《樹立正確的消費觀》教案（略案）
【課程型別】授新課
【教學目標】
知識目標：使學生認識和了解各種消費心理，即從眾、求異、攀比、求實等心理。
能力目標：使學生能夠區分、理解由各種消費心理引發的消費行為的利與弊，能夠自覺地避免日常生活中不合理消費行為的產生。
品德、情意目標：使學生能夠自覺地避免求異、攀比等不合理消費行為的產生，養成艱苦奮鬥勤儉節約的美德，實現個人和社會價值的統一。
【教學重點、難點、關鍵】
教學重點：使學生認識和了解各種消費心理
教學難點：使學生能夠區分理解由各種消費心理引發的消費行為的利與弊，從而避免日常生活中不合理消費行為的產生。
關鍵：使學生重點掌握求實心理。
【教學方法】
採用討論式、合作**式教學方法同時用多**輔助教學
【教具】
多**、黑板
【時間安排】1課時（50分鐘）
【教學過程】
【匯入新課】（約3分鐘）
通過上節課的學習，我們基本上掌握了消費的型別，消費結構的變化等知識，在學習新知識之前，先請大家回顧一下，大家都有跟父母一起逛街的經歷，那大家有沒有注意到父母在買東西的時候，通常是要貨比三家。比如說買衣服，首先要考慮這件衣服我是否喜歡，款式是否跟得上潮流，**是否合理等等，最終經過一系列的挑選才能買到自己中意的商品。在這一過程中，我們可以總結出，消費行為的產生會收到一些因素的影響，其中有主觀因素，有客觀因素。
那麼今天我們就一起來學習一下影響消費的主觀因素，消費心理。
【進行新課】（約30分鐘）
一、消費心理面面觀（板書）
1.從眾心理引發的消費（板書）
教師：多**展示三幅廣告的**（分別是王力巨集代言的尼康相機、陳奕迅代言的阿迪達斯、孫楊代言的可口可樂）提問學生：為什麼商家願意請明星去代言他們的產品，為什麼消費者樂意去買明星代言的產品呢？
學生：獨立思考，積極回答教師的提問（明星效應、廣告效應）
教師：所謂的「明星、廣告效應」就是商家利用明星的號召力去推廣自己的產品，這往往會引發一種流行趨勢，產生一種你買、我買、大家都買的現象。商家從中獲利，那請大家結合課本所學知識思考：
這是商家利用了消費者的哪一種心理，以及我們應該怎麼看待這種消費心理引發的消費行為呢？
學生：通過對教材的預習和理解，積極回答教師提問（從眾心理。盲目從眾是不可取的，要考慮實際）
教師：總結學生的回答，給出結論。這是一種由從眾心理引發的消費，它具有仿效性、重複性、盲目性的特點。
我們來客觀的評價一下它，哲學上講看待事物要一分為二，首先是其有利的一方面：健康合理的從眾心理可帶動某一產業的發展。其次是不利的一方面：
不健康、不合理的從眾消費誤導經濟的良性發展，對個人生活不利。那麼我們對待此類消費的正確態度是具體問題具體分析，盲目從眾不可取。
2.求異心理引發的消費（板書）
教師：多**展示**和漫畫（ladygaga的**、漫畫人物說的話）提問學生：該漫畫人物的消費行為是由哪種消費心理引發的，以及我們怎麼看待此類消費心理引發的消費行為？
學生：思考回答教師的提問（求異心理引發的消費，有的學生可能贊同這種消費有的則反對）
教師：總結學生的回答，給出結論。這是一種由求異心理引發的消費，它最大的特點就是標新立異，顯示與眾不同。
我們來客觀的評價一下它，首先是其有利的一方面：展示個性，推動新工藝和新產品的出現和發展。其次是不利的一方面：
社會的認可度比較低，社會代價大。那麼我們對待此類消費的正確態度是：適當求異可行，過分的標新立異不可取。
3.攀比心理引發的消費（板書）
教師：多**展示新聞資料，**，漫畫（高中生為了買iphone賣腎，致使**傷殘）提問學生：這種消費行為是由哪種消費心理引發的，以及我們怎麼看待此類消費心理引發的消費行為？
學生：就此現象展開討論，發表自己的見解（典型的攀比心理引發的消費，是非常不健康的不值得提倡的）
教師：總結學生的回答，給出結論。這是一種由攀比心理引發的消費，它最大的特點就是具有誇耀性、盲目性。
客觀的講這種消費行為是不健康的對我們的生理心理都會造成不良影響，尤其是不值得我們在校高中生去學習的。
4.求實心理引發的消費（板書）
教師：多**展示**（兩個漫畫人物的對話，a問b是買阿迪達斯還是耐克的鞋子b鞋子簡單耐穿就好，不一定要名牌）提問學生：b的消費行為是由哪種消費心理引發的以及我們應該怎麼看待這種心理引發的消費行為？
學生：結合課本知識回答（求實心理引發的消費，值得我們學習和提倡）
教師：總結學生的回答，給出結論。這是一種由求實心理引發的消費，它最大的特點就是符合實際，講究實惠。
我們來客觀的評價一下它，總體上講它是一種叫理智的消費對個人和社會都是有利的。那麼我們在日常消費的過程中要盡量的本著求實的原則去消費。
【鞏固訓練】（約5分鐘）
1．據調查，2011**htc手機上市後兩個月，降價幅度達到20%，許多消費者在手機新上市的時候就購買，而沒有耐心等上兩個月的時間。這主要是因為( )
a．人們可支配收入提高，有能力購買奢侈品
b．追求標新立異，是一種求異心理引發的消費
c．**手機有許多新的功能，消費者迫不及待地要嘗試
d．購買**手機的消費者預期他將來的收入會提高
【課堂總結】（約4分鐘）
這節課我們主要學習了影響消費的主觀因素，下面我們通過這節課的知識結構來共同識記：
1.從眾心理——盲目從眾不可取——要具體分析
2.求異心理——過分標新立異不提倡——要考慮代價
3.攀比心理——不健康——端正出發點
4.求實心理——較理智——要考慮周全
【課後作業】（約3分鐘）
，下節課進行課堂交流。
【板書設計】
消費心理面面觀：
1.從眾心理
2.求異心理
3.攀比心理
4.求實心理
【教學反思】
本節內容是與學生生活實際密切聯絡的內容，在教學中一定要引導學生通過生動的感性材料去理解抽象的理論知識，切忌讓學生死記硬背。讓學生在積極思考與討論中，在社會實踐中，自主探索、領會有關經濟生活中包含的經濟學道理，增強參與經濟生活的能力，樹立正確的消費觀。
樹立正確的消費觀教案
樹立正確的消費觀之消費心理面面觀 教學目標 一 知識目標 1.識記四種消費心理的含義，即從眾心理 求異心理 攀比心理 求實心理。1後面的符號是 2.理解怎樣正確看待 評價各種消費心理。3.理解四大消費原則的內涵。4.理解艱苦奮鬥，勤儉節約在今天並不過時。二 能力目標 1 通過老師的引導，學生自主的思...
樹立正確的消費觀
一 設計思路 樹立正確的消費觀 這節課重點進行的是情感 態度 價值觀的教育，要通過教學，引導學生去除錯誤的消費心理，改變不良的消費習慣，樹立正確的消費觀，進而從觀念到行動，做理智的消費者。要想達到這一教學效果，僅靠說教是不行的，必須通過現實生活讓學生對錯誤消費觀和不良消費行為有深切的認識，對它們產生...
樹立正確的消費觀教學設計
一切教學都必須根據學生的原有知識狀況進行教學，從而實現學生的有意義學習。這三條規律之間是彼此聯絡的，需要我們在課堂教學中靈活運用，真正實現有效教學 優質教學。現結合本人多年的教學經驗，對於 樹立正確的消費觀 一課進行這樣的有效教學探索。因為初學經濟學，學生還不能正確把握前後知識之間的內在聯絡，對教材...