考點12實用類文字閱讀

2021-03-04 01:22:59 字數 2120 閱讀 2159

考點9:語言連貫(指語言的表達,要注意句與句之間的組合與銜接,做到話題統一,句序合理,銜接和呼應自然。)

解題思路和解題方法:

1、 保持話題及陳述角度的一致性,前後一致,首尾相貫。

2、 善抓中心句

3、 注意關聯詞語和表總結性詞語、總領性詞語、承接性詞語、代詞等

4、 描述性文字,要注意語境(意境)的和諧一致。

5、 注意句式的協調:整句或散句、長句或短句、主動句或被動句等

6、 注意不同文體語言的不同特點。

考點12 選考閱讀之實用類閱讀(人物傳記、科普文章、人物訪談、訊息通訊等)

*考題共15分

第1題分析綜合(簡答題 4分)篩選整合資訊,概括中心意思

第2題鑑賞評價(簡答題 5分)結合文體特徵,分析文字的表現手法,評價文字的社會價值和影響。

第3題**(簡答題 6分)**文字反映的人生價值和時代精神;**文字中的疑點和難點,提出自己的見解。

*如何快速準確把握訪談的主要程序和內容

(1)迅速通讀一遍全文 (速讀瀏覽)

(2)將訪問者和訪談物件的文字分開;(問答分開)先讀提問者(訪問者)的問題,把握有哪些主要問題;再閱讀訪談物件的文字,大致把握其闡述分析。

(3)重點精讀提問者提出的一些關鍵問題和訪談物件的關鍵回答(抓關鍵)

(4)整合文中的資訊、把握文章結構、概括中心意思與其他型別的文章讀解分析方法一樣。

※答題時要注意:

①一定要分點作答,緊靠文字內容來分析問題。

②原因**題:有主觀因素(天賦、理想、毅力、努力程度等),有客觀因素(環境影響、他人幫助、機遇等)

③觀點分析評價題:用一定的標準衡量觀點,注意辯證闡述。先明確觀點態度(贊成或反對或部分贊成),再多角度具體分析。

§分析角度:是否真實(符合現實,揭示規律);是否善良(對他人有利,對社會有利);是否辯證(一分為二,聯絡實際,用全面的發展的觀點看問題);是否客觀(觀點產生的時代背景)。**文字反映的人生價值和時代精(訪談物件的)人生觀:

人生價值、時代精神、積極意義(例人性的光輝、社會前進的內驅力等)

*此類文章(科普文除外)的特點

①選材:典型、真實;

②篇章:順序、詳略,過渡照應,首尾呼應;

③技法:敘議結合、對比照應、巧用修辭、描寫(正面與側面、環境與人物、細節描寫的典型性、真實性、簡約性、文學性)。

*常見問題及答題點:

1、 訪談能否收到預期的效果,通常取決於提問的質量。你認為本訪談提問的質量如何,請就其中一點談談你的看法。

1 緊扣主題,不枝不蔓。②善於引導,環環相扣。③適時應和,便於溝通。

(提問技巧: 一般提問:趣問、直問、推問、旁問;過程調控:追問、延伸、對比)

2、 請結合訪談內容,具體說說這篇人物專訪之所以成為一篇優秀新聞作品的原因

(1)採訪的是乙個熱點問題。

(2)採訪的物件身份特殊,見解獨特、深刻。

(3)採訪者抓住要害,提問層層深入。

3、文章從那幾個方面敘寫某某,請簡要分析。或某人成功的原因分析。這一類題目的是考查考生對人物精神的把握,考生要學會從文中整理出人物的經歷,從客觀和主觀兩方面思考人物成長成功的因素。

客觀為社會機遇社會條件等,主觀為其為人(做人)的優秀品質、精神境界,及由此決定的為學(做事)的特點。常用詞語:

堅韌、執著、善良、誠信、包容、刻苦;視野開闊、胸懷寬廣、目光長遠、不懈追求;甘於寂寞、淡泊名利;善於思考鑽研、勇於挑戰權威、大膽質疑;……

4、介紹背景資料,有什麼作用?

可以讓讀者全方位了解……更深刻理解……突出……增強文章的感染力。

5、本文沒有直接褒貶的議論和抒情,通篇卻充滿著對某某的……感情,要求結合某段或全文分析原因及效果。

用典型事實說話;用翔實的資料;用正面描寫和側面描寫;通過引用他人和評價;

6、作為科普文文章,本文的語言有哪些特點?請舉例加以賞析。

準確嚴謹;用生動形象。

7、作為一篇新聞作品,作者是怎樣增強其內容的真實性的?

作者用了大量的調查採訪或第三者的介紹(有名有姓、多個事實),採用了大量資料或史料

8、**題的答題格式

①亮出自己的觀點,「我認為……」或「我贊同……」

②結合文字或現實陳述理由,「理由是:1.……2.…… 3.……」

③可加總結句,「所以(或因此)……」,如果已超字數、超範圍,可不寫總結句。

考點12實用類文字閱讀 deflate

考點9 語言連貫 指語言的表達,要注意句與句之間的組合與銜接,做到話題統一,句序合理,銜接和呼應自然。解題思路和解題方法 1 保持話題及陳述角度的一致性,前後一致,首尾相貫。2 善抓中心句 3 注意關聯詞語和表總結性詞語 總領性詞語 承接性詞語 代詞等 4 描述性文字,要注意語境 意境 的和諧一致。...

實用類文字閱讀考點針對練五

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