本階段的目的是訓練嬰兒掌握按自然數順序口頭數數1-10。
訓練一：
目的：訓練嬰兒口頭數數能力，掌握自然數的前後關係。
方法：指導嬰兒完成下列任務。
指導者：寶寶，我們來數數。
嬰兒：好。
指導者：1。
嬰兒：1-2。
指導者：1-2，1-2。
嬰兒：1-2，1-2。
練習二：
目的：訓練嬰兒口頭數數能力，掌握自然數的前後關係。
方法：指導嬰兒完成下列任務。
指導者：寶寶，會數1-2了。我們今天再學乙個數。
嬰兒：好。
指導者：3。
嬰兒：3。
指導者：3、3。
嬰兒：3、3。
指導者：1-2-3。
嬰兒：1-2-3。
練習三：
目的：訓練嬰兒口頭數數能力，掌握自然數的前後關係。
方法：指導嬰兒完成下列任務。
指導者：寶寶，會數1-2-3了。我們今天再學乙個數。
嬰兒：好。
指導者：4。
嬰兒：4。
指導者：4、4。
嬰兒：4、4。
指導者：1-2-3-4。
嬰兒：1-2-3-4。
練習四：
目的：訓練嬰兒口頭數數能力，掌握自然數的前後關係。
方法：指導嬰兒完成下列任務。
指導者：寶寶，會數1-2-3-4了。我們今天再學乙個數。
嬰兒：好。
指導者：5。
嬰兒：5。
指導者：5、5。
嬰兒：5、5。
指導者：1-2-3-4-5。
嬰兒：1-2-3-4-5。
☆ 依以上方式以此類推，完成1-10。
嬰兒數學潛能開發第二階段
本階段主要訓練嬰兒對數字的感受能力和嬰兒把數和動作聯絡起來的能力。從而為以後訓練嬰兒點數能力和按數取物能力做準備。
學兒歌理解數字練習一
目的：訓練嬰兒對數字的感受能力與動作協調一致。
方法：指導者把下面兒歌一句一句教嬰兒念，爭取在一天（或兩天）內學會，然後連續複習三天，直到掌握為止。
指導者：我說「一」（指導者一邊說一邊伸出右手一根手指）。
嬰兒：我說「一」（要求嬰兒也伸出右手一根手指）。
指導者：你說「一」（指導者保持手形不變）。
嬰兒：你說「一」（要求嬰兒保持手形不變）。
指導者：鴨子游泳在水裡（指導者保持手形不變）。
嬰兒：鴨子游泳在水裡（要求嬰兒保持手形不變）。
☆ 字句如果太長，可分段「鴨子游泳」、「在水裡」教他/她。
學兒歌理解數字練習二
目的：訓練嬰兒對數字的感受能力與動作協調一致。
方法：指導者把下面的兒歌一句一句教嬰兒念，爭取在一天（或兩天）內學會，然後連續複習三天，直到掌握為止。
指導者：我說「二」（指導者一邊說一邊伸出右手兩根手指）。
嬰兒：我說「二」（要求嬰兒也伸出右手兩根手指）。
指導者：你說「二」（指導者保持手形不變）。
嬰兒：你說「二」（要求嬰兒保持手形不變）。
指導者：寶寶，寶寶，最可愛。（指導者保持手形不變）。
嬰兒：寶寶，寶寶，最可愛。（要求嬰兒保持手形不變）。
☆ 字句如果太長，可分段「」寶寶，寶寶、「最可愛」教他/她。
學兒歌理解數字練習三
目的：訓練嬰兒對數字的感受能力與動作協調一致。
方法：指導者把下面的兒歌一句一句教嬰兒念，爭取在一天（或兩天）內學會，然後連續複習三天，直到掌握為止。
指導者：我說「三」（指導者一邊說一邊伸出右手三根手指）。
嬰兒：我說「三」（要求嬰兒也伸出右手三根手指）。
指導者：你說「三」（指導者保持手形不變）。
嬰兒：你說「三」（要求嬰兒保持手形不變）。
指導者：公園裡面有座山。（指導者保持手形不變）。
嬰兒：公園裡面有座山。（要求嬰兒保持手形不變）。
☆ 字句如果太長，可分段「公園裡面」 「有座山」教給他/她。
學兒歌理解數字練習四
目的：訓練嬰兒對數字的感受能力與動作協調一致。
方法：指導者把下面的兒歌一句一句教嬰兒念，爭取在一天（或兩天）內學會，然後連續複習三天，直到掌握為止。
指導者：我說「四」（指導者一邊說一邊伸出右手四根手指）。
嬰兒：我說「四」（要求嬰兒也伸出右手三根手指）。
指導者：你說「四」（指導者保持手形不變）。
嬰兒：你說「四」（要求嬰兒保持手形不變）。
指導者：晚上媽媽講故事。（指導者保持手形不變）。
嬰兒：晚上媽媽講故事。（要求嬰兒保持手形不變）。
☆ 字句如果太長，可分段「晚上媽媽」 「講故事」教給他/她。
學兒歌理解數字練習五
目的：訓練嬰兒對數字的感受能力與動作協調一致。
方法：指導者把下面的兒歌一句一句教嬰兒念，爭取在一天（或兩天）內學會，然後連續複習三天，直到掌握為止。
指導者：我說「五」（指導者一邊說一邊伸出右手四根手指）。
嬰兒：我說「五」（要求嬰兒也伸出右手三根手指）。
指導者：你說「五」（指導者保持手形不變）。
嬰兒：你說「五」（要求嬰兒保持手形不變）。
指導者：小豬睡覺打呼嚕。（指導者保持手形不變）。
嬰兒：小豬睡覺打呼嚕。（要求嬰兒保持手形不變）。
☆ 字句如果太長，可分段「小豬睡覺」 「打呼嚕」教給他/她。
學兒歌理解數字練習六
目的：訓練嬰兒對數字的感受能力與動作協調一致。
方法：指導者把下面的兒歌一句一句教嬰兒念，爭取在一天（或兩天）內學會，然後連續複習三天，直到掌握為止。
指導者：我說「六」（指導者一邊說一邊伸出右手四根手指）。
嬰兒：我說「六」（要求嬰兒也伸出右手三根手指）。
指導者：你說「六」（指導者保持手形不變）。
嬰兒：你說「六」（要求嬰兒保持手形不變）。
指導者：桌上有個大皮球。（指導者保持手形不變）。
嬰兒：桌上有個大皮球。（要求嬰兒保持手形不變）。
☆ 字句如果太長，可分段「桌上有個」 「大皮球」教給他/她。
學兒歌理解數字練習七
目的：訓練嬰兒對數字的感受能力與動作協調一致。
方法：指導者把下面的兒歌一句一句教嬰兒念，爭取在一天（或兩天）內學會，然後連續複習三天，直到掌握為止。
指導者：我說「七」（指導者一邊說一邊伸出右手五根手指頭，左手拿兩根手指頭）。
嬰兒：我說「七」（要求嬰兒也伸出右手五根手指頭，左手兩根手指頭）。
指導者：你說「七」（指導者保持手形不變）。
嬰兒：你說「七」（要求嬰兒保持手形不變）。
指導者：「天上飛來大飛機。」（指導者保持手形不變）。
嬰兒：「天上飛來大飛機。」（要求嬰兒保持手形不變）。
☆ 字句如果太長，可分段「天上飛來大飛機」教給他/她。
學兒歌理解數字練習八
目的：訓練嬰兒對數字的感受能力與動作協調一致。
方法：指導者把下面的兒歌一句一句教嬰兒念，爭取在一天（或兩天）內學會，然後連續複習三天，直到掌握為止。
指導者：我說「八」（指導者一邊說一邊伸出右手四根手指頭，左手拿四根手指頭）。
嬰兒：我說「八」（要求嬰兒也伸出右手四根手指頭，左手四根手指頭）。
指導者：你說「八」（指導者保持手形不變）。
嬰兒：你說「八」（要求嬰兒保持手形不變）。
指導者：「寶寶床上快快爬。」（指導者保持手形不變）。
嬰兒：「寶寶床上快快爬。」（要求嬰兒保持手形不變）。
☆ 字句如果太長，可分段「寶寶床上」 「快快爬」教給他/她。
學兒歌理解數字練習九
目的：訓練嬰兒對數字的感受能力與動作協調一致。
方法：指導者把下面的兒歌一句一句教嬰兒念，爭取在一天（或兩天）內學會，然後連續複習三天，直到掌握為止。
指導者：我說「九」（指導者一邊說一邊伸出右手五根手指，左手伸出四個手指頭）。
嬰兒：我說「九」（要求嬰兒也伸出右手五根手指，左手伸出四個手指頭）。
指導者：你說「九」（指導者保持手形不變）。
嬰兒：你說「九」（要求嬰兒保持手形不變）。
指導者：「媽媽寶寶一起走。」（指導者保持手形不變）。
嬰兒：「媽媽寶寶一起走。」（要求嬰兒保持手形不變）。
☆ 字句如果太長，可分段「媽媽寶寶」 「一起走」教給他/她。
學兒歌理解數字練習十
目的：訓練嬰兒對數字的感受能力與動作協調一致。
方法：指導者把下面的兒歌一句一句教嬰兒念，爭取在一天（或兩天）內學會，然後連續複習三天，直到掌握為止。
指導者：我說「十」（指導者一邊說一邊伸出右手五根手指頭，左手拿五根手指頭）。
嬰兒：我說「十」（要求嬰兒也伸出右手五根手指頭，左手五根手指頭）。
指導者：你說「十」（指導者保持手形不變）。
嬰兒：你說「十（要求嬰兒保持手形不變）。
指導者：「十個手指洗一洗。」（指導者保持手形不變）。
嬰兒：「十個手指洗一洗。」（要求嬰兒保持手形不變）。
☆ 字句如果太長，可分段「十個手指」 「洗一洗」教給他/她。
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