乘法的簡便計算
教學內容：
人教新課標四年級數學下冊乘法的簡便計算。
教學目標：
1. 讓學生在現實情境中體驗和理解數學，從而得出三個數連乘，可以先把任意兩個數相乘再和另乙個數相乘，結果不變的規律。
2. 在經歷蒐集、整理、描述和分析資料的過程，掌握對連乘算式的簡算技能。
3. 培養學生自主探索、合作交流的學習行為。
4. 通過學習，培養學生應用數學的意識和能力。
教學重點：
在經歷蒐集、整理、描述和分析資料的過程中，掌握對連乘算式的簡算技能。
教學難點：
通過學習，培養學生應用數學的意識和能力。
教學準備：
呈現資訊的課件，以及活動用的道具。
教學過程：
一激發興趣，鋪墊引入
1. 比賽（男左、女右）
37×65×6
9×2325×4
（通過呈現難易程度不同的兩組題，調動學生的情緒。從而激發學生對這些數的關注，得出右邊的數計算比較容易。）
2. 根據學生的質疑，建立「湊整」的數學概念。
舉例有哪些數是這一種情況，共同歸納。
25×4 2×45 15×6 50×2......
二創設情境、**新知
1. 談話引入
2．「我們學校要在這個課室召開一次會議，大約有200人參加，這個教室的固定座位夠嗎？」
3. 小組合作，統計教室的座位。（先統計，然後寫出計算過程）
讓四人小組，離開座位數一數。然後匯報。
把各個小組計算的方法，展示出來。然後讓其說出理由。
把用乘法計算的方法展示出來。
6×2×10 2×6×10 6×10×2 12×10
比較這些小組的方法和結果，歸納其規律。
6×2×10 = 2×6×10= 6×10×2 =12×10
「從以上的計算，可以發現什麼規律？」
小結：三個數連乘的規律：三個數連乘，可以把其中兩個數先相乘，再和第三個數相乘，結果不變。
三感知，類推應用
「我們的教室，坐得下這麼多人嗎？」
「不能的話，怎麼辦？」
「我們可以加一些凳子，看能不能坐得下？」
呈現資訊：每一行加多乙個座位，再加5排，現在可以坐多少人？(電腦出示圖例)
讓學生解答。板演展示。
7×2×15 7×15×2 2×15×7
比較一下以上各題，哪一種計算比較簡便。
質疑，理解
四實際應用，鞏固拓展：（表演）
根據提供的資訊，小組合作，把情景呈現。（通過購物環境，把知識應用）
呈現資訊 ：
看看，哪乙個小組能當好採購員。
1.如果有4個班要買足球，每個班買25個，每個足球要49元，共要多少錢？
2.操場上排了5個方隊，每個方隊有13行，每一行12人，操場上共有多少人？
3.我們教學樓，有六層，每一層有5間課室 ，每個課室要安裝8支光管，要買多少支光管？
4.拓展題：
一頁書有25行，每行有28個字，一頁書有多少字？
總結1.這節課你有什麼收穫？
2.在學習過程中明白了什麼？
2019新人教版四年級下冊數學知識點
人教版新課標四年級下冊數學知識點 一 四則運算 1.整數加法 1 把兩個數合併成乙個數的運算叫做加法。在加法裡，相加的兩個數叫做加數，加得的數叫做和。加數是部分數，和是總數。2 加數 加數 和，乙個加數 和 另乙個加數。2.整數減法 1 已知兩個加數的和與其中的乙個加數，求另乙個加數的運算叫做減法。...
人教版四年級上冊數學知識點 四年級上冊點
人教版四年級上冊數學知識點 1 一萬一萬地數，10個一萬是十萬 10個十萬是一百萬 10個一百萬是一千萬 10個一千萬是一億。2 一 個 十 百 千 萬 億都是計數單位。3 每相鄰兩個計數單位之間是十進關係。4 我國的計數習慣，每四個數字是一級，個級，萬級，億級。5 多位數的讀法 讀數時，先分級，然...
四年級下冊數學知識點總結
四年級下學期數學知識點 第一單元四則運算 1 在沒有括號的算式裡，如果只有加 減法，那麼從左往右按順序計算。2 在沒有括號的算式裡，如果只有乘 除法，那麼從左往右按順序計算。3 在沒有括號的算式裡，既有加 減法，又有乘 除法，那麼先算乘 除法，再算加 減法。4 在有括號的算式裡，先算括號裡的算式，再...