《小學德育理論》期末試卷C

答：這個目標應是遠期、中期、近期目標的結合，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮鬥目標。

在實現班集體奮鬥目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

三、述評題（每題10分，共20分）

1、當代中國青少年品德的主要特徵是什麼？在當前中小學德育工作中如何利用這些特徵開展現代德育呢？

答：當代中國青少年品德的主要特徵是思想品德認識的主體性和認識結果的多樣性。（1）現代德育觀認為受教育者不僅是教育物件，同時他們也是道德踐行的主體。

教育者需要知道一定的時代如何影響青少年的品德發展，將品德教育的一般規律與當代中國青少年發展的特徵相結合，有效地進行德育。（2）現代德育的基本任務是培養現代人的德性。現代青少年具有強烈地主體性，現代德育要培養道德主體，就不僅僅是激發主體意識，進行自主判斷，而且要培養出正確道德判斷的能力。

2、英國學校道德教育的主要目標和內容，並談談西方國家的德育目標對我國制定目標的啟示。

答：英國：1、注重宗教知識和傳統教育。2、注重培養具有理性的和自治人的教育。3、注重個人品行的培養教育。

啟示：1、把民族精神作為德育目標的核心要求是值得我們重視和學習的。2、西方國家很重視道德認知能力的發展，強調道德推理能力的培養，同樣值得我們重視和學習。

四、綜合分析題（每題15分，共計30分）

1、在中小學生的課堂上，西方社會有些國家是這樣安排提問的：把每個同學的名字各寫在一張卡片上，放在乙個杯子（或者盒子）裡，老師提問的時候，隨機抽取一張卡片，請抽到的同學回答問題。如果這個同學不願意回答問題，他（她）可以放棄，也可以請另外乙個同學替他（她）回答問題。

回答過問題的同學的名卡，就放在另外乙個杯子（盒子）裡。這樣，保證每個同學都有提問的機會與權利。

請你用德育的相關說法，評價這樣的教學。也請你設計乙個課堂公平的計畫。

答：1、課程實施是實現預期課程理想的手段現行德育課程為增強德育的針對性、主動性和實效性在實施中改變原有以灌輸為主的教育方式力圖在以下幾個方面作出改革：

強調德育的實踐性、活動性。。

強調學生的主動性、參與性。活動是形成思想品德的主要途徑其本質特點在於活動能夠激發學生的興趣引發學生主動參與。

強調學生的情感性、體驗性。道德情感具有感染、瀰散、激勵和動力等功能而學生道德情感的獲得是通過參與活動完成的。

課程評價對課程實施起著導向和質量監督作用。現行德育課程在評價方面呈現出評價目的的發展性、評價內容的全面性、評價主體的多元性、評價方法的多樣性等特點。

這樣的教學可以潛意識對學生進行德育教育，做到公平公正，但同時也要鼓勵那些放棄的學生使他們積極回答而不是一味的放棄。

2、設計課堂教學：分小組討論問題，人人參與。每組派代表總結，每組代表輪流接替。

2、老師「教」學生：三角形的面積是「底乘高的一半」。實際上，三角形的面積是「底乘高的一半」，與老師教或者不教沒有關係，即使沒有人類，三角形的面積都是「底乘高的一半」。

那麼，作為老師，你怎麼把這個科學道理給學生說清楚？從而避免乙個道德上的缺陷：不要使學生以為「三角形的面積是『底乘高的一半』是我的老師教出來的」。

答：在**三角形面積計算前，先發給學生幾對完全一樣的三角形進行**，再進行班級交流。在學生把兩個相同的三角形拼成乙個平行四邊形或長方形之後，繼續啟發學生思考：

「能不能就用乙個三角形來求出三角形的面積呢？」於是在靜靜思考後，有的同學把直角三角形攔腰截斷，拼成平行四邊形，並作了說明：因為這裡的高是原來三角形高的一半，所以用三角形的底乘高後要除以 2；還有的把三角形轉化成長方形，並說明：

這裡的底是原來的一半了，所以要除以2。這裡，由於三角形的面積計算是學生自己想辦法探索發現的，他們對計算方法的理解就非常深刻。這是一種真正意義上的**。

**中，學生經歷了主動建構的過程，這才是有價值的**。