1. 教案背景
（一）面向全體學生。
（二）利用百度搜尋相關資料。
2. 教學課題河北省教育科學研究所編著，七年級語文上冊第四單元16課《春》。
3. 教材分析
（一）教學內容分析。《春》是一篇膾炙人口的傳統課文，它寫出了春天給我們每個人的感受，朱自清先生把它準確而形象地表達了出來，全文圍繞乙個春字，寫了盼春、繪春、贊春三部分，充分表達了作者得思想感情，春天尚未到來，熱切盼春，春到人間，盡情欣賞，感春生情，謳歌讚嘆，思路清晰，脈絡連貫。
本篇課文語句優美，是運用比喻、擬人、排比等修辭手法的典範，應把課文閱讀與重點語句賞析做為重點，將品賞文章的語言美與理解課文內容結合起來，理解文章的思想感情，體會作者對自然的感悟與獨到的再現。
（二）教學目標。
知識與能力目標：
（1）朗讀並背誦課文，理解課文內容，提高學生閱讀能力，品賞課文優美的語句。
（2）學會抓住景物的特點描寫景物的方法。
（3）體會理解比喻、擬人等修辭手法的運用。
過程與方法目標：
以讀為主，在熟讀成誦的前提下，領悟作者的思想感情和課文的精彩寫法，培養學生對語言的感悟能力。
情感態度與價值觀目標：
培養學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。
（三）教學重點。
（1）以讀為主，通過百度搜尋朗讀課文，讓學生領會課文的優美語句和精彩寫法。
（2）學會抓住景物特點細緻描寫的寫法。
4. 教學方法
（一）利用百度搜尋範讀課文，讓學生反覆朗讀品賞課文的優美語句。
（二）問題引導法。教學中我利用問題引導法，創設諸多問題，通過自主學習，合作**，引導學生品賞文中優美語句和抓住景物特點進行描寫的寫法。
5. 教學過程
（一）匯入課題。同學們，這節課我們利用百度搜尋相關資料，在老師的引導下學習朱自清先生的散文《春》，這是一篇膾炙人口的寫景散文，本文語言優美，清新生動，讓我們來盡情品賞吧！
放幻燈片
春朱自清
（二）聽讀課文，欣賞語言美。教師引導：本篇課文語言生動優美，行文如行雲流水特別適於朗讀，要在熟讀成誦的前提下領會課文內容。
下面我們就利用網路資源來欣賞朱自清先生的散文《春》。在欣賞的過程中要注意把握朗讀節奏，注意重音應放在哪些字詞上。
教師指導搜尋課文朗讀：要求學生戴耳機，開啟「百度」首頁，搜尋「朱自清春課文朗讀」
（三）自讀課文，欣賞結構美。
學生有感情的朗讀課文，在朗讀的過程中思考如下問題：
放幻燈片：
（1）全文圍繞乙個「春」字，寫了「盼春-繪春-贊春」三個部分，請找出相應的段落。
（2）「繪春」部分作者抓住春天的特點依次描繪了哪幾幅春光圖？
指名學生劃分段落。
放幻燈片：
盼春（1）
繪春（2-7）春草圖
春花圖春風圖
春雨圖迎春圖
贊春（8-10）
（四）再讀課文，賞析精彩語句。
1.找10名學生朗讀課文（每人讀一自然段）。
2.小組討論回答如下問題（放幻燈片）。
（1）盼望著，盼望著，兩個詞連用表達了作者怎樣的心情？（更能表達作者嚮往春天的迫切心情）
（2）第一段中哪個詞準確的告訴我們春天還未來到？（近）
（3）在描繪中作者用無比喜愛的眼光去看春天的一切，用擬人的手法去描繪春天。請你從課文中找出一些這樣的句子？如「一切都像剛睡醒得樣子」，欣欣然張開了眼「把春天寫得既像頑皮的孩子，又像重逢的朋友。
」小草偷偷地從土裡鑽出來「寫小草那種清新可愛的神韻如在眼前。
（4）文章最後作者用了三個獨特、新穎的比喻擬人句寫出了春天的特點，三個比喻句表現了春天的什麼特點？（表現了春天的新、美、充滿力量並不斷成長的特點）
（五）精讀課文，賞析景物美。
1.教師引導：課文是一篇描寫景物的典範之作，寫景時作者抓住了春天景物的特點，依次描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖，寫活了春天，具有景物美。
精讀課文，小組合作，概括整理作者在課文中描繪了哪些景物？分別抓住了它們的什麼特點？
2.指名回答。
放幻燈片：
春草：鑽、嫩、綠、滿、軟
春花：滿、紅、粉、白、甜味
春風：不寒、撫摸、醞釀
春雨：細、密，樹綠、草青、人靜
迎春：人多，天上、地下、老老小小
3.小結，描寫景物要抓住景物的特點。本文主要是通過寫春天的景物來描繪春天。
在對五幅畫面的描繪中，每幅畫集中描繪春天的一景一物，並抓住景物特點進行描寫，寫活了春天，是寫景散文的典範。
（六）作業。
1.背誦課文。
2.抄寫課文中的比喻、擬人句子。
（七）板書設計 。
春朱自清
盼春（1）
繪春（2-7）
春草圖，春草：鑽、嫩、綠、滿、軟
春花圖，春花：滿、紅、粉、白、甜味
春風圖，春風：不寒、撫摸、醞釀
春雨圖，春雨：細、密，樹綠、草青、人靜
迎春圖，迎春：人多，天上、地下、老老小小
贊春（8-10）春天新、美、力
6. 教學反思這篇課文是寫景散文，語言生動優美，特別適合朗讀，因此，我在教學中把重點放在了朗讀上，讓學生在反覆朗讀中自己領會積累課文的優美語句和精彩寫法。教學中，我還注重學生思維與語言的訓練，採用設題引導法，引導學生在讀中思考，培養學生思維能力。
閱讀指導課教案
閱讀指導課教案 走進童話世界 三年 4 班 指導老師 梁靜雯 教學目標 1 通過閱讀，指導學生學會讀懂童話。2 掌握讀懂童話人物和道理的方法。3 通過閱讀激發學生讀書的興趣。教學過程 一 匯入，激起學習慾望。1 同學們好！很高興又和大家在一起讀書。經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關於書籍的...
閱讀指導課教案
3 析讀法 析讀法，就是閱讀者在閱讀過程中，對詞，句子，修辭情感基調，意境等進行品析。這種讀書法我們在課堂上經常用。帶有研究性質。4 尋讀法 這種方法，相當於跳讀法，閱讀者不是對全文進行研讀，而是對文章 作品的精華處細細琢磨，品味。也或者分成以下幾種方法 1 略讀 就是粗略地讀一遍，遇到不懂的字詞要...
閱讀指導課教案
課外閱讀方法指導課教案 一 教學目標 1 讓學生學會和運用科學的讀書方法和技巧。2 激發學生的讀書興趣，培養讀書的習慣。3 提高學生課外閱讀的能力和水平，增加學生的人文素養。二 教學準備 1 為每位學生準備一本課外讀物。2 準備讀書積累卡。三 教學過程 1 謎語激趣匯入 首先，我們來猜乙個謎語 猜謎...