2023年普通高中學業水平考試語文模擬試卷2（湖南省含答案)
(編輯：佚名日期：2017-6-5)
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2023年湖南省普通高中學業水平考試模擬試卷二(附中版)
本試題卷共7頁，22道小題。時量120分鐘，滿分100分。
一、現代文(論述類、實用類)閱讀(6分，每小題2分)
閱讀下面的文字，完成1～3題。
在爭艷的群芳中，牡丹以美麗奇特的花形花色進入人們的審美視野。自唐武則天以來，為迎合最高統治者的審美趣味，園藝工們往往以培植花形巨大、花色艷麗的奇特品種為能事，從而使牡丹品種迅速豐富，極大地滿足了各階層欣賞牡丹的需求，與此相應，唐代牡丹玩賞之風大盛。
這種風氣首盛於宮廷，次及於大夫，再流及民間士庶之家。有此局面，主要在於這種追求巨麗之美的審美趣味，與最高統治者追求繁華盛世的理想暗合——統治者喜愛這種富麗花卉的象徵意義，也樂於與文武大臣乃至士庶百姓共同欣賞盛放的牡丹，從而展現其與民同樂的姿態。到了中唐時期，牡丹玩賞不但是長安的一種全民性娛樂專案，且有流衍四方之趨勢。
北宋前期，由於社會安定和統治者的推崇，牡丹玩賞之風達到極盛：在宮中，有賞花釣魚宴這種制度化的吟賞活動；在民間，則有洛陽萬花會、彭州牡丹會等群眾性玩賞活動。隨著此風盛行，歌詠牡丹的文學作品也紛紛湧現。
從李白的「雲想衣裳花想容，春風拂檻露華濃」到李商隱的「垂手亂翻雕玉佩，折腰爭舞鬱金裙」，再到歐陽修「洛陽地脈花最宜，牡丹尤為天下奇」，與牡丹相關的詩詞中多有佳作，然而真正值得我們關注的是唐宋牡丹詩詞所負載的歷史文化內涵。唐宋牡丹詩詞從表現的主題來看大致可分為兩類：一類立足牡丹本身，以呈現牡丹之美豔、讚賞牡丹之高貴、描繪玩賞之盛況為主要內容，充溢著頌美主題。
當然，我們可以看到，即使同樣是頌美，也有「國色朝酣酒，天香夜染衣」這種單純的描摹讚美之句和「靄靄祥雲輦路晴，傳呼萬歲雜春聲。蔽虧玉仗宮花密，映燭金溝御水清」一類借題發揮、****之作的區別，後者多見於宋人牡丹詩詞中。另一類則以牡丹為某種特定的思想、情感、心理、情緒的觸媒，是作者在特定情境中創作的，因而主題思想比前一類豐富、深刻得多。
在這類承載更豐富意蘊的詩詞中，有人對牡丹不屑一顧：「堪笑牡丹大如斗，不成一事又空枝。」有人批判「一叢深色花，十戶中人賦」這種一擲千金爭購名花的奢靡風氣和「買歸持博笑，貢自可憐人」所折射的社會現實。
當然，觀物以明情，和所有的詠物詩一樣，以牡丹為描寫物件的文學作品也可以用來寄託失意之悲，抒寫身世之感。「殘紅零落無人賞，雨打風摧花不全」是對人生路上「風雨」的悵惘。「異奇濃豔壓群葩，何事栽培近海涯」是身遭謫貶的憾恨。
「可憐國色天香種，竟落田夫野老家」是南渡士人的流落之恨。更有「舊日王侯園圃，今日荊榛狐兔」的傷感之詞：南宋士人已不可能親身體驗壯觀的「洛陽花世界」，他們開始追憶盛唐、北宋的往昔繁華，痛惜中原淪喪，借牡丹抒寫深重的亡國之痛。
綜上，唐宋牡丹詩詞具有深刻的歷史文化內涵，其主題之嬗變，實與唐宋牡丹玩賞之風習相始終，與唐宋文人之生存境遇相生髮，特別是與唐宋兩朝盛衰興亡的歷史軌跡相表裡。同時，我們也應認識到，今天人們所認同的牡丹及其象徵意義和文化內涵，諸如國色天香、雍容華貴，象徵國家富強、繁榮昌盛等，並非一蹴而就，而是經歷數百年民族劫亂和文化變遷後才逐步形成的。
(摘編自路成文《詠物文學與時代精神之關係研究》)
1.下列關於原文內容的表述，不正確的一項是
a.牡丹玩賞之風盛行於唐，在北宋前期達到極盛。宮中的賞花釣魚宴和民間的諸如洛陽萬花會等活動都是當時牡丹玩賞之風達到極盛的明證。
b.統治者喜愛牡丹具有的象徵意義，也樂於與文武大臣乃至士庶百姓共同欣賞盛放的牡丹以顯示其與民同樂的姿態，因此牡丹玩賞之風首盛於宮廷。
c.園藝工們為迎合最高統治者的審美趣味而熱衷於培植花形巨大、花色艷麗的奇特品種，這使得牡丹品種迅速豐富，客觀上促進了唐代牡丹玩賞之風的興盛。
d.伴隨著牡丹玩賞之風的盛行，歌詠牡丹的文學作品也紛紛湧現，從盛唐到南宋，不少詩人都有吟詠牡丹的佳作傳世。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
a.唐宋牡丹詩詞從表現主題來看大致可以分為兩類，一類是立足於牡丹本身來「頌美」「頌聖」；一類是以牡丹為觸媒，反映作者在特定環境中的思想、情緒、情感和心理。
b.從那些批判現實色彩濃厚的牡丹詩詞中，我們可以窺見當時一擲千金爭購名花的奢靡風氣，也可以看到底層勞動人民的艱辛和不幸。
c.以頌美為主題的牡丹詩詞又可分為兩類，一種是單純的描摹讚美，一種是借題發揮、****，前者要比後者豐富深刻得多。
d.北宋滅亡後，南宋士人已不可能親身體驗壯觀的「洛陽花世界」，所以他們的牡丹詩詞常常借牡丹來追憶往昔繁華，抒寫亡國之痛。
3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是
a.牡丹詩詞負載著豐富的歷史文化內涵，唐宋牡丹詩詞主題的嬗變，為我們**兩朝盛衰興亡的歷史軌跡提供了乙個視角。
b.詠物詩常通過所詠之物來傳達作者的思想情感，唐宋牡丹詩詞也不例外，其中有些就是借牡丹來感慨人生失意、國家興亡的。
c.詩詞與詩人的生存境遇，與他們所處時代的盛衰興亡都有著密切的關係，因此唐宋牡丹詩詞主題不同、風格迥異。
d.牡丹豐富的象徵意義和深廣的文化內涵，並非一蹴而就，而是數百年民族劫亂和文化變遷影響的結果。
二、文言文閱讀(12分。選擇題8分，每小題2分；翻譯題4分)
閱讀下面的文言文，完成4～8題。
歸去來兮辭
①歸去來兮，請息交以絕遊。世與我而相違，復駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂。
農人告余以春及，將有事於西疇。或命巾車，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經丘。
木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。
②已矣乎！寓形宇內復幾時？曷不委心任去留？
胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾願，帝鄉不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。
登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑！
(節選自陶淵明《歸去來兮辭》)
4.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是
a.請息交以絕遊絕：斷絕
b.或棹孤舟棹：用漿劃
c.帝鄉不可期期：期望
d.聊乘化以歸盡聊：無聊 5.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是
a.悅親戚之情話胡為乎遑遑欲何之 b.農人告余以春及以勇氣聞於諸侯
c.泉涓涓而始流吾嘗終日而思 d.將有事於西疇況吾與子漁樵於江渚之上
6.下列句子中加點詞的活用與例句完全相同的一項是
例句：悅親戚之情話
a.策扶老以流憩 b.屈賈誼於長沙
c.樂琴書以消憂 d.但以劉日薄西山
7.下列對選文的分析和理解，不正確的一項是
a.文中「請息交以絕遊」一句，進一步表達了作者對黑暗官場、腐敗政治的厭惡和鄙棄。
b.「木欣欣以向榮，泉涓涓而始流」既寫出農村生機勃勃的景象，又表現了詩人的愉悅之情。
c.以「聊乘化以歸盡，樂夫天命復奚疑」收束全文，表現作者真實而複雜的人生感慨。
d.本段文字感情真摯，語言華麗多彩，音節鏗鏘，自然成韻，整齊中又見錯落有致。
8.將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)
(1)世與我而相違，復駕言兮焉求？(2分)
譯文：(2)善萬物之得時，感吾生之行休。(2分)
譯文：三、詩文默寫和古代詩歌鑑賞(10分)
9.默寫出下列空缺處的文字。(任選三題，每空1分，共6分)
(1) ，彩徹區明秋水共長天一色。(王勃《滕王閣序》)
(2)莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行誰怕蘇軾《定風波》)
(3)劍閣崢嶸而崔嵬李白《蜀道難》)
(4)山不厭高，海不厭深曹操《短歌行》) 10.閱讀下面的元曲，完成題目。(每空2分，共4分)
【雙調】水仙子西湖探梅
楊朝英 雪晴天地一冰壺，竟往西湖探老逋，騎驢踏雪溪橋路。笑王維作畫圖，揀梅花多處提壺。對酒看花笑，無錢當劍沽，醉倒在西湖！
「雪晴天地一冰壺」中的「冰壺」比喻竟往西湖探老逋」中的「老逋」，本指北宋時隱居西湖孤山，人稱「梅妻鶴子」的詩人林逋。這首曲子寫作者踏雪尋梅，一醉花前，正表達了詩人的思想情感。
四、現代文(文學類)閱讀(15分)
散文閱讀方法
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