香河縣渠口鎮王劉圈小學
李曉紅班主任工作案例
在我的班主任工作中，我最大的感受是充實。它不僅需要愛心與細心，更需要創造，因為你面對的是充滿創造力的孩子，而且隨著社會的發展，孩子的問題也越來越多了。因此，我們的班級工作也應當富有創造性，下面我就談談我在班級管理中的一些管理方法。
一、善於表揚，巧妙批評，以典型作為榜樣。
我們班王士宇同學，父母都是聾啞人，所以平時和爺爺奶奶生活在一起。他的行為習慣差，經常愛講話、接話、打架，而且總認為自己有理，在班的影響也很大。後來，我就與他的爺爺奶奶聯絡，跟他多次談心，從正面、側面去了解他。
期間，只要他取得點滴進步，我都採取不同程度的鼓勵，使他產生了親切感、信任感，願意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤，改正錯誤。在班裡也給他自我表現的機會，使他感覺到了自己的價值所在。現在，他在學習上有了很大進步，也有了一定的興趣。
小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，「金無足赤，人無完人」，由於每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異。有的勤奮守紀，有的厭學做壞事。
做為教師，要正視學生的差異，對於問題學生，要從關愛的心態出發，對他們要曉之以理，動之以情，用人格力量去感化他們。
二、要樹立正確的學生觀。
一次，上課鈴響了，同學們都進了教室，上了大約五分鐘的時間，忽然外面有個學生喊：報告！我一看，原來是我班的龐帥同學，這一下我可氣不打一處來，就嚴厲地批評了他一頓：
「你平時總好玩，上了課還要玩半天才來。怎麼回事？」平時大大咧咧的他這下可急了，眼淚分明在眼圈裡打**
「我不是遲到，我是給別班的乙個同學找找東西，這才來晚的。」原來他是做好事，我知道錯怪了他，連忙給他道歉，並表揚了他，讓他回座坐好。
都說：「眼見為實」，可有的時候親眼看見了，卻並不一定是你以為的。這是深刻的教訓，因孩子的心是稚嫩的，一旦你傷害了他，就不容易癒合。
作為教師在批評學生之前一定要好好想想：「事情弄明白了嗎？」千萬不能草率去判斷、處理。
如果學生和你產生了對立情緒，那我們的教學就更難進行了。
十幾年來，我通過實踐和探索在班級管理中雖沒有取得輝煌的成績，但也積累了一些經驗，時勢在變，教育在變，學生也在變，作為班主任一定要學習新的有用的東西，永遠走在時代的前面。班主任工作是複雜而繁重的，只要我們捧著一顆真誠的「愛心」去澆灌他們，就無悔我們的人生。
這件事雖說不是大事但對我觸動很大，作為班主任我們一定要樹立正確的學生觀，學生都是可教育可塑造的。當學生犯錯誤時，老師不能太過於衝動。可能由於急躁的情緒或一時不冷靜會說出一些過火的話，而嚴重傷害了學生的自尊心，使他們失去了努力改正缺點的勇氣和信心，嚴重抑制了學生的主體性。
有時，教師一句傷學生的話，就可能使學生永遠不能原諒老師，產生對立的情緒，教育工作就更難進行了。因而樹立了較好的班風學風，班主任工作也做得輕鬆多了。總之，辦法總比困難多，只要用心去做事，總有收穫。
另外我們不能用一成不變的老眼光看學生，而應該用發展的眼光看待學生，要注意到學生取得的每一點進步。學生犯了錯誤，只要改正了，就應該原諒，而不應總掛在嘴邊。批評更應就事論事，今天的事就說今天的，把以前的、其他的都抖落出來說幾句，學生肯定會有消極的心理。
心理學家認為「愛是教育好學生的前提」。作為乙個教師，都應「以人為本」，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。
我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。
三、勇於認錯，從我做起
有次考單元測試卷，趙新雨的試卷基本上全部正確，我當時的第一直覺是——他抄了別人試卷！憤怒之中，我直接在他的試卷上打了個零分。當發下試卷時，我看見他偷偷地哭了。
結果問他同桌，他同桌對我說，趙新雨的媽媽怕他不會，已經提前給他做了一遍，所以這次是他真實的考試成績！當時我的心中真是五味雜陳。首先，我為我的莽撞感到自責，其次我為趙新雨沒有撒謊倍感欣慰。
然後我思索著該怎麼補救。最後我決定不掩飾自己的錯誤，勇於承認。當著全班學生的面，我表達了我的歉意。
趙新雨反而安慰我，「老師，真的不用道歉，沒有關係的。」
這次的事情給我的啟示是深刻的。作為班主任，千萬不能「戴著有色眼鏡」看學生，這樣會傷害孩子的心靈，而且班主任要求學生必須做到的事是——勇於認錯、知錯就改，自己首先要做到，這樣會化解許多的誤會與矛盾，身教勝於言傳。
有這樣乙個寓言故事，說北風和太陽比賽，它們打賭看誰先把行人的大衣脫下來，北風用盡了渾身解數也沒能把行人的大衣脫下，而太陽卻悄然地贏了，在座的各位老師，你們能想到太陽取勝的方法嗎？是的，太陽用自身的溫度脫下了行人大衣，戰勝了北風。這則寓言故事告訴我們，作為我們老師，作為班主任，只要巧妙地利用自己是教師的角色，就能克服一切，贏得成功！
四、不可輕視孩子的情感
一直以來，班級學生的特點就是比較天真。但自從後轉來幾個孩子後，我覺得班級的風氣就在一點點的改變。孩子們的認識也逐漸「成熟「了。
他和她都是後轉來的，從他們的表現來看，一直都是我滿意的。但是那天當我看完班級群裡的留言後，我感覺到了事情有點不簡單了。在群裡他對她的留言是「咱們處物件啊！
」這是多麼敏感的乙個話題啊，當我看到的時候，我都覺得有點不可思議！瞬間決定要馬上和他們聊聊。課間時候找到他們，還沒有等我說明找他們的原因，其中的女孩子就哭了。
她說：「老師，我知道您為什麼找我們，一定是因為昨天他發給我的資訊吧！我媽媽也看到了，我連解釋的機會都沒有！
」聽她這麼說，我問她：「你能解釋給我聽嗎？」她說：
「我是對他有好感，因為他總是主動幫助您啊！但是僅此而已，其他根本沒有什麼！」這個時候，男孩子在旁邊說話了，「老師，是我錯了！
因為和她經常談些話題，所以覺得她很大度，不小家子氣。在電視上經常能聽到別人這麼說話。所以我想也沒有想就發給她了。
不過，後來她就下線了，我們真的沒有再聊什麼！」兩個孩子都在設法為對方解釋，能夠看得出他們內心世界情感的那種潔淨，也能夠感受到他們真的是僅限於對對方的好感。想到了自己曾看過某篇雜誌的記錄，所以有了下面的一段批評教育：
「你們真的是太小了，有好感是正常的。但是這種好感更多的應是欣賞，是彼此前進的動力！如果說出來的話，就會顯得太蒼白了，彼此也就不重視了，這樣吧，藏在心裡，10年之後再回頭看看它還是否存在，可以嗎？
」兩個孩子或許是因為畏懼老師的威嚴，不住地點頭。而我，又加了一句：「我一定會替你們保守秘密，但是你們也要履行今天對我的諾言啊」……
說實話，在當時，我也不敢保證自己就是這樣輕易放過去了，是對還是錯？我也不清楚，我所謂的履行諾言，他們會不會真的遵守。但是今天，當我站在這裡，我可以肯定地說「我成功了」。
我給了自己乙個滿意的答案，那就是：我發現的早，遏止的及時，方法也不是那麼生硬或者強硬，孩子們轉變得還是很快的！我深深地感覺到，這次「情感波動」，不僅開啟了兩扇心靈之門，更重要的是我已經成為了他們的朋友，喚醒了他們積極向上的內心情感，使他們在這種情感的驅使下開始奔跑起來。
因為我們每位高段的班主任都在做著類似的工作，注重著情感傾向，性格煩躁，自尊心過強等方面的引導，所以我就把通過書籍，聽專家講座學到的幾種可行性辦法與大家交流
（一）對著鏡子大喊我自信，我能行；這是培養孩子自信、自強的最好的方式。
（二）開學初每班老師準備乙個沙袋，掛在班級門口醒目位置，每月進行一次心理宣洩。
（三）彎腰撿石子，利用班會，在班級地上撒石子，分組比賽撿等等。這樣可以訓練孩子的耐心，克服浮躁的情緒。
「只有我們注意每乙個細節性的教育，有的放矢地訓練，我們才能讓我們的教育走進學生的心靈，實現「培養行為，培育心靈」的美好願望。
班主任工作案例
有愛，就有一切 當學生第一次將他的心扉向你敞開的時候，你一定要認真傾聽，否則他就可能會永久地將這扇大門關閉。題記 學生公升入九年級時，學校分了加強版和平行班。剛開始分班時，我們班進來了一位女生。她是乙個看起來很開朗 很活潑的女生，因此我也從來未想過在她身上會出現什麼讓人擔心的心理問題。然而，事情並不...
班主任工作案例
愛的教育 潤物細無聲 扒齒港鎮中心小學楊鳳敏 我曾讀過義大利作家亞公尺契斯耗時近十年完成的偉大 愛的教育 這是一本日記體 記載了小學生安利柯整整九個月的四年級生活。愛是整篇 的主旨，就在最平實的字裡行間，融入了種種人世間最偉大的愛 老師之愛 學生之愛 父母之愛 兒女之愛 同學之愛 每一種愛都不是驚天...
班主任工作案例
用心去關愛學生 索培傑磁縣白土中學 從教已有八個年頭了，也當了八年的班主任，很多次我都抱怨自己為什麼要當班主任。每天有許多做不完的事。有時要做警察，核對學生的戶口 有時要做會計，收費用，有時班上發生打架等事件，又要做法官去判案 斷案。有時又要像他們的父母，關心愛護他們的冷暖。但更多的時候，我又慶幸自...