作者：梁義
**：《農民科技培訓》2023年第11期
遠端教育是現代教育技術應用於教學中的方式之一,是跨越校園並借助傳統或最新資訊媒介進行的教學活動。它將學校教育向社會延伸,為各種型別的社會成員提供終生教育的機會。它的產生對傳統的教學模式產生了極大的衝擊和挑戰。
因而不斷探索和研究現代教學模式,對提高遠端教育教學質量和教學效果具有重要意義。
一、 傳統教學模式優劣勢分析
1.課堂教學模式
該種模式下的教師直接將教學內容面對面地傳授給學生,學生再通過一定的渠道將學習的情況反饋給教師。這是一種典型的以教師為中心的模式,其優點是能夠最大限度地發揮教師的示範作用,教師的知識水平、人格品行能夠最大限度地影響學生。其缺點是在這種模式下教師教什麼,學生就學什麼,學生缺少學習自主性,而教師的教學水平及教學態度則決定了教學的成敗。
2.以廣播電視為主的遠距離教學模式
這是一種以**為中心的教學模式,學生主要通過教學**來獲取知識。雖然教師和學生在空間上遠離,但教學依然以教師為中心,學生依然扮演知識儲存器的角色,與第一種教學模式並沒有本質區別。可以說,**的質量直接影響著教學質量。
這一教學模式的最大缺點是缺少必要的反饋,更談不上互動性。
二、網路教學模式優劣勢分析
在計算機網路教學模式中,網路將教師和學生鏈結在一起。教師根據教學需要製作或選擇課件放在教學網路上,學生可以自由選擇時間通過網路系統地學習學科知識,而後教師根據學生的學習情況及反饋的教學資訊定期進行輔導。該種教學模式的最大優點是突出學生的認知主體地位和學習的主動性,適合個性化學習,適宜培養創造性人才。
其缺點在於人機互動,使得計算機成為隔在教師和學生之間的一道障礙。正是因為這一障礙,使得網路課堂教學模式劣勢凸顯,不利於教師在課堂上發揮主導作用,也不利於師生情感的交流。
現代網路遠端教育的研究
作者 顏秀珍嚴丹 中小企業管理與科技 上旬 2009年第05期摘要 現代網路遠端教育是利用現代通訊技術,現代網路技術和多 技術,特別是利用網際網路技術手段實現互動式學習的新型教育形態,是建立在現代電子資訊通訊技術基礎上的網路教育,以面授教學 函授教學和廣播電視 視聽 教學為輔助,它以學習者為主體,學...
現代遠端教育教學應用總結
臥龍中學王勇 遠端教育投入使用以來，我校微機管理員履行職責，愛護裝置，自裝機以來始終都能正常使用。除假日外，每日正常開機接收 遠教 資訊資源，接收的資源有 學科資源 同步課堂 示範課 綜合資訊 農村實用技術 星空放送等等。由於經常組織教師和學生對遠教資源的瀏覽，從而使師生開闊了眼野，增長了不少的知識...
現代遠端教育複習
1.遠端教育的特徵 師生時空分離 與常規面授教育的區別 教育機構有計畫組織的 與個別化學習的區別 利用 技術 課程載體與師生聯絡 提供雙向通訊 使學生能主動對話，並在對話中受益 準永久性不設學習集體 以自學為主，必要的會面 2.遠端教育的本質 教師和學生的準時空分離的現象，導致的教的行為與學的行為的...