廷鍇紀念中學梁婷
在最近的教學工作中，我給學生複習高考選做題當中的「實用類文字閱讀題」，感觸良多。
高考設定選做題的確是乙個相對人性化的做法，它的出現，使很多有時代特徵的文章得以進入我們考生的視線，而且考題也更注重學生對知識的理解和應用能力，更重要的一點是，開放性題型的設計，讓學生不能再像以前那樣，把老師給的答案背熟了就能上場，而是必須要了解社會熱點，了解時事，了解國家政策，更要學會把這些知識綜合地運用到「如何解決」這個問題上。
但出題者這樣的設想，在目前的階段裡，還需要各方面的努力，才能收到良好的效果。我在教學中，就遇到了一些讓我感到困惑的問題。
第一，許多學生不喜歡讀實用類文字。
在選做題中，許多學生都比較喜歡讀文學類文字，如散文和**，因為這些文章文字優美，富有意蘊，乍看上去，似乎很容易作答。但實際上，在2023年的高考裡，全省有38萬多的學生選擇了實用類文字閱讀，平均分是7.57分；有11萬多的學生選擇了文學類文字閱讀，平均分是7.
08分。為什麼會出現這樣懸殊的對比呢？因為實用類文字雖然不好讀，卻條理清晰，觀點鮮明，答題時不容易答非所問。
而文學類文字卻需要多角度思考，而且主旨不明顯，答題時容易跑題。
那麼如何才讓學生更積極主動地去閱讀實用類文字？
我覺得在教學當中，必須做到三點：①強調條理分明，給時間學生去找主幹，理清層次，明確要點，例如調查報告，明確閱讀的要點就是調查的物件，這個物件的特點，調查者總結的結論（含原因和結果），讀者對這個事件或調查者觀點的評價（「怎樣做」或「怎麼看」）。②結合其它相關知識，讓學生互相討論交流，如果有條件，還可以讓學生在課前查閱資料，拓展知識面，激發學生的興趣。
③讓學生站到主人公的立場去模擬解決問題，肯定學生提出來的想法，發現他們在解決問題上的閃光點，同時對考慮不周全的地方加以補充，增強實用性。
興趣，是最好的老師，激起了學生對實用類文字的興趣，把解題方法融合到閱讀教學當中去，我想會比老師在課堂上自己講，或者單純讓學生練這樣做的效果要好得多。
我在進行《口頭環保遭遇塑膠袋》這篇練習時，設定了幾個問題：
１、深圳與香港在減少使用塑膠袋這件事情上各有什麼措施？這些措施的效果如何？（４分）
２、如何理解「乙個塑膠袋，一場暗戰。檯面下湧動的，是嘴巴與行動的博弈」這句話的含義？（６分）
３、你對口頭環保人士有什麼看法？在自己的生活當中，應該如何進行環保工作？請談談你的看法。（５分）
在閱讀時，強調訓練學生幾個步驟：①養成劃出重點句子、難懂句子的習慣；②善於找到細節描寫，並尋找它的作用；③理解作者的觀點看法，並結合自己的觀點，強調實踐性。
第二，設計小標題失分嚴重。在實用類文字的題型中，設計小標題的考點常常出現，但在多次的模擬考中可以看出，這類題卻是學生失分的重點所在。許多學生在做這種題目的時候，往往會直接把文段分層然後概括內容就作答了，事實上這只是概括段落大意，而不是標題。
標題的特點是簡潔、態度鮮明、重點突出，這樣的題型除了考察概括能力，還考察語言的運用能力。另外，小標題往往有鮮明的觀點傾向性，這也是答題時的注意事項。
第三，理清脈絡是閱讀實用文字的關鍵。實用類文字的特點是條理清晰，實用性強，語言平實。所以在閱讀教學和練習中，教師應指導學生在閱讀的過程中注意劃分層次，而且不同的文體層次布局也不一樣。
例如人物訪談，因為是問答式，所以問題就成為關鍵，首先是訪談圍繞著乙個怎樣的中心進行，然後是問題分為哪幾個方面，一般是由表及裡，由淺及深。又例如調查報告，一般的層次都是現象及其表現——分析原因——現階段的困境——解決辦法。教師在教學時不能一刀切，需要根據文體的不同特點來指導學生把握其層次。
第四，關心時事，了解社會熱點，是做好實用類文字的乙個訣竅。實用類文字與社會生活的關係特別密切，尤其是新聞類的文章，如果對時事一點都不關心，不僅僅沒有閱讀的背景基礎，更會在觀點的理解和實踐應用上出現缺失，如2023年普通高等學校招生全國統一
考試（山東卷）中的《夢碎雅典》一文，第22題：「作者在文章結尾說：「她的世界百公尺冠軍夢雖然沒有實現，但在世人心中，奧蒂人口學不英雄！
」請結合奧林匹克精神，談談你的認識。」如果以為「奧林匹克精神」就是「更高更快更強」，那麼答題肯定沒有方向，因為奧蒂是乙個失敗者，其實「奧林匹克精神」核心之一是「重要的是參與，不是勝利」，所以強調了奧蒂雖然在比賽中失敗了，卻又同時成功了，因為她的堅持，她的努力，她的精神。
最後，特別強調一下學會理解細節描寫的作用。而且人物傳記類文章特別注意細節的描寫，例如2023年普通高等學校招生全國統一考試 (寧夏卷)中的《葉聖陶在四川》一文，「『這兒多了些什麼？這兒少了些什麼？
能不能換乙個比較恰當的詞兒？把詞兒調動一下，把句式改變一下，是不是好些?』」這個語言表現出葉聖陶對子女教育上的細緻、開放、認真。
人物訪談類文字的細節描寫也很重要，因為人物訪談的文字相對可能會多一點，所以這些細節描寫往往最能表達被訪者的心情與性格，例如《孫海平：劉翔成功背後的男人》這篇人物訪談中，孫海平多次細緻地講述了他與劉翔之間如父子般的深厚情感，這些情感就是通過細節描寫表現出來的，如「在平時，他突然會叫我爸爸，就是說他實際上把我和他爸爸有時候就混在一起了，有時候他叫他爸爸做師傅」。
在2023年的廣東高考中，選考內容中實用類文字閱讀的重要性應該會比2023年要有所增加，因為從考察學生的個性和能力方面，實用類文字閱讀有著文學類文字閱讀無法比擬的優點，所以實用類文字閱讀的複習也是高三複習的重點之一，希望在教學的反思中，我對高考現代文閱讀的複習能夠掌握得更熟練，在未來的工作中有更大的進步。
實用類文字閱讀練習
詩文大家余光中 學富五車的人可以妙趣橫生嗎？儒雅冷靜的人可以豪情萬丈嗎？矮小的人可以巨大嗎？水火可以同源嗎？可以。余光中就是這樣一組奇妙的矛盾。身高不過五尺三寸，體重不足50公斤，散文家思果卻形容他 全身每一錢都是腦 戲稱他為 小巨人 女兒姍姍說 父親那種外斂而內溢的個性，似乎一座冰封的火山，只有在...
實用類文字閱讀 二
語基 默寫 實用類文字閱讀 二 一 語言基礎知識 1 下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是 a 談起宇宙大 學說以及人類對宇宙的探索歷程，這位學者竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的聽眾驚嘆不已，衷心佩服。b 近期，央視 了蜜餞加工廠家在蜜餞原料裡新增漂白防腐劑，部分廠家生產環境骯髒 偽造檢測報告...
考點12實用類文字閱讀
考點9 語言連貫 指語言的表達，要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題統一，句序合理，銜接和呼應自然。解題思路和解題方法 1 保持話題及陳述角度的一致性，前後一致，首尾相貫。2 善抓中心句 3 注意關聯詞語和表總結性詞語 總領性詞語 承接性詞語 代詞等 4 描述性文字，要注意語境 意境 的和諧一致。...