【教材】人教版小學語文二年級上冊第六單元語文園地口語交際
【課程標準】（學段目標中與本課相關的具體內容標準）
1、學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。
2、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。
3、聽故事、看錄影作品，能複述大意和自己感興趣的情節。
4、能完整的講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。
5、與別人交談，態度自然大方，有禮貌。
6、有表達的自信心。積極參加討論，敢於發表自己的意見。
7、對些話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事情。
8、在寫話中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語。
9、根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問好、感嘆號。
【內容分析】
口語交際課主要是依靠口語進行雙向或多向的資訊交流的一種活動。教學活動應在具體的交際情境中進行。「殘疾人」這一話題離學生的生活實際較遠，因此，利用錄影片斷及課件聯絡生活實際創設情境，拉近學生與殘疾人的空間距離，成為了激發學生交際慾望，充實學生交際內容的必要手段。
在課堂教學中，以情感打動學生，以情感感召學生，觸動學生的內心深處，實現師生、生生心靈的碰撞，課堂就會閃現出創造的火花，為課堂增添無窮的生機。【學情分析】
二年級的學生口語表達能力還很差，不能用通順流利的語言來表達自己內心的想法，本課內容較簡單，但讓學生真切體會到殘疾人的生活會有什麼不方便卻並不容易。因此，本課設計本著「把語文課上到學生心靈」的目標追求，努力體現三個「基於」：一是基於學生，二是基於文字，三是基於生活。
【學習目標】
1、讓學生了解殘疾人的生活，學習、工作中的困難。
2、懂得關心、照顧殘疾人，從小樹立助人為樂的思想。
3、初步學會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細，記心上。敢於大膽發表自己的不同意見，提高口語交際能力。
【評價設計】
1、針對目標1，可以通過觀察錄影片段和**來完成。
2、針對目標2和目標3通過課堂觀察，教師點撥，讓學生能圍繞討論內容，用普通話說出自己的想法，培養說話能力。
【教學過程概述】
一、故事匯入，觸動心靈
二、創設情境，激發交際慾望
三、聯絡生活實際，促進交際有血有肉
四、聯絡生活實際，拓展交際內容
五、總結倡導，付諸行動
【學習過程】
一、故事匯入，觸動心靈
1、今天，王老師帶來了一位特殊的小朋友，你們想見見她嗎？那就讓我們一起看大螢幕。（**小紅豔的生活錄影）
2、小紅豔和我們有什麼不同？像小紅豔這樣，身體有缺陷的，生活很不方便的人，我們稱他們為「殘疾人」（板書）
3、看了小紅豔的生活片段，你有什麼感想？今天的這節口語交際課，我們就一起來交流一下如果我們遇到了需要幫助的殘疾人，我們該怎樣說，怎樣做。
【利用現實生活中的真實事例作為這節課的引子，直觀形象，刺激學生的感觀，學生不會有距離感，容易激發交際的興趣和慾望，使他們盡可能的回歸常態，不必拘謹，真實自然的進行口語交際。】
二、創設情境，激發交際慾望
1、認識殘疾人
小朋友們，我們身體健康，學習、生活十分方便，我們過得多麼幸福啊！但是，在我們身邊，也有各種各樣的殘疾人，他們在生活中會遇到許多常人難以想象的困難。讓我們一起來認識一下。（課件展示）
2、誰能介紹一下你在生活中或剛才的**中認識的殘疾人，他們是哪類殘疾人,他們在生活中會遇到哪些困難？
教師示範，提出「聽」的要求：聽的時候要聽得仔細、聽得明白。（板書：聽仔細明白）
學生練說，提出「說」的要求：我們在說的時候要把話說得清楚、說得完整。（板書：說清楚完整）
【「殘疾人」離學生的生活實際較遠，利用課件出示各種殘疾人的畫面，可以讓學生對殘疾人有個初步的印象，對殘疾人的生活有大致了解，為後面的交際埋下伏筆。口語交際課主要是提高口語語言水平，培養良好的語言習慣，在學生交際過程中，通過師生的評議，教師的點撥、指導，加以規範。特別是對於低年級的孩子來說顯得尤為重要。
】三、聯絡生活實際，促進交際有血有肉
1、創設情境，說說殘疾人
小朋友們，在我們的生活中會遇到很多殘疾人，雖然他們的身體缺陷不同，但他們在生活中都要遇到許多困難。
a.乙個盲人要去商店買東西，知道該怎樣做？怎樣說？
b.乙個殘疾人，斷了乙隻腳，走路不方便，可是想到風景區去觀賞美麗的風景，我們又應該怎樣說？怎樣做？
c.有事情要告訴乙個聾啞人，我應該怎樣做？
生生互動：四人小組交流、表演——全班反饋：師生表演、生生表演
（重點指導第乙個場景的交際過程，可以創設孩子與盲人的交際場，也可以創設孩子在幫助盲人前與旁人的交際場。）
2、你在生活中遇到過殘疾人嗎？他們遇到了哪些困難？你是怎樣幫助他們的？
【口語交際的目的在於實際應用，而實際應用又能促進學生口語能力的提高，所以要在生活中選擇話題，採取多種方式，組織活動給學生增加交際實踐的機會。】
3、評議。評出「愛心大使」、「最佳交際小組」
四、聯絡生活實際，拓展交際內容
1、我們的小朋友都知道了該怎樣關心幫助殘疾人。其實我們的國家對殘疾人也是相當關心、重視的。邊說邊出示以下資料：
＊國家在2023年8月發布了《殘疾人教育條例》，使殘疾兒童也能像正常孩子一樣上學、受教育。
＊自2023年10月至今，全國已成功舉辦了7屆殘疾人運動會，使有特殊運動才能的殘疾人在運動會中嶄露頭角。
＊買票有殘疾人專窗，坐車有殘疾人專座，這些規定都為殘疾人的日常生活提供了方便。
2、在我們的生活中，有越來越多的人加入到了幫助殘疾人的行列中來，有越來越多的殘疾人得到了社會和好心人的幫助，剛才我們見到的小紅豔在大家的幫助下終於能夠站起來了，讓我們一起去瞧一瞧吧。（**錄影片斷）
【適度的拓展有利於豐富學生的生活經驗，加深學生的情感積澱，使學生的情感得到昇華。】
五、總結倡導，付諸行動
1、小朋友們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關心、幫助，找一找我們周圍有哪些人也需要我們幫助？你想對他們說些什麼？
2、哪怕只是一句話，乙個動作，都會讓他們感到世界充滿愛，小朋友們說得好不如做得好，讓我們把對殘疾人的愛心變成實際行動（擦去課題中的「想」），好嗎？
【尋找身邊例項，學生們有話可說，課堂氣氛活躍，情感體驗濃厚，體現了同學間純潔的友情、無私的愛心。語文的外延是生活，課堂總結對學生的心靈及行為產生了巨大的激勵作用。】
六、總結：大家都有一顆善良的心，都很樂於助人，如果你們經常幫助需要幫助的人，那麼世界就會變得更加美好。
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