初中的課程變多了，內容也變深了。同學們經常會為大量的知識記不住，數學、物理題不會做而發愁。為什麼狀元的記性就那麼好呢？
為什麼題到了他們的手裡就那麼容易解呢？為什麼他們的學習就那麼高效呢？這是因為他們有一套好的學習方法。
我們今天所講的這些學習方法，不僅來自於中考狀元、高考狀元，還來自於一線的優秀教師、教育專家，還來自於十歲的大學生江新陽的學習方法。江新陽用兩年就完成了小學課程，兩年完成初中課程，一年完成高中課程，僅用五年時間就完成了小學到高中的全部課程。2023年，年僅十歲的江新陽以505分的高考成績被天津工程師範學院錄取。
這些方法不僅緊貼同學們的學習實際，而且還非常實用。同學們把這些方法掌握後，記憶的問題、做題的問題、複習的問題，等等這些在學習中碰到的疑惑和困難都會迎刃而解。相信同學們在學完這些方法後，會有茅塞頓開、豁然開朗的感覺，自信心也會有大的提公升。
這時的你，也就會說：「狀元的方法學到手，學習成績不用愁」。
好了，下面我們就開始學習吧！
我先向同學們介紹學習初中課程必須先掌握的六種學習方法。因為這六種學習方法，對每門功課都起到非常重要的作用，是基礎。然後再分別介紹各科的學習方法。
小學生至少要掌握讀書、聽課和複習這三種最最基本的學習方法，才能學好小學的知識。而到了初中，這幾種學習方法仍然是非常的重要，但已經是遠遠不夠了。借用圍棋的術語：
小學的學習方法只是三段，還不足以應付初中的學習。初中生至少應掌握讀書、預習、聽課、筆記、複習、做題這六種基本的學習方法，達到六段的水平，這樣才能把初中的功課做好。下面分別介紹這六種學習方法：
一、課本閱讀法
課本是老師講課的依據，是學生學習的根本。老師們用這樣一句話概括了課本的重要性：一天不讀問題多，兩天不讀走下坡，三天不讀沒法活。
不是說讀了課本再去聽課、再去複習、再去做題，而是在學習的各個階段、各個環節都要讀課本。聽課前要讀，預習時要想，聽課後要化，複習時要翻，做題時要看。那麼具體地說，如何讀初中的課本呢？
課本目錄妙用法
在讀初中課本時，最最關鍵的方法就是抓住目標，讀熟課本。課本有好幾百頁，好幾十萬字，這麼大的資訊量，如何攝取呢？顯而易見，我們不能平分精力，而應集中全力，抓住關鍵資訊。
什麼是課本中最關鍵最重要的資訊呢？就是目錄。下面就具體說說如何利用目錄來讀課本：
一是憶，就是翻開目錄，看看自己是否能夠根據目錄，依序記憶各個章節裡面的內容，回憶起其中的概念、性質、法則、公式、數量關係和解題方法等。在憶的過程中，可以邊憶邊把知識的要點記在草稿紙上，以加深印象。憶不起來時，再開啟書，翻看有關的內容。
二是說，就是在獨立回顧、記憶一番後，同學之間可以互相互述各個章節的基本知識、重點內容以及知識間的聯絡與區別等，以此來起到相互啟發、相互補充、相互完善的作用。講的人固然是印象深刻，聽的人等於又重溫了一次。
三是寫，默寫目錄內容，看看自己是否記住了教材的主要內容，根據目錄知識寫下來。注意：寫時不一定機械的默寫目錄上的幾個標題，可以加上自己的歸納和創造，基本內容不錯不漏即可。
四是擴，什麼是擴呢？所謂的擴就是要自編乙個補充目錄。因為教材的目錄僅列出每課的名稱，是乙個比較粗略的目錄。不妨將每課的小標題抄下來，編成乙個補充目錄。
課本內容精讀法
課本是同學們學習和考試的依據，考試的內容都在課本裡，不管出的題怎樣變化，都跑不出課本這個範圍。所以,同學們在讀課本時一定要做到以下幾點：
1、不要走馬觀花，流於形式
開啟課本覺得都會，合上課本做題還是不會。課本不怕讀得慢，就怕只圖快，不求甚解。
2．不可憑自己的感覺，挑三揀四地去讀課本內容
覺得這個有可能考就讀，不考的就不讀。課本上每個字都是經過專家編寫的，必有它的有用之處。狀元們會學習之處，就在於他們讀課本從不偷懶，對待課本都是認真老實地去讀，反反覆覆地去讀，邊邊角角的地方，都會讀到。
只有這樣，才能把知識印在腦子裡，融化在血液裡，落實在做題目上。
3．不要感覺文科課本才要讀，理科課本不用讀
數學物理化學這些理科的課本，同樣需要仔細閱讀。概念、公式要讀，例題也要讀，把例題讀好了，也就讀出了解題思路。大多數同學覺得理科成績好，就需要多做題。
那麼我們想想，書還沒有讀好，公式、概念一知半解，能把題做得又準確又快嗎？
4．讀課本時不要只注意大字、黑體字
無論是大字小字，還是注釋、引文、圖注、**都應該讀到，這些知識也非常有用。
5．不要只滿足於讀一兩遍課本，覺得沒什麼可讀的了
有一位數學老師，已經教了幾十年的書，他每帶一屆新學生，都會把課本從頭到尾的再讀一遍，每次都會有新的體會和收穫。老師尚且如此，何況我們做學生的呢？有句話說得好：
書讀百遍，其義自見。說的就是這個道理。
二、預習
上了中學，功課難了，不預習可不行了。事實上就是預習了，有時候還聽不懂呢。更何況不預習呢？預習究竟能夠給我們的學習帶來多大的好處呢？
預習的六大好處
好處一：預習可培養同學們的自學能力和獨立思考能力
因為預習是自己獨立的接受新知識，需要自己獨立閱讀和思考。這就需要有較強的邏輯思維能力。在閱讀課本時，只有經過獨立思考，才能夠搞清思路、抓住要點，解決難點。
預習時，有些地方沒有弄懂，聽課時就會受好奇心的驅使而格外得留心，一旦理解，印象就極為深刻了。有時在預習時，自己認為已經明白的內容，聽課時還會發現自己尚未完全理解，常引發進一步的思考，甚至會發現新的不理解的問題。這對深化學習和提高理解能力是非常有效的。
好處二：預習可以直接提高學習效率
預習還可以發現自己知識的漏洞，通過複習有關舊知識，可以彌補這些漏洞，使自己聽課時的精力很快地集中到新知識上面去。這樣既可以避免再翻書查詢，也可以節省課堂上的寶貴時間。
好處三：預習能開拓思路
經過預習，對要學的知識已經心中有數，容易跟上老師講課的思路。跟上老師思路的同時，就要開動腦筋，多問幾個為什麼。老師講到乙個新概念，就想一想它是這樣建立起來的。
與其相關的概念都有哪些。老師講到定理，就想一想它是怎麼推導出來的，適用範圍又是什麼等等。由於做了預習，思路活了，聽課效率也就提高了，老師布置的作業都能順利完成。
這樣自己可自由支配的時間也就多了，學習自然就主動了。
好處四：預習可以提高記筆記的水平
老師講的內容，大部分的在書上有。由於做過預習，知道哪些內容書上有，哪些沒有。所以就可以選擇性地做筆記，會用筆在課本上劃重點、作記號，會記個簡略提綱，而把大量時間都用來思考。
這樣做比把時間都用在埋頭記筆記上要強得多。
好處五：預習能增強記憶效果
預習時，無論對看得懂的知識，還是看不懂的知識，自己都經過獨立思考。有了初步的印象，再加上上課時老師的講解、分析和自己進一步的學習，理解會更為深刻。理解了的知識可以很容易的記住，特別是經過努力而攻克的知識更容易記牢。
另外，預習還加強了新舊知識的聯絡。使新舊知識組成合乎邏輯的知識體系，也有助於記憶。
好處六：預習能增強求知慾望
帶著預習中的問題來聽課，就能引發好奇心和求知慾，能調動學習的積極性。例如學過物理的同學都知道阿基公尺德定律。阿基公尺德洗過無數次的澡，但他意識不到浮力定律，因為他沒有帶著問題去思考它。
而當國王要他測定王冠含金量的純度時，他就開始日夜思考這個問題。正是由於帶著問題洗澡，他才能突發靈感，發現了浴缸溢水的道理。這個事例說明，帶著問題思考，人的求知慾一定很強。
求知慾強了，思考得才會深入，收穫也才會更大。
預習的四大保障
既然預習有這麼多的好處，那麼怎樣做才能保障預習的效果呢？
第一，要有動力保障
預習這個學習環節與其他學習環節相比，有很大的不同，那就是預習必須要有更大的主觀動力。而其他環節，像聽課、作業，既使沒有動力也必須來做，而預習就不一樣了，預習是自己內心真的想去做。知道這麼做是必要的。
第二，要有目標保障
每天預習要達到什麼目標，一定要心中有底。我們提倡有限目標，就是胃口不要太大了，不要想要一口吃成乙個胖子，一口氣預習整本書。最好還是每天花上一點時間把老師明天要講的新課看一看。
而且一定要弄清楚：哪些地方自己看懂了，哪些地方還不太懂，做好標記，第二天聽課時，自然會一目了然。中學要學的科目很多，如果做不到沒門功課全都預習，那麼就提前計畫好每天要預習哪些功課，最好是自己感覺吃力的一兩門功課。
第三，要有時間保障
平時，一定要保證自己每天預習第二天的一兩門功課。如果某一章剛講完，最好能抽出一定時間，把下一章也預習一下。還有就是在時間上把預習制度化，每天晚上這段時間就是要做預習，不幹別的。
預習遇到困難是很正常的。首先是新內容中涉及的舊知識，自己心中不清楚了，因而在閱讀中常發生故障。不從時間上保障，就容易堅持不下去，容易被別的事情擠掉。
只要堅持預習，學習能力就會逐漸提高，從而形成良性迴圈，學習時間相對也就覺得寬裕了。
第四，要有方法保障
首先是因科而異，注意總結各科有效的預習方法。其次也要因人而異，有的老師講課速度比較快，可以預習的細一點；有的老師講課速度比較慢，可以預習的粗一點。要不斷根據預習效果調整自己的預習方法，以求得到更佳的預習效果。
自述檢查法
自述檢查法是針對不太自覺的同學設計的一種預習方法。先由同學來自述預習的課文，由家長、家教或同學來檢查。家長或許不太懂課文內容，但可以讓孩子講述這一課分幾個大標題，主要講的是什麼。
如果預習英語、語文課，還可以要求孩子默寫一下單詞，生字等。這一方法，主要是因為孩子對預習不自覺而採取的迫不得已的方法。應該培養孩子的自覺性，逐漸過度到自覺預習。
三、聽課
聽課是在校生學習的中心環節。毫不誇張地說，學生學習的**時間主要是在課堂上度過的。因此，要學會學習，就一定要學會聽課。
抓住思路法
聽課究竟怎樣聽，關鍵就是要抓住老師的思路。老師的思路是一節課的精華，抓住了老師的思路，也就等於抓住了這節課的精華。而這一點恰恰是不少同學的軟肋。
不少同學上課學不到東西，恰恰就是因為他們抓不住老師的思路，從而也抓不住一節課的精華。同學們在聽課時，要注意以下幾點：
①有的同學認為自己做了預習了，聽課就不那麼認真了。老師講課的優點，在於了解學生哪些地方容易混淆，因而提醒學生。知道哪些內容是重點，要特別強調，就講的深透一些。
所以同學門應當精神高度集中，認真聽講，緊隨老師講課的思路。
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