知識與能力：，認識本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。
情感態度價值觀：感受童年幸福快樂的生活和美好的願望。
過程與方法：能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境
學習重點想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達的感情。
課時安排1課時
教學流程
一、學習《我想》
（一）導讀引入，激發興趣指名讀導讀部分的前三句。
師導：今天我們要學習兩首兒童詩。剛才同學們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首讚美童年的詩。現在請同學們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。
（二）誦讀詩歌，感悟想象
1.生自由讀詩。想想每個小節作者所表達的願望。
2.指名分小節讀詩，想一想，每節寫什麼？3.
指名說作者在每乙個小節裡所表達的美好心願。4.說一說自己最喜歡哪乙個小節，為什麼？
5.學生自由品讀詩句。
（1）「我」為什麼想把眼睛裝在風箏上？（2）「我」為什麼想把自己種在春天的土地上？
引導學生結合自己的生活經驗，如，平日裡看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結合天空、白雲的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。
6.生展示讀，並說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。
7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現詩歌所表達的意境。
（三）回歸全詩，感受意境
1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達自己的美好心願？這首詩在表達上有哪些值得我借鑑的地方？
2.生談自己的發現。教師引導學生小結：每一小結都以「我想……」作為開頭，表達自己的夢想，每一小結裡都有乙個疊音詞如「悠呀，悠──」「長呀，──」這樣的語句。
3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節奏。4.全體齊讀。
二、學習《童年水墨畫》
2.指名讀詩，交流預習所得，概括全詩大意。3.
學生質疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語句教師有必要加以解釋。如：
「草地上蹦跳著魚兒和笑聲」，讓學生體會「笑聲」怎麼會蹦跳？這說明什麼？
兒童詩兩首
一 朗讀詩歌，引入課文。師 童年的生活豐富美好，讓人留戀，於是世上出現了許多反應兒童生活的詩歌。你知道哪些兒童詩？生 朗讀自己知道的兒童詩，或背誦其中一兩句，或說出詩歌的名字。師板書課題。二 感情朗讀，體會意境。1 指導學習 我想 師 此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現乙個願望的話，那你最大...
兒童詩兩首反思
本課由 我想 和 童年的水墨畫 這兩首兒童詩組成。我想 寫了乙個孩子一連串美妙的幻想，讓我們感受到童年是多麼的美好幸福。童年的水墨畫 則以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，生動地展現了乙個個快樂場面。詩歌所描繪的生動畫面迎合了學生本身的想法，所以學生在積極主動的思維和情感中受到薰陶和啟迪。課堂上...
9兒童詩兩首設計
9.兒童詩兩首 教學設計 目標確定的依據 一 課標要求 1.有較強的獨立識字能力 能用普通話正確 流利 有感情地朗讀課文。2.能聯絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，辨別詞語的感 彩，體會其表達效果。3.在閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和...