設計理念
「每乙個兒童就其天資來說，都是詩人」這是前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基的學生觀，讓學生學會欣嘗、創作兒童詩，能夠啟用他們的想象，培養想力和創新思維。他們的心靈和思維也會受到詩意的薰陶，變得更加美好，童年的天空充滿詩意的色彩。
教學目標
1、 有感情、有節奏地朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美，了解這首詩的語言特點。
2、 了解這首詩的內容，想象詩中所描繪的生活畫面，激發寫詩的興趣。
3、 在學詩和評價的過程中，鍛鍊學生的語言表達能力。鼓勵學生的創作的信心。
教學準備：多**課件
教學過程
一、 匯入
聽歌曲《童年》創設快樂情景。
簡介作者
導課：這節課我們就來學習他的一首兒童詩《我想》，同學們喜歡嗎？學完之後，我們還來做個小練筆，仿寫兒童詩。
二、 賞詩
（一） 賞語言
師：要想學會這首詩，首先要學會欣賞詩。讓我們有感情、有節奏地朗誦這首詩，想想它的句子有些什麼特點。
1. 和平常學的課文有什麼不同？
2. 同古詩相比又有什麼不同？
3. 這首詩歌在語言結構上又有什麼特色？
4. 學生通過比較，明白兒童詩語言簡潔，形式活潑的語言特點。
（二） 賞韻律
師：作者用簡練的語言，寫出了童年的幸福和歡樂，寫出了童年的想象和憧憬。讓我們帶著快樂的心情懷著眷戀來朗誦你喜歡的小節吧！
你有什麼發現呢？
師：這首詩為什麼讀起來來會這樣朗朗爽口呢？請大家仔細看看詩中每小節雙行的最後乙個字，看看你有什麼發現？
大家一起用筆在詩中找找這些韻母相同的字吧！
介紹什麼叫押韻，並做押韻遊戲。
教師總結。略在古代大多是為歌而作的，詩和歌是分不開的，所以叫做詩歌。詩歌不僅可以有節奏地讀出，給它譜上曲子，還可以唱出來呢，老師也找了首曲子，讓我們一起來唱一唱。
（教師伴奏示範唱學生跟唱）
（三） 嘗畫面
讀著讀著，唱著唱著，你彷彿看到了怎樣的畫面？
同學們真聰明，能從幾句簡短的文字中讀出這樣豐富的畫面，正是因為這首詩所寫的就是我們生活中經常發生的事情，詩就是這樣地貼近生活。（板書：貼近生活）
三、想象生活中的畫面，仿寫詩歌。
出示詩歌仿寫燈片，仿照前面段落，進行仿寫。
仿寫時你能用上哪些押韻味的片語呢？，想不到這寫詩只要發揮豐富的想象，結合生活實際，也可以化作一行美妙的詩句呢。咱們試著編一編。
學生邊計論邊創作，在老師的指導下全班共同完成一小節。
小結：原來寫詩並不象我們想象中的那樣難。就像我們剛才寫的詩，只要寫出童年的樂趣發揮豐富的想象，用上修辭方法用簡短的語言寫下來盡量做到押韻整齊，就是一首好詩。
四、 回憶年生活畫面激發寫作興趣
童年生活多姿多彩，讓我們開啟記憶的匣子一起來暢想生活中的快樂吧。
邊看畫面邊用語言創設快樂情景。讓我們一起動筆寫一寫吧！
《學寫兒童詩》教學反思
兒童的天性是好奇的，他們充滿了幻想，當孩子們接觸外界的事物時，頭腦中會產生許多希奇的想法和新鮮的形象。如 星星為什麼會眨眼睛？能在月亮上盪鞦韆那該多好！可以說，兒童天生就是詩人，而兒童詩就順應了孩子們的這種心理特徵，兒童詩是孩子們和世界的直接對話！因此，我設計了這樣一節課。這節課，我從內容入手，引導...
兒童詩主題
兒童詩主題 誦讀 第3周 誦讀時間 2013年3月11 17日 班級姓名 閱讀效果 1 1 自己評價 等級 2 2 教師評價 3 家長評價 評語 本週 兒童詩主題誦讀 內容要求孩子先熟讀成誦，再將其中一首詩做繪本仿寫。即用圖畫把自己想寫的內容畫出來，再在空白處仿寫一首小詩。這些要求請在這個星期天之前...
兒童詩三二
春天董文澤春天的鬧鐘響了，小草剛發芽 變成了碧綠的草地 春天的鬧鐘響了 小花鑽出地面 讓草地變得更加美麗 春天的鬧鐘響了 樹兒慢慢長大 變成了鬱鬱蔥蔥的森林 月亮亓長碩 有時月亮圓圓的 像月餅我真想把它吃了 有時月亮彎彎的 像小船我坐在裡面在海上航行 小狗王心怡 你會搖尾巴 見我搖見他也搖 你會汪汪...