3. 命題角度：表達段中、文中核心概念的詞語
答題思路：
（1）審清題意明區域。看清答案從段中找，還是從全文找。
（2）整體把握，分清層次。給段落或文章分層，找全詞語的內涵層面。
（3）鎖定關鍵詞。由體現詞語層面的關鍵詞概括出答案。
4. 命題角度：含義特殊、反映深層意義的詞語
答題思路：
（1）結合文意定層面。結合文意，分清該詞語包括幾個層面的意思。
（2）立足全文，鎖定區域。找出體現詞語各層面意思的區域，鎖定關鍵句。
（3）歸納概括。從關鍵句中找出體現詞語各層面意思的關鍵詞，歸納並概括出答案。
5. 命題角度：需要概括含義的詞語
答題思路：
（1）明確地位，審清題意。分析題幹要求，看清需要概括含義的詞語是文章的標題還是段落中心詞。
（2）分清層面，概括資訊。立足全文，分清詞語包含的各層面意思，總結概括出含義要點。
6. 命題角度：有特殊指代義的詞語（指代義）
答題思路：
（1）理解詞語本義。所謂詞語本義，即詞語在詞典中的本來意思。理解其本義，才有可能進一步理解其特殊意義。
（2）圈定特殊語境。即圈定該詞語所在的句子、段落。如此，方能理解詞語特殊含義產生的環境。
（3）聯絡語境分析。聯絡特殊語境中的內容，如背景、目的等，進而分析其「潛台詞」，從而獲取詞語的特殊含義。
7. 命題角度：運用了修辭的詞語（修辭義）
答題思路：
（1）理解詞語的本義，即詞語在詞典中的本來意思。
（2）聯絡語境析修辭。任何修辭離開了具體語境，便不能發生作用。故要聯絡題幹中要求解釋的詞語所在的語言環境（有效閱讀區間），分析它運用了何種修辭格。
（3）瞻前顧後斷深意。在有效閱讀區間內，該詞語的前或後皆有對其進行直接闡釋的句子、段落。抓住了這些闡釋性語句、語段，便找到了開啟詞語修辭義大門的鑰匙。
（4）概覽全文看表裡。若在有效閱讀區間內沒有對需釋義的詞語的闡釋性語句、語段，可聯絡全文主旨，分析文章表面（表）寫什麼，實際（裡）寫什麼，而後由表及裡，聯絡修辭方法分析該詞的修辭義。
8. 命題角度：文中反覆強調的詞語
答題思路：
（1）鎖定有效閱讀區間。根據題幹提示，找到需要解釋的詞語在文中的對應位置，縮小搜尋答案的範圍。
（2）抓住關鍵詞句分析。高考現代文閱讀文字的相關區間中，一般都有與試題答案相對應的闡述性、表述性詞語、句子。抓住它們，便找到了答案的核心。
（二）表達技巧鑑賞
1. 從題乾及選項中獲得答題的資訊
要善於揣摩命題人的意圖，找到答題的切入口，從而準確地找到文中的相關資訊區間。
題幹中常常會指明問題的區間和考查目的及要求。這時，我們可以借助平時的知識積累和經驗，很快找到答題的切入口。
2. 從內容上把握答題要領
解答表達技巧類試題時，一般要從內容和形式兩個方面考慮。側重內容的一般是為了證明觀點或增強表達效果；側重形式的一般會問使用什麼手法和表現方法。回答這些問題時一定要具體，不可籠統地「貼標籤」。
3. 語言力求準確、精煉、概括
鑑賞散文的表達技巧，以主觀表述題為主要考查形式，所以組織好答題語言，把篩選整合好的內容準確、精練、概括地表述出來，顯得非常重要。
（1）善於利用文中的重要詞句組織答案；
（2）緊扣題意，選用恰當的句式，從適宜的角度作答；
（3）語言表述力求精煉；
鑑賞散文的表達技巧，首先要理解、把握作品的基本語彙、句段、結構、章法；其次要具備一定的文學素養和表述能力，懂得一定的寫作技法；再次是具備一定的想象能力和歸納能力，根據整體閱讀的原則，綜合運用各種文學知識去分析評判作品的相關內容。
（三）理解表達作用
1. 人稱表達類
命題通常針對某一人稱的運用，或行文中人稱的變化，或稱謂的變化。
解題思路：
（1）確定人稱的運用或變化。
（2）了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如下表：
2. 修辭方法類
（1）確定所用的修辭手法。
（2）明確答題方向。答題時，要明確每一種修辭手法的作用。一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫物件生動形象，主要有比喻、誇張、擬人等；結構類的修辭手法作用為突出、強調，主要有對偶、排比、反覆等；表達類的修辭手法作用為增強語氣，主要有反問和設問等。
（3）確定修辭手法，明確答題方向後，結合語句內容分析具體作用。
3. 表達方式類
一般針對段落或篇章中的具體表達方式命題。
（1）確定指定語段所用的具體的表達方式。
（2）明確五種表達（記敘、議論、說明、描寫、抒情）的具體分類及作用，以便答題時明確方向。如下表：
（3）確定指定語段運用的表達方式，結合文章具體分析。
4. 行文段落類
解題思路：
（1）確定指定段落在文章中的位置。
（2）明確段落作用，確定答題方向（一般從內容和結構兩方面入手）。如下表：
（3）結合段落位置及在文章中所起的作用回答。
5. 表現手法類
（1）確認所用表現手法。
（2）明確常見表現手法的作用。如下表：
（3）明確所用表現手法並結合文句內容作答。
6. 物象類
①開頭結尾的謀劃；②詳略主次的安排；③行文線索的貫穿；④過渡照應的勾連；⑤伏筆懸念的設定。
（2）內容上結合文章具體分析。
思考角度：
①勾連上下文的線索；②對內容的充實；③對主旨的深化、昇華；④寄託的思想感情。
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