散文閱讀方法指導

散文閱讀考查主要是對文字的巨集觀與微觀、整體與區域性、語言與內容、形象與意蘊、形式與主旨、手法與意圖等方面的多元考查。這決定了高考散文閱讀是一種精細化的閱讀，不是一種泛讀或略讀。

一、熟悉文體

第一類：記敘性散文

這類散文以敘述和抒情為主要表達手段，敘述多是日常生活較為平淡的人事。主旨即對所寫人事寄寓的感情，或由此得到的感悟。講究以小見大；敘事散文很少有單

一、完整、曲折的故事情節，常以若干零碎、瑣屑之事來反映乙個主題，這是散文「形散而神不散」的特點在敘事中的體現；重視行文的技巧，

硬料」類似文字：07—09年44篇散文中有13篇 09天津《老屋》、福建《阿慶》，08上海《燈籠紅》、全國2《馬纓花》，07北京《濕濕的想念》、寧夏海南《葉聖陶在四川》、遼寧《爐火》、湖南《憶劉半農君》）

第二類：狀物性散文

這類散文以描寫和議論抒情為主要表達手段，描寫多是景、物的某一突出特徵，議論抒情多是在景、物突出特徵的基礎上進行人生道理的昇華。主旨即物人相通處。

年高考全國卷ⅱ 《嶽樺》

09年高考44篇散文中有27篇。 09全國卷ⅰ《彩色的荒漠》、全國卷ⅱ《嶽樺》、湖北卷《書房的窗子》，

108全國ⅰ《陽關古道蒼涼美》、天津卷《敦煌》，07安徽《鄉村的風》、天津《雪

野里的精靈》、四川《焰火的變奏》等。

補充：寫景散文的閱讀：①要注意作者是如何抓住景物特徵來繪形狀物的。

特徵即此事物與彼事物的區別，既有形狀、色彩等外在的方面，又有氣質、神韻等內在的方面。抓特徵的目的不但是要求其形似，更要求達到本質上的神似。②要注意作者是如何安排描寫的順序的，一般地說，這類散文都以空間的轉換為順序。

③ 還要注意作者的觀察點與被觀察景物之間的關係，注意觀察角度的變化。④最重要的，是把握融注於景中的作者的思想感情，只有做到這一點，才能正確地領會作品的主題。

詠物散文的閱讀：詠物散文最鮮明的特點是托物言志，借某個事物來表明某種意願，抒發某種感情。托物言志，所託之物大都被賦予象徵意義，閱讀時要把握象徵這種表現手法。

有的作品，其象徵意義是直接點明的；有的作品，其象徵意義含而不露。對後者須盡可能多了解一些寫作背景，如作者的生平、思想傾向、寫作時間等，但必須注意，聯絡背景不等於對號入座，不能把象徵意義理解得太具體、太狹窄。詠物類散文蘊義含蓄，因而對文中的一字一句都要認真揣摩體會，盡可能理解其深層含義。

第三類：議論性散文

哲理散文。這類散文以議論為主要表達方式，但議論不是憑空而生，往往在文章的開頭交代議論的由頭，或事，或物，然後逐層遞進式議論。主旨在物（事）與理相通處。

哲理散文的閱讀：哲理性散文帶有人生感悟性質，這類作品從一點入手，入題較小，對生活的積累和感悟尤為重要，表現上點到為止，不過於直白，留咀嚼回味的空間，水到渠成地引發出對人生對生活的慨嘆感喟，

類似文字：09高考山東《記住回家的路》、江蘇《上善若水》，08高考湖南《談靜》、重慶《時間怎樣地行走》，07高考山東《燈火的溫情》、廣東《泥濘》

重要提示：對一種文體要達到熟知程度，至少要精讀30—50篇同類文章。

建議考生在複習散文於都這一考點時，先拿出一些時間，把07—10年62篇散文分類通讀一遍，通過集束式閱讀發現文體規律，自己找到閱讀捷徑。