（二）管理崗位的基本條件
職員崗位一般應具有中專以上文化程度，其中六級以上管理崗位一般應具有大學專科以上文化程度。各等級職員崗位的基本任職條件：
1、五級職員崗位，須在六級職員崗位工作兩年以上；
2、六級職員崗位，須在七級職員崗位上工作三年以上；
3、七級、八級職員崗位，須分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上；
4、政工崗位應當具備相應崗位的任職資格。
（三） 專業技術崗位基本條件
1、基本任職條件：
（1）能夠認真履行本職工作，任職以來年度考核合格以上，繼續教育等達到要求。
（2）實行職業資格准入控制的專業技術崗位應當具備准入控制的條件。
2、崗位聘用條件：
（1）教師系列（詳見崗位說明書）
專業技術崗位的基本任職條件按照國家和省現行專業技術職務評聘的有關規定執行。實行職業資格准入控制的專業技術崗位的基本條件，應包括准入控制的要求。
專業技術高階、中級、初級崗位內部不同等級崗位的條件，由單位主管部門和事業單位，按照有關規定和本行業、本單位崗位的職責任務、專業技術水平要求等因素綜合確定。
五級專業崗位任職條件：須任職中學高階教師崗位10年及以上，出色履行本崗位職責，工作量飽滿，專業工作完成優秀，且完成教育教學工作質量優秀；
六級專業崗位任職條件：須任職中學高階教師崗位5年及以上；出色履行本崗位職責，工作量飽滿，勝任專業工作，且完成教育教學工作質量良好；
七級專業崗位任職條件：須任職中學高階教師崗位，每學年均完成學校規定的本崗位工作量、教育教學工作量，或教育教學管理工作量；
八級專業崗位任職條件:須任職中學一級教師崗位5年及以上，且完成教育教學工作質量優秀；
九級專業崗位任職條件：須任職中學一級教師崗位2年及以上，且完成教育教學工作質量良好；
十級專業崗位任職條件：須任職中學一級教師崗位，每學年均完成學校規定的本崗位工作量、教育教學工作量，或教育教學管理工作量；
十一級崗位任職條件： 須任職中學二級教師崗位3年及以上；
十二級崗位任職條件： 須任職中學二級教師崗位，每學年均完成學校規定的本崗位工作量、教育教學工作量，或教育教學管理工作量。
十**崗位任職條件：試用期滿，能勝任本崗位業務工作，考核合格。
（2）輔助系列：
六級副高：受聘為副高6年以上，出色履行本崗位職責，工作量飽滿，專業工作完成優秀，工作效果好。
七級副高：受聘為副高階職務，出色履行本崗位職責，工作量飽滿，勝任專業工作，工作效果好。
八級中級：受聘為中級職務6年以上，較好履行本崗位職責，工作量飽滿，工作效果良好。
九級中級：受聘為中級職務3年以上，較好履行本崗位職責，工作量飽滿，工作效果良好。
十級中級：受聘為中級職務，較好履行本崗位職責，工作量飽滿，工作效果良好。
十一級初級：受聘並在初級崗位工作滿4年，掌握本崗位必需的知識技能，能勝任本崗位業務工作。
十二級初級：取得專業技術資格，受聘在初級崗位，履行本崗位基本職責。
十**初級：試用期滿，能勝任本崗位業務工作，考核合格。
（四）工勤技能崗位基本條件
1、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，並分別通過高階技師、技師技術等級考評；
2、**、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，並分別通過高階工、中級工技術等級考核；
3、學徒期滿，通過初級工技術等級考核後，可確定為五級工勤技能崗位。
五、崗位等級比例調控
專業技術崗位與工勤技能崗位如存在相同等級檔次的多名人員同時競爭乙個崗位，學校將按以下順序進行核定調控：
1、教學工作者優先；
2、滿工作量者優先；
3、任職年限較長者優先；
4、以04年月9以來是否獲得各類獎項排列優先順序：a、教育教學成果獎（看獲獎名次） b、市級以上黨政部門頒發的獎項獲得者 c、校級優秀班主任、優秀教師、先進教育工作者、優秀黨員。
六、各類崗位首次（本次）聘用的方法：
1、管理崗位
五級職員崗位（校正職領導崗位）按照幹部人事管理許可權的有關規定執行。五級及以下職員及政工師崗位，主要根據崗位的職責任務和任職條件確定。
2、專業技術崗位
作為師範轉型學校，結合我校專業技術人員實際，根據任職年限、業績成果等因素制定《實驗中學崗位說明書》（附件一）、「實驗中學教師工作業績登記表」（附件二）和「實驗中學專業技術人員崗位競聘量化評分標準」（附件三），專業技術崗位的首次聘用，教師系列將根據「崗位說明書」、「 工作業績登記表」和「量化評分標準」；輔助系列將根據崗位聘用條件（2）和「崗位說明書」，由學校崗位設定領導小組評議確定。
幾點說明：（1）擔任教育教學及管理工作成績突出者可破格；（2）凡法定退休年齡前兩年未達到本級的最高端，如果學校有空崗可優先上聘一級；（3）評聘中學高階20年及以上者可優先晉五級；評聘中學高階10年及以上者可優先晉六級。
3、工勤技能崗位
現有工勤技能崗位人員通過市人力資源和社會保障局技術等級考核並已聘用在相應技術等級崗位的，原則上聘用在相應的崗位等級。
七、各類崗位首次（本次）聘用的程式：
1、公布崗位及聘用條件。
2、申請應聘（部門、年級組推薦或個人申請）。擬競聘人員依據所公布的崗位及崗位任職條件，向學校崗位設定領導小組辦公室提出書面申請、填寫有關**（附件
四、五）。
3、資格審查。崗位設定領導小組各工作組對擬競聘人員進行資格審查。
4、確定崗位等級。學校崗位設定領導小組根據競聘人員的個人申請、工作業績和考核情況確定其崗位等級。
5、公示聘用結果。公示期為7天，在公示期內有異議者，按程式進行復議，確屬不當者，將予以重新審核。
6、簽訂聘用合同。整個競聘工作結束後，學校與受聘人員在平等自願、協商一致的基礎上按規定辦理聘任手續，聘期三年（根據上級檔案精神，聘期內可微調）。聘用合同採用書面形式，一式三份，市人社局、學校和受聘人各執乙份。
八、組織領導
成立「滁州市實驗中學崗位設定與聘用工作領導小組」，負責領導學校崗位設定與聘用工作。
滁州市實驗中學崗位設定與聘用工作領導小組成員
組長：黃柳寧
副組長：許明
成員：劉蘇軍、徐澤娟、張福興、劉霞 、張健民、曹正康
辦公室主任：劉蘇軍
成員：徐元力、嚴寧、林迅、賈學枝、辛成惠、張永恆
九、有關政策說明
（一）「雙肩挑」人員
1.按規定，學校工作人員不同時在兩類崗位上任職。經上級有關部門批准在管理崗位和專業技術崗位同時任職的，可按專業技術崗位確定崗位工資，佔學校專業技術崗位職數，崗位工資一經確定，聘任期內不作調整。
管理人員兼任專業技術崗位高、中級職務後，學校在核定的專業技術崗位總量範圍內，等額配備專業技術崗位人員。由專業技術人員兼職完成管理工作，原則上不再設定管理崗位。在管理崗位任職的人員，未獲准在專業技術崗位崗位上任職，但已執行專業技術崗位工資待遇的，在過渡期內保留原待遇，不得參加專業技術崗位相應層次內部不同等級崗位的競聘。
2、根據學校的社會功能、工作性質和專業技術工作特點，教師系列為主系列，其他為輔系列。
（二）關於兩類崗位人員轉換問題
1、管理人員調整到專業技術崗位
在不具備專業技術背景的管理崗位上任職的人員，不得參加專業技術崗位評聘。若工作需要調整到空缺專業技術崗位任職，已具有相應專業技術資格任職條件的經評審通過且在一定指標範圍內的，可申請聘任到相應專業技術崗位。
2、工勤技能人員聘用到管理崗位或專業技術崗位
學校在相應等級崗位空缺的情況下，根據工作需要，堅持公正、公平、公開、擇優的原則，實行競聘上崗。按規定，符合聘用崗位任職條件的工勤技能人員首次競聘到管理崗位的，聘用到九級以下職員崗位；首次競聘到專業技術崗位的，聘用到專業技術初級崗位。
（三）其他說明
1、競聘人員崗位確認後將不能進行變崗，對於選擇了非本職崗位進行確認的人員，在今後的使用、提拔、調配上將由學校進行合理化調配，不以本人意願進行變崗。校處級以上領導、兼職人員不受此項限制。
2、本次聘用條件中涉及到的「以上」均包含本級。各類獎勵以市級以上黨政部門頒發的批文或證書為準，由學校崗位設定領導小組認定，如出現爭議，由學校崗位設定領導小組裁定。**、著作和教材由學校教研室認定。
3、本次聘用的任職年限為自任現職起至2023年12月31日止，可使用的業績成果計算起止時間為2023年9月至2023年12月31日。
十、實施步驟
根據市人社局統一安排，本次聘用工作將於2023年12月底前完成。我校崗位設定和聘用工作具體分以下幾個步驟實施：
12月8日——20日，研究制定並公布崗位設定和聘用實施方案。
12月21日——26日，崗位設定工作領導小組接收申請、審核認定相關材料，公示崗位設定結果。
12月27日——31日，組織聘用工作，簽訂聘用合同，報上級有關部門審核、批准。
十一、本方案由學校崗位設定管理領導小組負責修訂、解釋，特殊情況由學校崗位設定領導小組研究決定。
附：一、實驗中學崗位說明書
二、實驗中學教師工作業績登記表
三、實驗中學專業技術人員崗位競聘量化評分標準
四、實驗中學崗位聘用申請表(專業技術崗位)
五、實驗中學崗位聘用申請表（管理、工勤崗位）
要緊跟深化事業單位人事制度改革步伐
緊跟深化事業單位人事制度改革步伐，積極推進事業單位人事制度改革 要按照形成權責清晰 分類科學 機制靈活 監管有力，符合事業單位特點和人才成長規律的人事管理制度的目標任務，以轉換用人機制和搞活用人制度為核心，以健全聘用制度和崗位管理制度為重點，全面建立聘用制度，完善崗位管理制度，普遍推行公開招聘制度和...
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