小學一年級的語文課程開始有了看圖寫話，看圖寫話是作文最初步的訓練，一二年級的看圖寫話是為三年級的作文打基礎的。也是培養孩子認知能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。學校老師三令五審讓家長重視這個作業，可是如何輔導孩子寫好看圖寫話卻又是很多家長頭疼的問題。
一、首先要學會看圖培養孩子的觀察力看圖寫話第一步要從指導孩子如何看圖做起，看圖要掌握乙個順序，可以從先上後下、或先左後由、或由遠到近、或從中間到四周的順序，讓孩子仔細觀察：圖上畫的是什麼？（什麼時間？
在哪兒？都有誰？），讓他對圖畫所包含的內容有乙個總體的了解。
接著再讓他由整體到區域性觀察：圖上發生了什麼事？（幾個人物？
在做什麼事情？怎麼做的？），讓他找出圖畫所描述的重點，也是這幅圖所要寫的重點，也就是通常所說的「故事情節」。
再接著觀察細節：人物的年齡、性別、體貌特徵、衣服的顏色等等，還要觀察主人公的表情、動作等，從而可以推斷出人物的心裡活動。周圍環境的情況、天氣情況等也是所需注意的乙個細節，可以具體的描述出事情是發生在何時、何地。
二、讓孩子充分發揮想象力看圖寫話的畫面是乙個個靜止的人或物，而且比較單調，我們在引導孩子仔細觀察畫面的同時，通過向孩子提問問題讓孩子充分發揮自己的想像力，讓畫面變得生動鮮活起來。比如：畫面上看到的是小猴子在吃香蕉。
家長可以問：「小猴子是怎麼搶到香蕉的？」孩子們就會通過假山上猴子不同的動作，想象猴子搶香蕉的場景，整個畫面立馬就豐富了起來。
這兒需要強調的是，孩子的想象力最豐富，並且也充滿了他這個年齡段的童趣，家長不要憑著自己的「經驗」和「常規」來糾正或是反駁孩子，這樣下去只會扼殺了孩子的想象力。
三、要學會說話看完圖之後，讓孩子試著把剛才所觀察到的描述一遍。在說的過程中引導孩子有條理、有次序、清楚的表達，注意孩子用詞的準確性，注意孩子說話的連貫和完整性。家長可提供幾個和畫面相關的詞語或短語，讓孩子在說話的時候給運用到句子中去，一是可以鍛鍊孩子活用詞語，也可以讓文章變得更加生動。
四、要注意格式和標點符號寫作時格式和標點符號是必須規範的乙個重要因素，一定要讓孩子從開始就養成乙個好習慣。對於一年級的孩子需要注意的是：標題寫在第一行中間、每個段落的第一行空兩格起第二行頂格寫、正確的使用（，。！
）等、標題符號佔一格、（，。！）不能出現在句首可寫在上行最後乙個字的右下方。
五、注意書面整潔和錯別字作文考試中書面和錯別字都是有扣分項的，良好的習慣都是從起步開始培養的。在書寫過程中不要胡亂塗改，如有寫錯可用橡皮擦乾淨後重新書寫，不要直接在原字（句）上塗改，使整體的書面看起來乾淨整潔。因一年級的孩子識字數量有限，家長要注意糾正孩子的錯別字，特別注意的是容易混淆的同音字。
看圖寫話「五步曲」
小學低年級作文能力的培養，應該從看圖寫話訓練起步，看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養剛剛進入小學的孩子的認識能力、形象思維能力、想象能力和表達能力的良好途徑。
一、認真看圖，培養觀察力
看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎。就是指導學生學會觀察，養成良好的觀察習慣。觀察是乙個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，觀察是人們增長知識、認識世界的重要途徑。
觀察能力的發展是思維、表達能力發展的基礎和前提。看圖說話之前只有經過認真仔細地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦裡形成清晰的印象。學會觀察和分析各種事物，就等於交給他們一把認識世界的密鑰匙。
但對於小學低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的，他們看到一幅圖往往毫無頭緒，不知該如何下手，可以說無目的、無順序。這就需要我們老師在旁邊好好引導，教給他們觀察的方法。首先引導他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從左到右，從右到左：
或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有乙個整體性的了解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份；從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在幹什麼，想什麼；還要觀察周圍環境，弄清事情發生在什麼時候，什麼地方等等。
使學生做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成乙個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。
二、合理想象，培養想象力
看圖寫話的畫面是乙個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導學生通過仔細觀察畫面，通過老師適當的提問為支點，進行合理想象，使靜止的畫面盡量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導學生把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖由乙個動作聯想到前前後後的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓學生的想象自由馳騁。在語文教學中我們要積極引導學生進行思維訓練，培養學生創造性思維能力，讓學生插上想象的翅膀，使創新成為一種自覺的行動。
但是看圖想象也要力求百花齊放，從「異」字入手。因為低年級的小朋友容易受到別人的影響，盡量讓學生創新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。正所謂「一花獨放不是春，百花齊放春滿園。
」三、看圖說話，培養口頭表達能力。口頭表達能力是語言實踐的重要工具，是書面表達，即寫作的有力基礎，有利於發展學生的思維。所以我們應該把看圖說話當作乙個重點來抓，是培養其表達能力的乙個重要途徑。
有目的有計畫地進行「看圖說話」教學，可使學生在認識事物、口語表達的反覆實踐過程中，提高讀寫能力，增強對事物的觀察能力和思維能力，進而發展智力。低年級學生活潑好動，求知慾強，善於模仿，喜歡表現自己，凡事都要問個為什麼，具體思維佔優勢，但是由於沒有經過說話訓練，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達後語，跳躍性很強，有時重複，有時帶有語病。在訓練時不能操之過急，開始的要點不應過高。
在教學過程中，要注意了以下三點：
（1）要讓學生先看明白，在想象的基礎上，然後組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，並使用普通話。
（2）要表揚在語言表達上有獨到之處的學生。鼓勵學生用詞的準確與生動，啟發學生大膽思維、合理想象、積極發言。我總是要求學生：
「誰能和大家說得不一樣？還可以用哪個詞語來形容？」注意發展學生的創造性思維。
使學生興趣盎然，表達精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡單的圖畫，在不同的學生眼裡就是一幅不同的圖畫。
（3）訓練要有層次的進行。動員全班學生參與訓練，敢說敢講。先讓口語表達較強的學生先說，再大面積展開。
對有口頭表達能力差的學生，要引導他們進一步提高口語能力：想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。對那些膽小不敢說的學生，也要循循善誘，促其發言，哪怕是三言兩語，也應予以肯定。
在此基礎上再讓學生寫話，那自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。
四、看圖寫話，培養書面表達能力
對於一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用一兩句話寫清「時間、地點、人物，幹什麼」就行了。慢慢地隨著學生閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提公升。我要求學生不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。
寫出人物的語言、神態、動作等等。 看圖寫話的畫面是靜止的，但是學生寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。充滿了孩子對這個世界認知，寫滿了他們的善良和活潑。
那一句句天真爛漫的話語讓我們為之感動，為之欣喜若狂！
五、創設園地，培養寫作積極性
要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進步得到老師和同學們的承認和肯定，享受成功的喜悅。我在教室一角開設乙個「我的作文展」。把班內較好的作文隨時上牆展覽，學期結束，把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集成冊，並進行列印。
拿回去給爸爸、媽媽和朋友們看。讓他們覺得自己是多麼的了不起。這樣等於在他們心中點了一把火，一把學生心中燃燒的希望之火。
我相信這種樂觀向上的心理才是最為可貴。
常見的句式練習
1 練寫「三素句」，「四素句」，「五素句」。
「三素句」——誰在哪兒幹什麼
「四素句」，——什麼時間誰在哪兒幹什麼
「五素句」。——什麼時間誰在哪兒幹什麼結果怎樣（或心情如何）
寫作內容是學生的生活，這樣為他們今後的寫作打下堅實的基礎。
2 練寫10種句式
即「有」「在」「聽」「看」「是」「把」「被」「感」「想」「說」例如：
（1） 山坡上有一片果樹林。
（2） 同學們在操場上做遊戲。
（3） 我聽見了一陣敲門聲。
（4） 我看見他把地上的紙撿了起來。
（5） 我是小學生。
（6） 老師把作業判完了。
（7） 艾樂樂沒寫完作業被老師批評了。
（8） 今天聽寫我全對，我感到很高興。
（9） 我心想：我們班一定要的第一呀！
（10） 老師說：「咱們班的同學真棒！」 鼓勵學生寫日記。
在班中開展「一雙亮眼睛，發現身邊事；一顆敏感心，體悟身邊事；一支小妙筆，記錄身邊事」活動。學生的興趣高漲，湧現了許多優秀的小文。
例如：（1）今天我們班有乙個同學流鼻血了，我好怕呀！很替他擔心。下課老師帶她去醫院了，回來後他爸爸把他接走了。我祝他身體健康起來，快點兒回到學校和我們一起學習。
（2）今天老師說「做好事的同學有一顆火熱的心，做壞事的同學有一顆冰冷的心，火熱的心一定會融化冰冷的心。」我一定會聽老師的話，做乙個好學生！
（3）今天我看新聞了，四川**死亡人數一萬多人，我很為他們難過，媽媽也流眼淚了。看到那些無家可歸的孩子，我們現在能在舒適的家中，在父母的身邊，真是太幸福了。我也希望他們能早日過上幸福的生活。
《看圖寫話》 在寫話之前，先仔細看看圖，想想圖上畫的是在什麼時候，什麼地方，誰，在做什麼？然後說一說，再動筆寫寫，最後讀讀自己寫的話，通順嗎？如果有不會寫的字，可以用拼音代替。
1. 晨練
看圖，請寫明什麼時間？有誰在什麼地方幹什麼？他們在幹什麼？
范文：星期六的早上，陽光明媚，冬冬和蘭蘭在公園裡的大樹下做操。胸前的紅領巾在太陽的照耀下顯得更加鮮豔了。
2.范文：
一天下午放學後，同學們一起打掃教室。他們有的掃地，有的擦桌子，還有的擦玻璃。一會就把教室打掃乾淨了。
3. 植樹
要求：請你仔細觀察，這是什麼季節？誰在**幹什麼？你會表揚他們嗎？為什麼？請寫幾句話吧。
范文：植樹節來了，老師帶領同學到山上植樹，為祖國綠化荒山，大家可高興了。你看，小東扶著小樹，蘭蘭培土，他們幹得多認真呀。
教孩子如何寫看圖寫話
看圖寫話 五步曲 小學作文教學一直是小學語文教學中的重點 難點，也是長期以來讓學生最感頭疼的事。小學低年級作文能力的培養，應該從看圖寫話訓練起步，看圖寫話是作文最初步的訓練，是培養剛剛進入小學的孩子的認識能力 形象思維能力 想象能力和表達能力的良好途徑。一 認真看圖，培養觀察力 看圖寫話，顧名思義就...
如何指導孩子完成看圖寫話
每個老師和家長都知道習作在學生的學習生涯中是多麼重要，因此，寫好作文也成了每個老師和家長都希望孩子能做到的事。而在小學低年級，看圖寫話則成了作文最初步的訓練，也是培養初入學兒童向觀察客觀事物過渡的乙個橋梁和憑藉，是培養兒童提高認識能力 形象思維能力和表達能力的良好途徑。但是，當我們面對單幅圖或多幅圖...
如何指導孩子完成看圖寫話
每個老師和家長都知道習作在學生的學習生涯中是多麼重要，因此，寫好作文也成了每個老師和家長都希望孩子能做到的事。而在小學低年級，看圖寫話則成了作文最初步的訓練，也是培養初入學兒童向觀察客觀事物過渡的乙個橋梁和憑藉，是培養兒童提高認識能力 形象思維能力和表達能力的良好途徑。但是，當我們面對單幅圖或多幅圖...