第六單元
教學內容：
本單元是由《月亮和雲彩》、《燕子媽媽笑了》、《小蝌蚪找媽媽》、《鴨子和白兔請客》、《小豬畫畫》五篇課文和《語文百花園六》組成。這個單元的文章都是通過生動有趣的故事來激發學生**科學的興趣，培養學生的觀察能力和創造能力。《月亮和月彩》是講小朋友們觀察月亮和雲彩誰跑的快。
《燕子媽媽笑了》寫了小燕子在媽媽的指導下區別冬瓜和茄子的不同之處。《鴨子和白兔請客》既講了鴨子和白兔不同的吃食習性，還講了要互相理解的道理。《小蝌蚪找媽媽》講述了小蝌蚪找媽媽的過程。
《小豬畫畫》是小豬把貓畫成了大怪物的故事。
《語文百花園六》共安排了「語海暢遊」、「背一背」、「讀一讀」以及「能說會道」4項內容。這些內容有利於學生複習鞏固識字，進一步加強學習實踐，引導學生積累詞語，發展閱讀和口語交際能力。
單元教學目標：
1. 認識「亮、彩、暗」等57個生字，會寫「文、和、得」等36個生字，學習6個部首。
2. 正確流利地朗讀課文、背誦課文。
3. 培養學生仔細觀察，認真思考的習慣。
單元教學重點：
1. 認識57個生字，會寫36個生字，學習6個部首。
2. 正確流利地朗讀課文、背誦課文。
單元教學難點：感悟課文所表達的思想感情，教育學生在生活中要學會仔細觀察，勤動腦思考。
教具準備：生字卡片小黑板動物頭飾掛圖
課時安排：12課時
15、月亮和雲彩
教學目標：
1. 認識「亮、彩」等10個生字，會寫「文、和」等7個字和認識「禾」 字旁。
2. 正確流利有感情地朗讀課文，明白「跑得快的是雲彩」。
3. 培養學生的觀察、思維能力。
教學重點：指導學生識字、寫字，，有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學難點：理解課文內容，明白「跑得快的是雲彩」。
教學準備：生字卡片 、小黑板
教學時間： 兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1．認識「亮、彩」等10個生字，會寫「文、得、快、相」4個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文，
教學過程：
一、 激趣引入新課
1．同學們，你們在夜晚見過月亮在雲彩裡穿行嗎？那麼你們想過到底月亮跑得快，還是雲彩跑得快嗎？
2．提示課題。老師邊板書課題邊說：今天也有幾個小朋友為了這個問題爭論起來，他們到底是誰？結果怎樣？學習了課文你們就知道了。
二、整體感知課文內容，識記生字。
1．自由朗讀課文，注意讀準字音。
2．老師範讀，學生邊聽邊畫出生字新詞。
3．小老師帶讀生字詞，糾正錯誤讀音。
4．教師出示生字卡片，**車認讀。
5.自由讀課文，邊讀邊標出課文一共有幾自然段。
6.指名分段讀課文。
7.再讀課文，說說課文主要寫了一件什麼事？
三、識記生字，指導書寫
1．出示小黑板，認讀生字詞語。
2.識記要求會認的字。自主選擇生字識記，交流記字方法，全
班反饋，說說你是怎樣記住這個字的。
3．指導書寫「文、得、快、法」四個生字，讓學生觀察字在田字格中的位置，然後教師示範，學生書空。
4.學生書寫，教師巡視指導。
四、課堂小結：這節課你有什麼收穫？課後認真朗讀課文，提出自己不明白的問題。
五、作業：
1.在家庭本上寫生字。
2.讀熟課文。
第二課時
課時目標：
1.有感情地朗讀課文，學習「和、朋、亮」三個生字，認識「禾」字旁。
2. 明白「跑得快的是雲彩」，培養學生的觀察、思維能力。
教學過程：
一、複習引入
上節課同學們已經初讀了課文，知道課文主要寫了誰的一
件什麼事？
二、細讀感悟
1.自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什麼？還有什麼不懂的畫出來。
小組討論交流讀懂的問題，提出要討論的問題。
2.自選段落讀，你最有把握有感情讀好哪一小節？
3.指導學生讀第一自然段，並練習用「一會兒……一會兒……」說話。
4.用「—」畫出張大勇說的話，用「﹋」畫出李小文說的話。
5.想想誰的話對，他是怎樣證實自己的話是正確的？
6.想想平時有什麼現象和課文中的所講的道理一樣的。
三、朗讀積累，指導背誦
1.有感情地朗讀課文。
2.把你喜歡的段落或句子找出來，有興趣可以背一背。
四、學習生字
1.認識「禾」字旁。出示生字卡片「和」，觀察這個字在田字格中的位置。
2.教師範寫，學生書空，學生練習書寫。
3.用同樣的方法學習「朋、亮」兩個生字，擴詞，說話。
4.把你喜歡的詞語採摘到你的詞語花籃裡。
五、小結：
1.你喜歡李小文嗎？用一句話來誇一誇他。
2.這篇課文告訴我們：看問題，認識事物，不能只看表面現象；要採取一定辦法認真觀察，仔細分析研究，才能得出正確的認識。
六、布置作業：
1. 書寫今天學習的三個生字。
2. 把這個故事講給家人聽。
板書設計
15月亮和雲彩
大勇； 月亮跑得快
小文： 雲彩跑得快
仔細觀察認真思考
課後記：
16 燕子媽媽笑了
教學目標：
1.認識11個生字，會寫7個字。認識新偏旁「王」字旁。
2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.培養學生的觀察能力，激發學生對生活的熱愛之情。
教學重點：識字、寫字；正確、流利地朗讀課文。
教學難點：理解燕子媽媽最後笑了的原因。
教具準備：實物：冬瓜和茄子小黑板、生字課件
教學時間：兩課時
第一課時
課時目標：
1.認識11個生字，會寫「瓜、什、麼、發」四個生字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內容。
教學過程：
一激趣匯入
1.同學們，你們看，今天老師給你們帶來了什麼？（教師出示冬瓜和茄子的實物）
2.請大家觀察冬瓜和茄子有什麼不同？今天，小燕子的回答令
媽媽笑了。揭示課題，邊板書課題邊說：你們知道燕子媽媽為什麼笑嗎？
二、初讀課文，整體感知課文內容。要求讀準字音，讀通句子。
1.借助漢語拼音自由讀課文，注意要讀準字音。
2.檢查生字詞讀音。（採用各種形式讀）
3.小黑板出示生字詞語，認讀並交流識字方法。
4.再讀課文，注意把句子讀通順，並標出自然段。
5.指名分段讀課文（評價）
6.說說課文講了一件什麼事？
三、寫字教學
1.大螢幕出示要求會寫的四個生字：什、麼、瓜、發
2.學生說說這些生字每一筆都佔了什麼位置，同桌互相交流。
3.教師根據學生的回答做適當的小結，將寫得不規範的字講一下。
瓜：起筆在上半格豎中線右邊落筆，豎提寫在豎中線的左邊，捺收筆的部分比豎提略高一些，整個字佔了田字格的中心位置。
麼：指導區別「麼」和「公」。
4.學生自己練習，教師巡視，糾正寫的不規範的字。
5.作業展評，請學生將自己的作業開啟，評出寫的好的和進步較大的同學，發小星進行獎勵。
四、作業：
1.在家庭本上寫「什、麼、瓜、發」四個生字。
2.讀熟課文。
第二課時
課時目標：
1．認識新偏旁「王」字旁，會寫「現、樣、好」三個生字。
2.分角色朗讀課文。
2．培養學生的觀察能力，激發學生對生活的熱愛之情。
教學過程：
一、複習
1.出示本課的生字及生詞，教師出卡片學生認讀。
2.抽讀課文朗讀情況。
二、朗讀感悟
1.指名學生分段讀課文。其他的學生用手指著每個字認真聽，聽聽他有沒有讀錯的地方
2.讀了課文你知道了什麼？（燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜？本課中燕子媽媽共讓小燕子去看了幾次冬瓜和茄子的區別？）
3.思考：
第一次小燕子觀察到的什麼？它是怎樣和媽媽說的？媽媽是怎樣說的？讓學生試著讀出燕媽媽和小燕子的語氣。
第二次小燕子觀察到了什麼？媽媽又是怎樣說的？
第三次小燕子觀察到的什麼？媽媽是怎樣的心情？根據學
生的回答，教師板書。
4.請學生分角色朗讀課文。
5.請同學們說說燕媽媽為什麼笑了？他為什麼要讓小燕子再回到菜園觀察？（引導學生善於細緻全面的觀察事物）
6.通過這篇課文你明白了乙個什麼道理？
三、指導書寫生字:
1.課件出示「現」字，認識「王」字旁。
2.教師指導：「現」左邊的王佔左半格，寫的時候離開豎中
線，略瘦一些，右邊的見起筆的書寫在豎中線上，佔一部分左半格的位置。
3.觀察「樣、好」的佔格位置，說說書寫時應注意什麼？
4.學生練習書寫，教師個別指導。
四、作業
1.讀文，說說小燕子都看出冬瓜和茄子有什麼不一樣。
2.在家庭本上寫「現、樣、好」三個生字並各組兩個詞語。
板書設計：
16燕子媽媽笑了
冬瓜茄子
第一次大小
第二次青的紫的
第三次皮上有毛柄上有刺
課後記：
17．小蝌蚪找媽媽
教學目標：
1.認識「蝌、蚪、阿、姨」等13個生字。會寫「甩、前、向、會」四個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3.初步了解小蝌蚪長成小青蛙的生長變化過程。
4.做到不懂就問，增強愛動物、愛科學的意識。
教學重點：學會本課生字、新詞。
教學難點：觀察圖畫，理解課文內容，懂得小蝌蚪變青蛙的過程。
教學準備：小黑板 、投影、 頭飾、
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1.認識「蝌、蚪、阿、姨」等13個生字。會寫「甩、前、向、會」四個生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、猜謎語，激趣匯入
1.猜謎語：「大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子。變變變……長出四條腿，丟了細尾巴；吃飽了，呱呱呱，捉害蟲，頂呱呱。」猜猜是什麼？
2.結合猜謎匯入課題，並板書。
二、初讀課文，讀通句子，整體感知課文內容。
1.自由讀課文，要求讀準字音，不會讀的可以問老師或同學。
2.出示小黑板，指名認讀生字詞語，並用自己喜歡的詞語說句子。
3.小組互讀，互相糾正字音。
4.自由朗讀課文，標出課文自然段。
5.指名分段朗讀課文，學生互評。
6.教師範讀課文。學生思考：課文寫了一件什麼事？
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