一、積累運用（25分）
1．選出下列加點字注音有誤的一項。（ ）（2分）
a．醞釀（niàng）確鑿（záo） 迸射（bèng） 周道如砥（dǐ）
b．陰霾（mái） 家醅（pēi） 真諦（dì） 強聒不捨（guō）
c．瓦礫（lì） 拮据（jié） 蓬蒿（hāo） 千山萬壑（hè）
d．棲息（qī） 翩然（piān） 喧嚷（xuān） 氣吞鬥牛（dòu）
【答案】d
【解析】
試題分析：「氣衝鬥牛」的「鬥」應讀「dǒu」。
考點：識記現代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記a。
2．選出下列書寫有誤的一項。（ ）（2分）
a．威懾屏障襁褓變幻多姿
b．喑啞溺愛慰藉粗製濫造
c．棧橋倒坍隕落芳草淒淒
d．凋零褻瀆愜意通宵達旦
【答案】c
【解析】
試題分析：「芳草淒淒」的「淒淒」應為「萋萋」。
考點：識記並正確書寫現代常用規範漢字。能力層級為識記a。
3．選出依次填入橫線上最恰當的一組詞語。（ ）（2個）
春天帶來的溫暖，在人身上；志願者帶來的溫暖，在人心裡。志願者們的故事 ，他們因為不同的走上了志願者之路，又在各自的路上著志願者精神的種子，在他們眼裡，做乙個志願者不僅時尚，而且
a．不勝列舉理由傳播高尚
b．比肩接踵理由播撒偉大
c．不勝列舉緣由播撒高尚
d．比肩接踵緣由傳播偉大
【答案】c
【解析】
考點：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用e。
4.選出下列句子有語病的一項。（ ）（2分）
a．董卿在主持《朗讀者》節目時，旁徵博引，妙語連珠，令廣大觀眾目不暇接。
b．中國科學院的科學家們。早在幾年前就開始對大腦感知領域進行研究。
c這次大型海上編隊駛入印度洋，讓中國海軍從近海走向元海的願望成為現實。
d．今年5月，德國的五十二名文化使者從漢堡出發，開始了橫跨歐亞大陸之旅。
【答案】a
【解析】
考點：辨析並修改病句。能力層級為表達運用e。
5．古詩文默寫（6分）
（1）好峰隨處改梅堯臣《魯山山行》）
（2自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）
（3）中代中國古典文學的長河中，有許多修身養德的文句。陶淵明的「閑靜少言，不慕榮利」提醒我們要淡泊名利；周敦頤的愛蓮說》）告訴我們要潔身自愛。
（4）過去，「路」大古典詩詞中填寫含「路」字的古詩詞名句）；今天，「路」在中國巨集偉藍圖裡，一帶一路聯世界，全心全意和天下。
【答案】（1）幽徑獨行迷（2）不畏浮雲遮望眼（3）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（4）示例：莫愁前路無知己，天下誰人不識君；無為在歧路，兒女共沾巾；山重水複疑無路，柳暗花明又一村；客路青山外，行舟綠水前；槲葉落山路，枳花明驛牆。
【解析】
試題分析：這是一道根據上下文默寫的題目，不要出現錯別字。注意「淤」「濯」「漣」的寫法。
考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記a。
6.閱讀《駱駝祥子》，感悟名著魅力。（4分）
（1）好的封面，或傳遞書的整體內容，或城縣代表人物，或展示主題情感……和兼而有之，請從下列三幅畫中選擇一幅合適的畫作為**《駱駝祥子》的封面，並結合**內容闡述理由。
我選擇圖（1分）理由：（2分
（2）在祥子的心目中，可投奔、依靠的人有兩個，乙個是小福子，乙個是能原諒他、幫助他，被他稱為「聖人」的1分）
【答案】
（1）示例一：我選a圖，因為a圖畫面上有古城樓，暗示了故事發生的主要地點，畫面還有車伕和人力車，表明故事的人物和人物的身份。示例二：
我選c圖，因為畫面上有一批高大的羅陀。和乙個低垂著頭的人物，駱駝跟**的相關情節有關，祥子因它而得名。人物低著頭，暗示了祥子不堪生活重壓。
（2）曹先生
【解析】
考點：識記文學常識。能力層級為識記a。
7.綜合性學習（7分）
孝感地處美麗富饒的江漢平原，是全國唯一以「孝」命名的中等城市。請閱讀以下三則材料，並按照需要完成孝文化專題綜合性學習任務。
【材料一】
近兩千年來，孝感孝子層出不窮，僅明清縣志記載，孝感有名有姓的孝子就多達493名，在《二十四孝》中，孝感有三孝，即賣身葬父的董永，扇枕溫衾的黃香和哭竹生筍的孟宗；武漢黃陂有木蘭廟（曾隸書孝感），當地人都認為代父從軍、保衛和平、赤誠報國的花木蘭是乙個大孝女。
【材料二】
數年前，孝感女孩，全國道德模範譚之平，在盡心贍養父親和繼母的同時，刻苦學習。大學畢業後，她竭力心力，艱苦創業，在事業上取得成功後，盡力助養殘疾兒童和孤寡老人，她用愛心和事業心豐富著孝感道的時代內涵。
【材料三】
孝感市大悟縣梁龍，梁小龍兄弟倆為了讓癱瘓的母親得到更好的**，帶著母親來到上海，弟弟白天照顧母親，晚上打工賺錢；哥哥白天讀書、打工，晚上照顧母親。梁龍、梁小龍家庭因兄弟齊心協力踐孝道、相互扶持渡難關撐起乙個家而榮獲「2023年全國最美家庭」稱號。
（1）解「孝」字：右圖是金文中的「孝」字，是由「子」字和省略筆畫的「老」字組合而成，請結合字形解釋「孝」字的含義。
（2）明「孝」道：明代在發展「孝」的內涵也在不斷地豐富和發展，請結合以上三則材料填充橫線上的內容。（3分）
大孝愛國，孝是保衛和平、赤誠報國的莊嚴使命；
中孝立業，孝是竭盡心力、艱苦創業的時代精神；
ab （3）踐「孝」行：為響應孝感市「打造中華孝文化名域」的倡議，班級設計了兩項「我和孝文化」實踐活動主題，請開動腦筋，另外設計兩項活動主題。（2分）
活動主題一：探尋孝感地名由來。 活動主題二：開展孝文化主題演講
活動主題三活動主題四
【答案】
（1）「孝」就是子女盡心盡意的扶持（幫助、侍奉、贍養）老人（父母）。
（2）示例：小孝撐家（持家、愛家、護家）；孝是齊心協力（侍奉親人）、互相扶持的敬老情懷（美好品德）
（3）示例：採訪知名孝子、舉辦孝文化專題講座、寫身邊的孝行故事、辦孝親敬長手抄報、給父母寫感恩書信。
【解析】
（1）試題分析：這是一道**轉換的題目，**轉化的題目主要有解析徽標、解說題片、描述**、分析統計圖表和漫畫等，此題屬於**類，**有解說和描述，解說注意照顧到**中的所有的內容，然後理清各個要素之間的邏輯關係。描述**注意抓住題幹要求的重心，重點描述**中的物件的特徵，內涵等，同時注意一些修辭的要求，此題屬於描述**類的題目，注意突出主題。
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用e。
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用e。
（3）試題分析：注意活動不要和前面的重複，突出「孝「的主題。
考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用e。
2、閱讀理解（45分）
（一）古詩詞賞析（3分）
過零丁洋
文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐灘頭說惶恐，零丁洋裡嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。
8.本詩表現了詩人的國家之痛和的決心。（1分）
9.說說「惶恐灘頭說惶恐，零丁洋裡嘆零丁。」這兩句詩妙**？（2分）
【答案】
8．以死明志（捨生取義、以死報國、為國捐軀）
9．巧妙地借用惶恐灘和伶仃洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的危苦（或巧用地名，寫出了他日惶恐和今日的伶仃之感）。
【解析】
8．考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑑賞評價d。
9．試題分析：綜合賞析詩句注意從意境的創設、構思的精巧、手法的運用和情感的表達的角度進行分析，此題從詞語的雙關的角度進行分析。
考點：鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑑賞評價d。
（二）文言文閱讀（12分）
閱讀下列甲乙兩個文段，完成下列小題
【甲】雖有佳餚，弗食，不知其旨也。雖有至道，弗學，不知其善也。是故學然後知不足，教然後知困。
知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。
（選自《禮記·學記》）
【乙】孔子學琴於師襄子，十日不進①。師襄子曰：「可以益矣。
」孔子曰：「丘已習其曲矣，未得其數也。」有間，曰：
「已習其數，可以益矣。」孔子曰：「丘未得其志也。
」有間，曰：「已習其志，可以益②矣。」孔子曰：
「丘未得其為人也。」有間③，曰：「有所穆然深思焉，有所怡然高望而遠志焉。
」曰：「丘得其為人④，黑而長，眼如遠視，如王天下，非文王其誰能為此也!」師襄子闢席再拜，曰：
「師蓋雲《文王操》⑤也。」 （選自《史記》有刪改）
【注】①進：繼續學（新內容）②益：增加、加深③有間：過了一段時間。④為人：作曲的人⑤《文王操》：周文王譜寫的琴曲名。
10．選出下列加點字的意義和用法相同的一項是（ ）（2分）
a．其此之謂乎丘未得其為人也。
b．弗學，不知其善也孔子學琴於師襄子，
c．知不足，然後能自反也寒暑易節，始一反焉。
d．學而不思則罔丘得其為人，黑而長
11.將下列句子翻譯成現代漢語。（4分）
（1）弗食，不知其旨也。
（2）丘已習其曲矣，未得其數也。
12.選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項是（ ）（3分）
a．甲乙兩文都是關於學習的，甲文談了「教學相長」的觀點，乙文講述了孔子拜師學琴的故事。
b．《禮記》，儒家經典之一。秦漢以前各種禮儀論著的選集，相傳為西漢戴聖編撰。
c．乙文中孔子學琴經歷了熟悉曲子，掌握技法、領會志向（主旨）、融入曲子（理解作者）的過程。
d．乙文孔子一直不換新內容，是因為他認為《文王操》是最容易學的曲子。
13.孔子學琴的故事印證了「學然後知不足」的道理，請結合乙文具體分析。（3分）
【答案】
10．b
11．（1）不吃，就不知道它的甘美。（2）我已經熟悉了這首曲子，（但是）還沒有掌握它的（彈奏）技法（技巧）。
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