累、思想積累等等。有了充分的積累才能有公尺下鍋，而一些寫作技巧是可以在寫的實踐中逐步滲透的。
基於這樣的思考，我們嘗試探索出主題結構式初中作文訓練系列。
主要特點：
1、 根據中學生生活的實際情況，確立「我」「自然」「家庭」「學校」「社會」「讀書」「想象」「網路」八大主題。
2、 每個主題給定乙個話題，既可以作為一次作文的題目，教師可根據教學需要靈活安排寫作時間、寫作內容、寫作形式。或單篇訓練，或板塊訓練。八個主題八次作文；也可就其中的任乙個話題組成乙個寫作板塊，每一板塊可進行一周至乙個月左右的訓練，以達到某一主題的集中突破、寫作水平的大幅度提高。
給定話題：
一、我真故我在
二、性本愛自然
三、家庭奏鳴曲
四、校園四季風
五、開窗看社會
六、書香沁心脾
七、想象任馳騁
八、網路多風情
板塊訓練舉例：
「性本愛自然」寫作板塊訓練
一、訓練內容：該板塊由「書寫春天」「書寫夏天」「書寫秋天」「書寫冬天」四部分組成。
二、時間安排：四周（持續一年，分別於四個季節各選擇一周進行相關主題的寫作）
三、「書寫春天」專題訓練設計
「書寫春天」專題作文訓練設計
(一) 總體設計說明
「書寫春天」專題作文訓練由四個作文題目《春芽》《好雨知時節》《滿園春色關不住》《一年之計在於春》組成。按照順序每天寫一篇，一周完成。四次作文既是分別獨立的個體又是有機聯絡的整體。
每個題目都有自己的張力，盡可以在春天這一廣闊的背景下觀察、思考、聯想、想象，使選材和立意呈現出一派五彩繽紛、爭奇鬥艷的繁榮景象。同時，四個題目之間又潛在著乙個遞進的過程：從春芽的破土而出，到迎風沐雨的茁壯成長，再到春色滿園、春意漸濃，最後在飽覽了春天的美好、飽嘗了春天的喜悅的基礎上孕育出春天的希望、勃發出春天的活力、書寫出春天的計畫，從春天起步，沿著季節的軌跡踏上生命之旅。
這個過程體現出一種時間上的漸次過渡，思維邏輯上的不斷深入、思想情感上的日趨成熟。學生的寫作水平將伴隨著這個訓練過程一同成長、一同提高。
（二） 具體訓練過程
1、 導語
盼望著、盼望著，東風來了，春天的腳步近了。
「殘雪消融，溪流淙淙，嫩芽初上落葉松……」點點嫩芽是老樹瑟縮了一冬的夢幻，在春風裡綻放的笑靨。春芽，大地上最美的生命。
「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無」，那芳醇的、綿軟的細雨柔情滿懷，把誰的心田滋潤得詩情畫意？春雨，天空下最美的語言。
從何時起，陽光變得更加和煦、鳥鳴變得更加圓潤，萬紫千紅的花，香氣陣陣襲人。滿園春色，關不住的何止是唐詩裡的那枝紅杏？
「一年之計在於春」，春光明媚的日子，你是否把春華秋實的渴望深情孕育？
同學們，讓我們拿起手中的筆盡情地書寫春天、書寫這份美麗和盎然的生機。
2、 每天寫一篇作文，並講評。
3、 對四篇作文進行縱向與橫向相結合的綜合講評。
（注：有條件的可以收集佳作，結集成冊。）
（三）分題構思指導
第一篇作文以《春芽》為題寫一篇左右的文章，文體不限。
1、 可用「托物言志」法，從自然界的春芽寫起，賦予它象徵意義，模仿《白楊禮讚》、《荔枝蜜》等文章寫一篇散文。
2、 可用「借物喻人」法，寫一篇記人的散文。主人公可以是像春芽一樣稚嫩純真的少年，也可以是充滿活力的青年，也可以是某個崗位、某個方面嶄露頭角的新人。
3、 可用「數學配方法」，把春芽作為喻體，配上它的本體——一項前景喜人的新生事物，寫一篇記敘文。
4、 可用「逆向思維法」，寫諸如枯木逢春、老樹發新芽一類的人和事，寫出第二次春天的彌足珍貴。
第二篇作文以《好雨知時節》為題，寫一篇左右的記敘文。
1、 可以從字面意思入手，寫大自然的一場及時雨。空氣乾燥，渴望春雨；禾苗乾旱，盼望甘霖。一場春雨過後，城市空氣清新，市民心情舒暢；田野生機勃勃，農民喜上眉梢。
2、 可以把握春雨「潤物細無聲」的特點，寫出有相似特點的人。在乙個人最需要的時候，父母送來悄無聲息的愛，老師送來滋潤心田的愛，好朋友給予了默默的支援，甚至一本好書的啟迪、一首動人心弦的歌的慰藉……可以是物質方面的，也可以是精神方面的。或者使人走出頹廢與困惑，或者使人信心陡增。
愛如春雨，簡單卻恰倒好處。
第三篇作文以《滿園春色關不住》為題，寫一篇左右的文章，文體不限。
1、 扣住「滿園春色」的本意，可以寫乙個花卉展的盛況，或是某個特定地方的醉人的春色。
2、 聯想到「滿園春色」的比喻義、引申義，可以寫乙個城市、乙個鄉村、乙個單位、乙個團體的欣欣向榮的面貌。如上海申博成功、社群文化生活的豐富多彩、乙個工廠的產品遠銷世界各地、一所學校桃李滿天下、乙個人脫穎而出……
3、 在「關不住」上做文章，寫受壓抑的生命依然能茁壯成長、寫受阻撓的事業依然能蓬勃發展。
第四篇作文題目以《一年之計在於春》為題，寫一篇或夾敘夾議，或議論抒情相結合的文章，字數在左右。
這是一句民間的諺語，道理顯而易見。關鍵在於啟發學生思考如何把握自己人生的春天。可從「春光無限好，逝去也匆匆」的角度思考，可從「一生之計在於勤」的角度思考，可從「立志請從少年始」的角度思考，可從「青春正是搏擊時」的角度思考……
注：以上設計可根據學生實際情況做選擇和調整。
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