高考作文素材：活用語文教材成素材
一、素材整合
1．《蜀道難》
（1）素材：蜀道之難，難於上青天。其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉。
適用話題：面對困境
闡釋：蜀道雖難，又怎比得上仕途之險惡。人們說李白豪放灑脫，賜金放還後游於名山大川，詩酒一生。
他失意中發豪放之音，抑鬱中唱灑脫之歌，終成就一代「詩仙」的美名。一生的遊歷，半個盛唐都有陰鬱的灰色。
2．《杜甫詩三首》
（1）素材：畫圖省識春風面，環珮空歸夜月魂。適用話題：正直
闡釋：漢元帝按圖招幸宮人，宮人都賄賂畫工。王昭君自恃美貌，不肯行賄，被畫工醜化，不得皇帝召見。後漢與匈奴和親，王昭君遠嫁塞北，為漢朝和匈奴的和平作出了貢獻。
（2）素材：一去紫台連朔漠，獨留青塚向黃昏。適用話題：個人與國家的關係
闡釋：縱然被畫工醜化的苦楚和不得皇帝召見的傷感依舊縈繞於心，但昭君在個人幸福和國家安定之間毅然選擇了後者。她離開漢宮，遠嫁極北荒漠之地。
昭君墓穿越千年時空向我們展示著這個溫柔女子的無悔選擇。
3．《琵琶行》
（1）素材：別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。適用話題：給人生「留白」
闡釋：這句話表現了這位演奏琵琶的**技藝是如此的高超，在樂曲高潮後留一段曲調空白。這樣一段空白，卻使詩人對曲子意境的理解更加深刻。
高超的山水畫家在畫山水畫時也會留下空白。它們不僅不會影響畫作的品質，反而會增加其價值。生活也是如此，留一點空白將會更加精彩。
（2）素材：同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。座中泣下誰最多，江州司馬青衫溼。
適用話題：溝通與理解
闡釋：江州司馬，出官二年，依然恬然自安；但聽到琵琶女用真情彈奏出的仙樂後，也不禁感遷謫之意，淚濕青衫。真情是事物的靈魂，有了它，琵琶音才能開啟白樂天的心扉，觸動他心中那根繃緊的弦；有了它，《琵琶行》才能穿越歷史的天空，引起讀者強烈的共鳴。
二、素材整合
1．或百步而後止，或五十步而後止。以五十步笑百步，則何如？（《寡人之於國也》）
適用話題：「看問題抓事物本質，不能僅停留表面」「對人與對己」「謙虛」
精彩運用：其實「五十步笑百步」是一般人的通病，他們往往只看到別人的缺點和短處，卻不明白自己也犯了相同的錯誤和毛病，還一味批評別人，而不會檢討自己並改正自己的缺點和錯誤，這實在是標準的「五十步笑百步」。朋友，當你想取笑別人的錯誤時，先要捫心自問，這樣的錯誤，我犯了嗎？
2.不違農時，谷不可勝時也；數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧今以時入山林，材木不可勝用也。（《寡人之於國也》）
適用話題：「遵循自然規律」「保護生態平衡」「堅持可持續性發展的道路」「人與自然的和諧」
精彩運用：近百年來，不和諧的場景一幕幕在加速上演著。當蒸汽機代替了手工作業，當電能、核能代替了煤炭石油時，人們逐漸破壞了自然的和諧。
不知道多少黑煙毒氣排入了原本湛藍的天空，不知多少農藥灰塵在大地肆意飛舞。而一次性餐具、不可降解的塑膠袋、電池等產品也正在不斷地破壞著生態的和諧，破壞著整個人類賴以生存的家園和諧。或許幾十年、幾百年後我們將沒有了賴以生存的淡水，也許石油等一次性能源也將很快被用盡，屆時我們又該何去何從？
生態的和諧是多麼的重要啊！聽聽孟子的呼聲吧！
3.青，取之於藍，而青於藍。(《勸學》)適用話題：「學習」「超越」「進步」
精彩運用：這句話的原意是指靛青染料是從藍草中提煉出來的，但顏色比藍草更深。用在此處其意是強調學習的功效。
是的，學習者不是簡單地重複已有的知識，每個人都要善於在前人的基礎上有所創新，有所進步。人只有不斷學習，改造自己，才能不斷地超越自我。後世一般把「青出於藍勝於藍」用來形容學生勝過老師，與長江後浪推前浪的意思相似。
4．君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（《勸學》）
適用話題：「學習與思考」「反思與進步」
精彩運用：我們在成長的過程中，難免會染上一些灰塵——諸如懶惰、自卑等等。而這些灰塵雖然用肉眼不能看清，卻會讓我們的大腦運轉不靈，直接影響我們的前程。
這個時候，我們就需要時時反省，就像曾子那樣每日多次反省：「為人家辦事情是不是盡心盡力了呢？和朋友交往是不是真誠呢？
老師傳給我的知識是不是複習了呢？」
5.故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（《勸學》）
適用話題：「堅持積累」「量變與質變」
精彩運用：「泰山不擇細壤故成其高，江海不擇細流故成其深」，無論學習還是生活，我們都應加強積累，注重積累的重要性。法國作家大仲馬說:
「生活是由無數個煩惱組成的念珠，你必須微笑著數完它」。生活本身就是乙個積累的過程，我們只有在積累中走完人生這個過程，才能體會生活的真諦。
6．鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。（《勸學》）適用話題：「持之以恆」「執著」
精彩運用：執著是「咬定青山不放鬆，任爾東南西北風」；執著是堅守，在紛至沓來的**面前，如錨碇般堅強穩定，穩住左顧右盼，游離不定的心思；執著是忘情是專注，是一心一意的全神貫注的追尋、探索，是鍥而不捨孜孜不倦的探求；執著是熱情的投入，是乙份深深的眷戀；執著也是給予是付出，是全副身心的追求。
7．蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄託者，用心躁也。（《勸學》）適用話題：「恆心」「浮躁」「毅力」
精彩運用：蚯蚓的體內是沒有骨頭的，可偏偏就是這麼一種無骨的動物，身上卻具有比那些有骨者更多的堅強與韌性。一輩子鍥而不捨地躬行，用柔弱的軀體，在漆黑的無路的地下，開闢出一條生之路來。
8．師不必賢於**，**不必不如師，聞道有先後，術業有專攻。（《師說》）
適用話題：「各有所長」「自信」
精彩運用：不要看輕自己，不必自怨自艾，世間很少全才，更少有十全十美的人，只要你有一技之長，你就可能在這方面勝過別人。古人云：
「師不必賢於**，**不必不如師」。作為師長，我們應該始終堅持著「禮賢下士」的原則，真誠地、虛心地向每乙個孩子們請教，哪怕是乙個很不起眼的問題，孩子們也耐心地、認真地、幸福地告訴我《誰動了我的乳酪》的主要內容，《哈里波特》怎麼怎麼好玩，他們還會告訴我新建的兒童公園在哪……
9．是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。（《師說》）
適用話題：「真理」「盲從」「賞識」「學習」「合作」「幫助」
精彩運用：互幫互學，方能共同進步。孔子當年就認為「三人行，必有我師焉」；韓愈當年也批評了「恥學於師」的風氣，提倡「不恥相師」。
在今天激烈競爭的年代，有些人暗自發力，以為「留一手」，自己可以脫穎而出，其實封閉自己，只會變成井底之蛙，你虛心求教，必有進步；你幫助別人的同時，也促使自己提高。沒有賞識就沒有教育，每個孩子彷彿都是為得到賞識而來到人世。每乙個人，無貴無賤，無長無少，都有他光彩奪目的一面，作為教師，要尋找學生的閃光點，挖掘學生的優勢潛能，樹立學生的自尊自信，讓孩子在賞識中點燃生命的理想，實現生命的價值。
三、素材整合
1曹雪芹與《紅樓夢》素材與話題：「字字看來皆是血」
曹雪芹晚年貧病交加，在北京西村時，「蓬牖茅椽，繩床瓦灶」，「舉家食粥酒常賒」。在這樣的困境中，他仍然勤奮寫作《紅樓夢》，批閱十載，增刪五次，真是「字字看來皆是血，十年辛苦不尋常」。《紅樓夢》問世已兩百餘年，成為我國古典文學的光輝巨著，也是世界文化藝術的瑰寶。
適用話題：人生的困境與奮鬥、逆境與成才、正確對待困境、勤奮與成功、堅守等。
生成與運用：
逆境能摧毀人，也能鍛鍊人。對於有堅強意志的人來說，逆境只不過是展示其毅力的乙個平台，是其奮鬥的乙個縮影。面對逆境，努力者成功，畏縮者失敗。
晚年的曹雪芹移居北京西郊，生活窮苦，「滿徑蓬蒿」「舉家食粥」。他以堅忍不拔的毅力，專心致志地從事《紅樓夢》的寫作和修訂。《紅樓夢》被他「披閱十載，增刪五次」，真是「字字看來皆是血，十年辛苦不尋常」。
正因為如此，《紅樓夢》問世兩百餘年來，一直雄踞中國古典**創作的最高峰。
溶溶月，淡淡風，曹雪芹的名字留在了彌留花香的空氣裡，沒有隨世俗之波而逐流，於是有了如今眾多致力於紅學的學者。做自己，才有了紅樓疊夢，做自己，才有了萬古流芳。
心境似雲，有聚的濃烈，也有散的寡落；心境似水，有靜的輕柔，也有動的洶湧。我們不做別人的模板，要做就做那參天直立的大樹，根深深地紮進黑暗的泥土，樹高高地伸進光明的蒼穹。做高大的自己，每一片葉子都是一首歡歌。
我們要時時保持心的潔淨，不讓雨下進真實的靈魂裡。
何必要窮根究底，去爭論紅樓中的花魁呢？不正是有了寶釵的端莊，黛玉的優雅，湘雲的開朗，妙玉的清高，熙鳳的潑辣，還有那晴雯的俏麗，紫鵑的聰慧，平兒的細緻，大觀園才得以流光、《紅樓夢》才得以溢彩嗎？不正是有了這麼多性格迥異的人，才構成了這個多元豐富的社會大舞台的嗎？
所以，我們所提倡的「個性張揚」必須是針對自我的內在潛能。只有真誠、誠實地秀出自我，張揚個性，才能變成一顆耀眼璀璨的星星，公升起在人生大舞台上。
2《祝福》素材與話題：適用話題：提倡科學，反對迷信
反對封建，提倡民主；反對迷信，提倡科學，已經整整乙個世紀了，然而，在今天，受**的「祥林嫂」時有所聞，滿腦子牛鬼蛇神輪迴報應的「柳媽」更隨處可見，而且，「柳媽」更是年輕化、低齡化，這難道不應引起我們高度的重視嗎？
3《老人與海》素材與話題：乙個人並不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。
提示：桑地亞哥是個可憐的老漁夫——看上去似乎是的。海明威以自己精煉的語言塑造了這個形象，可以說，海明威並沒有給予老人成功，卻賦予老人在壓力下優雅而堅韌的形象。
老漁夫在海上一無所獲地漂流了84天後捕到了一條巨大無比的馬林魚，這是一條比他的漁船還長的魚，是在拖著漁船三天兩夜之後才被刺死的。但老人的歸途並不順利，他又遭遇了鯊魚，經過殊死的搏鬥，馬林魚只剩下一副骨架。
骨骼是精神的支柱，海明威看似沒有讓老人桑地亞哥成功，卻以光禿禿的骨骼奏出了老人生命的硬度。
適用話題：人生意義類、培養堅強品質類。
生成與運用：
「我要跟它們鬥到死」——這個硬漢面對挑戰如是說。他自身的英雄主義，還有他趨向堅韌的力量咄咄逼人。老人是孤獨的，他是在理想的道路上前行的旅人，但他又是不孤獨的，因為他的意志是那樣的堅強。
乙個人並不是生來要給打敗的，你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。這副錚錚鐵骨難道不為我們所崇敬、所供奉、所學習嗎？年輕，象徵著力量和希望。
我們怎麼去面對生、老、病、死，我們的心該有多寬？
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