讓愛的陽光灑滿教壇
---班級管理之我見
教師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做乙個讓學生、家長尊敬的班主任，因此我執著於繁瑣又不能失於細緻的班主任工作。
一、發揮班主任強有力的教育功能，實現培養效果的最大量化。
（1）利用小學生「向師性」的心理特點， 我努力做好小學生良好行為習慣的示範者。 平時嚴於律己，從我做起，為人師表，言行一致。在政治思想、道德品質、文化知識、民主意識、待人接物、工作作風等方面，都力求成為學生的表率，凡是要求學生做到的，自己首先做到。
（2）重視班級育人環境的建設。 充分利用現有的環境條件，因地制宜，美化班級、辦好班級黑板報和學習園地，設定圖書角，掛貼「名人名言」，搞好班級環境衛生、不斷提高班級的文明程度，使學生在舒適、安靜、優美的班集體環境中學習，情操得以陶治，心靈得以淨化，使班級環境對學生行為習慣的養成教育起到潛移默化的薰陶和感染作用。
（3）採用行之有效的意識培養方法，培養學生正確的需求意識。我通過多種教育方法，逐步使學生明是非、懂美醜、知善惡、學榜樣。如在班會課、健康教育課和班隊活動中採用簡易和真實的事例，運用小學生感興趣的正反面事例，啟發他們將社會的需要轉變為自己追求的需要，逐步讓學生明確良好的生活方式對自身利益、家庭利益和長遠利益的關係； 充分考慮學生的年齡特點和思想實際，借助小學生容易體驗到的事件和場面，讓學生體驗，強化正確的需要，否定錯誤的要求。
（4）強化養成訓練的措施和方法。
在訓練措施的制定上，我結合學校及班隊特點，訓練要求盡量具體化，使學生可學、可行；訓練措施力求規範，有目標，有標準，既便於教師指導檢查，也使學生學有要求、行有尺度；訓練措施推行多樣化，適應小學生活潑好動的特點，最大限度地調動學生的積極性；
在訓練方法的採用上，我主要以一般性練習和競賽性訓練為主。在進行一般性練習時，有時組織全班練，有時組織小組練、個別練、互相督促練。進行練習的同時，注重訓練層面的整體性和訓練過程的貫穿性。
（5）建立穩固的「家—校」****。主要形式為建立「家—校」聯絡卡、家長學校、舉辦家長座談會、教師家訪等。這幾種形式均是極為重要且有效的****。
學生的家庭教育面貌、家庭教育效應一般通過該渠道能較好地得到反映，反饋的資訊便是教育者下步教育措施制訂的基礎。
二、學生、家長的恰當接觸，構建了和諧的家校關係
在上一屆教的班級中有一名叫呂東君的學生，他是6年級來到我們班級的， 母親神智不清，所以長期跟著六十多歲的爺爺生活。 呂東君因為沒有良好的家庭環境的教育，所以他來到班級後發生了許多不良行為，當我深入了解這個孩子的時候，發現呂東君是個很聰明的孩子，也是個積極要求進步的孩子。但是因為特殊的家庭，讓我感覺到他也是個特別缺少關愛的孩子。
此後在平時教育上特別關注這點，課裡課外都用愛感染他，還通過班會課開展「關愛身邊的每個人」「互幫互助 」等活動讓他學會做一名合格的小學生。經過一段時間的教育，呂東君有了明顯進步。經過努力我成功的將該生送進了初中的校門。
至今孩子還經常和我聯絡，這讓也讓我感到十分欣慰與自豪。
三、對學生的尊重，形成了彼此的理解、尊重、關愛
我經常對學生們說：「我們都是平等的人，你們有受尊重的權利，有發表不同意見的權利。我要求你們做到的，我一定做到。
」言出必行，才會使學生信服。真正從對方角度去考慮才會贏得學生的理解和愛。每個人都需要得到別人的尊重，學生也不例外，我們只有尊重學生，才能獲得學生對我們的尊重、理解和關愛。
四、傾自己之所愛，搭起信任的橋梁
真摯情感是在心靈的溝通基礎上建立起來的，而發自內心的愛才能達到這種默契。面對整日與你如影相隨的一張張天真活潑的笑臉，你又怎忍心對他們橫眉立目嚴加呵斥，即使出現令你不愉快的一幕，你又能狠下心來去懲罰他們麼？
振豪同學是現任班級裡的一名學生，該生的父母離婚 ，根本無視他的存在。生活在這種境況的他，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默寡言， 使人看了痛在心裡疼在心上。真誠的愛可以像火山，暖化冰冷的心。
振豪同學缺少的是親情的關愛，我就給予他這種愛，用如母之愛暖透他冰冷的心，讓他重展笑顏。上課了，振豪靜靜的坐好， 我衝他讚許的一笑；當振豪猶豫的慢慢舉起了手時， 我對他投以鼓勵的目光；當他工整的完成作業時，全班的掌聲帶給他成功的喜悅；當他…… 一次次心靈的接觸，一次次發自母親般的關愛，漸漸的從孩子的臉上見到了難得的笑容，該生開始變得開朗起來，同學們玩耍的身影中找到了他的身姿。
五，利用多個渠道，積極幫扶關愛
,（1）掌握特殊學生的基本情況，做到「三個一」：每天了解一次留
守學生的生活、學習和身體、心理健康情況，每個月進行一次家訪，每個月與學生家長通一次話。
（2）關懷學生的精神成長。把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生的心理生活、道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守學生的親情缺失。
（3）提供必要的幫助。關心孩子的飲食起居，處理突發情況，生病及時就診等。
（4）開展「結對子」幫扶。安排班幹部、 少先隊員、優秀學生以及學生的鄰居與其「結對子」，在生活、學習上給予幫助。
（5）矯正不良行為習慣，轉化「問題學生」。
六、實踐效果
從關懷物件的內外情況顯現來看，實踐的效果是顯著的。
1弱勢學生的學習，性格，心理明顯進步。
2、學困生的自主能力得到了改善，意志品質的發展程序良好。
3、學生的文明素養有較大提高。
4，學生感覺到學校有家庭般的溫暖，在小生活幸福快樂。
5，愛心感染每個學生，溫暖故事處處可見。
學生，是我最好的榮譽證書。為了擁有滿園春色的愉悅，投桃報李時的慰藉，付出的一切我無怨無悔。
作者張樹梅
班主任工作總結材料
班主任是乙個班級的組織者和領導者 管理者，是學校的骨幹教師。因此，搞好班主任工作對搞好班級工作至關重要。通過多年的工作實踐，我認為做好班主任工作，應注意以下幾點 一是轉變教育觀念，關愛每一位學生。在中國改革開放蒸蒸日上，教改日新月異的今天，應試教育已成為人才發展的學生枷鎖，推行素質教育是當今教育的主...
班主任工作總結
記得在一本書上看到，老師分四種型別 智慧型愛心型，愛心 勞型，勞良心型，良心應付型。記得乙個優秀班主任在做經驗報告的時說 班主任在，學生能做好，是乙個基本合格的班主任 班主任不在，學生能做好，是乙個優秀的班主任 班主任在，學生仍不能做好，則是乙個失敗的班主任。多年以來，我一直積極思考如何做好班主任工...
班主任工作總結
今年我擔任了一年的班主任工作，作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。因為也正像我聽過的一句話 沒當過班主任的老師，教育生命是沒有色彩的，是有缺陷的，是不完整的。我相信當班主任是對自己的一種錘煉，在不斷的錘煉中提公升學生和自我的過程！一...