學會運用「一體化四步構思法」
——整體構思，確立文章線索、主題、素材組合方式、重點
一、一體化四步構思法
「一體化四步構思法」即是指在構思一篇文章時，必須確定一條線索、明確乙個主題、找到一種素材組合方式、確定乙個重點。
1、 打造一條線索
打造一條線索就是在寫作之前為文章理出一條能貫穿文章的線索，可以以實物為線索，以一句話為線索，以情感變化為線索等等，用它們來解決我們寫作時思路不清晰的問題。
2、 提煉乙個主題
提煉乙個主題就是根據要寫的文章內容確定乙個明確的主題，能讓文章達到乙個較高的思想高度，並且這個主題一定要符合題目要求。這樣，緊密圍繞主題來寫，就可以解決我們寫作時主題不鮮明的問題了。
3、 找到一種素材組合方式
素材組合方式多種多樣，但常用的素材組合方式有並列式、對比式、遞進式等，根據文章的內容需要和自己的寫作水平，找到一種最適合的素材組合方式，這樣就可以解決寫作時層次不清的問題了。
4、 確定乙個重點
確定乙個重點的方法主要是扣準主題、抓住線索，體現文章主題的段落詳寫，可以解決寫作時重點不突出的問題了。
二、一體化四步構思法結構圖
以實物為線索
打造一條線索以一句話為線索
以情感變化為線索
提煉乙個主題
一體化四步構思法並列式
素材組合方式對比式
遞進式扣準主題
確定乙個重點抓住線索
三、佳作分析
心靈的震撼
「劉老師！你要小心點兒！」
清早，辦公室的小紙條，在老師中掀起了巨大的波瀾。竟然有學生寫條子警告老師，誰這麼大膽包天？劉老師，是有著二十幾年班主任經驗的名師，今年還被評為「省優秀德育工作者」，她怎麼可能被學生威脅呢？
年級組長皺著眉頭思索著，他把那張紙條收起來，沒有讓劉老師看到。校長接到那張觸目驚心的紙條，大為震驚，這怎麼可能呢？劉老師可是自己親手培養起來的德育典型，怎麼會出現這種事情？
校長想了想，還是把劉老師叫到了辦公室。
劉老師接過紙條，血直往頭上湧著——怎麼會這樣？沒有理由的，幾十年來，自己就一直把學生當做自己的孩子，一心撲在工作上，——可眼前的這句警告卻又鮮明地擺在眼前。
劉老師定了定神，把那張紙條又看了一遍：這是一張普通的作文紙，也沒有什麼特別之處。但是，細心的劉老師還是透過字跡認出來了，一定是小強寫的！
她把小強叫到了辦公室。小強在全辦公室老師目光的注視中，瑟瑟縮縮地走到了劉老師身邊，臉漲得通紅。其實，在班級裡，小強是乙個很普通的學生，成績也很一般，平時也沒有違規亂紀的行為。
如果不是他自己承認紙條是他寫的，劉老師真的不可能把他和恐嚇信聯絡起來。劉老師壓制住自己心頭的怒火，平靜地問：「你為什麼要寫這張紙條？
」「昨天您和我談話時，我看您嗓子沙啞，又不斷咳嗽，聽天氣預報說，這幾天會有冷空氣入侵，我想提醒您注意，不要感冒了……」 小強囁嚅著，眼神驚恐不安。
滿辦公室的人都愣住了。劉老師的眼睛也突然紅紅的，自己一直把目光投向那些成績好，表現好的同學，精力和心血都花在那些調皮的、成績差的學生身上，而小強一直被自己忽視了。這個失去雙親的孩子，自己只不過隨便和他交談了幾句，他竟銘記在心裡。
劉老師的眼睛濕潤了，一滴淚水悄悄的滴落在那張小小的紙條上……
一體化四步構思法
四、實戰訓練
1、「人非聖賢，孰能無過。」哪乙個人未曾犯過愚昧或盲從的錯誤呢？幸好在我們的心裡，都埋藏著一種叫「懺悔」的種子。
懺悔是一種勇氣，一種敢於面對自己、面對生活的勇氣；一種敢於認識過去錯誤而感覺痛心的情感體驗。請以「懺悔」為話題，寫一記敘文，字數在左右。
一體化四步構思法
2、站到鏡子面前，你看到乙個怎樣的自己？.長高了一點兒或是換了乙個新髮型，這只是鏡子中的自己。那麼在你心目中，你想成為乙個怎樣的人呢？
美麗的、勇敢的或是堅強的，想必每個人都會有自己不同的答案。請以「做優秀的自己」為話題，寫一篇文章。
要求：文體不限，字數在左右。
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