教學目標
1、既善於學習他人的智慧型和經驗，又能夠逐步培養自己的個性，不盲從。
2、能夠正確認識從眾心理和好奇心，知道吸菸、酗酒、網路成癮的危害性。
教學重難點
能夠正確認識從眾心理和好奇心。
教學過程
一、匯入新課
課件材料一：心理測試
實驗示意圖：
實驗步驟：
螢幕上打出三條線段abc（見示意圖），請同學仔細觀察，看看與左圖中的標準線段x是否相等？（實驗開始前幾次判斷，大家都做出了正確的選擇）
稍後，依次找6位有威信的同學，上前仔細觀察後回答：線段a\b\c與標準線段等長。
再請其他同學回答，連續多位同學回答a\b\c與標準線段x等長。
請認為a/b/c與標準線段x等長。
老師公布真相：剛才我們做的是心理小測驗，其實a/c與標準線段x等長，線段b稍短些；上前觀察的6位同學是老師故意安排的「託」。
採訪兩位認為a/b/c與標準線段x等長的同學（小欣、小林）。請他們談談前後的心理變化。
問題**：為什麼有的同學會改變自己的觀點？這是一種什麼心理現象？（學生回答略）
教師：從眾心理人人都有，它是指個體在社會群體的無形壓力下，不由自主地與多數人保持一致心理現象。例如生活中存在的「隨大流」、「跟風」現象。
有人認為從眾是乙個貶義詞，一種壞習慣，事實是不是如此呢？我們今天就來**從眾心理。
二、講解新課
課件材料二：生活再現
情景一：晨讀課上書聲琅琅，平時不怎麼喜歡讀英語的舟舟受到感染，不由自主地跟著念了起來。
情景二：小強發現自己做出的數學題與其他許多同學的答案不一致，不假思索地把自己的答案改了，結果卻錯了。
情景三：轉學到七年級（1）班的芳芳，看到同學都有整理錯題的習慣，也學了起來。
情景四：班裡許多同學過生日大擺宴席，似已成風，後天就是張力的生日了，他心想：別人都這樣過生日，我也不能例外，但是囊中羞澀。
情景五：（校園剪影）哈韓一族、「盒飯」、「玉公尺」、「乙醚」。
情景六：物理學家福爾頓因受從眾心理影響，沒有向科技界公布自己的測量結果，失去了原本應得的榮譽（教材第15頁）。
組織討論：聯絡上述情景，談談從眾心理對我們學習、生活的影響。（學生回答略）
教師總結：對待從眾心理我們不能全盤否定，要辯證地看待，其消極的一面是抑制個性發展，束縛思維，扼殺創造力，使人變得無主見和墨守成規；但也有積極的一面，即有助於學習他人的智慧型經驗，擴大視野，克服固執己見、盲目自信，修正自己的思維方式等。
課件材料三：生活再現
九年級學生逸飛在周記中寫道：「人家在看、在談，我不看、不談，顯得太傻冒。太老士；人家在買、在玩，我不買，不玩，顯得太寒酸，太落伍了。
同學們一起看，一起聊，我不關心，不加入，會跟不上時代；同學們在一起，大家說去買，說一起去玩，我不去，也顯得太不合群了，所以——
心靈對話：聯絡逸飛的周記，結合具體事例談談我們如何「成為我自己」。
（學生回答略）
教師總結：生活中，我們要努力培養和提高自己獨立思考和明辨是非的能力；遇事和看待問題，既要慎重考慮多數人的意見和做法，也要有自己的思考和分析，從而使判斷能夠正確，並以此決定自己的行動，克服盲目從眾心理。凡事或都「從眾」或都「反從眾」都是不可取的。
指導學生完成書本第16頁中的《**》。
（過渡）有時，從眾心理和好奇心是相伴而生的。讓我們一起欣賞一篇關於好奇心的佳作。
課件材料四：配樂朗誦《好奇的思緒》
當第一條泥盆紀古鰭魚過膩了在樹上爬來爬去的生活而對陸地上平坦的生存環境感興趣時，他便爬下樹試探著走向林邊的空地。這也是好奇。
是的，是好奇心讓地球有了高階生命，讓世界有了更高階的生命。
當第乙個北京人從地上拿起被「天火」燒焦的野味，顫顫地把它放入口中時，他感到的不再是「茹毛飲血」的感覺，便有了再吃一口的念頭，從而使他的部落走出生食的境地。這是因為好奇。
當古人看到石塊在一起冒出奇妙的火花時，猛然有了鑽燧取火的念頭，便產生了「人火」生活的束縛。這也是因為有了好奇心。
是的，是好奇心讓人類走向文明，讓生命看到多彩。
當乙個人坐在蘋果樹下乘涼，乙個蘋果「啪」地砸在他的頭頂，他伸手撿起那個蘋果，產生了疑惑：「它為什麼落到地上砸在我的頭上而不飛向天空落到月亮上呢？」這個，讓他感到不可思議，他便開始認真研究，也就有了牛頓定律，有了近代物理。
當兩個人看到天空的鳥兒能自由自在地飛翔，便也想如鳥兒一樣飛在空中，他們便開始致力於鳥兒的研究。終於，有了飛上天的工具。這是因為好奇。.
是的，都是因為有好奇心，才使人類更快進步，有了更高的文明。
當人們仰望高遠的天空，看著那滿天的星斗，那圓圓的月亮，產生了玄妙的幻想：天上到底是什麼？星星是不是也和我們居住的地球一樣？
月亮上是不是真有廣寒宮？嫦娥和玉兔生活得怎樣？於是，便有人以畢生的精力和十倍的努力去研究，終於可以在月球上邁開步子，在太空中建立「家鄉」。
這些都是好奇心。
當人們面對0—9這十個數字組成的世界是如此紛繁複雜——絢麗多彩時，便有人去幻想他們的妙處，也有人用畢生的精力去研究這個猜想，終於摘取了「數學皇冠」上的明珠。這些也是因為好奇。
是的，好奇心是興趣的姊妹，它消除人類的無知，讓這個世界更加美妙。
教師總結：好奇心是人們對未知事物積極探求的一種心理傾向。好奇心是乙個人有所發現`——有所成就的前提，是促進社會發展的動力。那麼，我們應如何正確對待好奇心呢？
課件材料五：《青海少年呂建偉發現太陽黑子秘密》
青海西寧七中的七年級學生呂建偉對宇宙天體有著強烈的好奇心，對天文觀測有濃厚的興趣。就是這位13歲的少年，居然通過對太陽黑子連續幾年的觀測，發現了太陽活動高峰在延長。一部父母送的望遠鏡——放大鏡——一塊投影板，13歲的呂建偉在寒假裡，就是用這些東西觀測太陽黑子----他把放大鏡裝在望遠鏡的後面，這樣太陽黑子就清晰地出現在投影板上，通過複雜的計算、分析和對比，小建軍偉發現，太陽活動本來應該在2023年-----2023年達到的高峰期卻延長了。
後來，南京紫金山天文台發布的訊息證實了小建軍偉的這一發現。在「明天小小科學家」獎勵活動展示會上，呂建軍偉的太陽黑子觀測課題吸引了韋鯨、王綬綰等科學大師關注的目光。
問題研討：聯絡上述材料，談談好奇心是怎樣一種心理狀態，你從中得到了哪些啟示（學生回答略）
教師總結：好奇心就像一把鑰匙，它可以幫助我們開啟世界奧秘的大門，也可能開啟潘多拉的魔盒。
課件材料六：《乙個少年毒販的悲劇人生》
18歲的劉成軍被重慶市第一中級人民法院以販毒罪判處有期徒刑兩年。劉成軍說：「第一次碰到毒品時覺得很好奇，乙個年紀比我大的朋友在大家一起玩的時候拿出『白粉』來吸，然後就叫大家都試試，大家都試了，於是我也試了。
」劉成軍說第一次吸毒其實並不好受，頭暈、想吐，但是面子，大家都覺得吸毒很「酷」的事情，所以就吸了，也沒有想過會很輕易就上癮。當劉成軍吸毒上癮後才知道，那種白色粉末有多麼貴，平時母親給他的零花錢根本無法滿足如此昂貴的消費。於是他就開始小偷小摸，或者勒索一些低年級學生的錢財。
後來，在毒資極其短缺的情況上，乙個「朋友」向他介紹了一種可以長期提供資金的方法，那就是以毒養吸，「當時我並不是想要靠販毒來發大財，我只是想通過賣毒品來籌集吸毒的錢，對於乙個吸毒成癮的人來說，只要能夠找到錢來買毒品，什麼方法都會去用的，況且，我們這些小人物只是販毒環節裡最底層一環，所獲得的那點錢只夠買一點毒品。」可是，就是這一點利誘，把劉成軍送進了監牢。
問題**：結合上述材料，談談你對好奇心的新認識。你有過分好奇遭遇過尷尬甚至犯過錯誤嗎？請你把經驗與同學一起分享。
（學生回答略）
三、教師總結
好奇心是把「雙刃劍」把握得好，有利於激發我們**新事物的興趣，有所發現，有所創造，消除無知，促進成長，造福社會；把握得不好，就會侵犯他人，危害社會，傷害自己。對於好奇心，我們既要在道德和法律允許的範圍內，又要克制那些超越道德和法律的好奇心，趨利避害。
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