寧安三中王冬梅
初中英語教學的主要目的是使學生獲得英語基礎知識和為交際初步運用英語的能力，受到思想品德的教育，思維能力和自學能力得到發展。所以，作為義務教育階段的基礎學科，初中英語承擔著提高學生文化科學素質、思想道德素質和心理素質的重要任務。
一、英語學科素質教育的目標
（一）知識目標
1.掌握國際音標。能正確、熟練地運用基本拼讀規則認讀單詞。
2.掌握約700個常用詞、約200條習慣用語和固定搭配。此外要會認讀約500個單詞及相關的習慣用語和固定搭配。
3.掌握單詞的基本形態變化；掌握五種基本句型；掌握動詞的五種基本時態及兩種被動語態；掌握動詞不定式的三種用法等。
（二）能力目標
1.聽讀能力：能聽懂課堂用語、日常交際用語和有少量生詞的英語國家人士錄音的語言材料，能流利地朗讀課文。能讀懂所學知識範圍內的語言材料。
2.說寫能力：能就課文內容進行回答、複述、對話、看圖說話。
3.自學能力：能通過預習初步了解學習內容，明確學習目標。
（三）德育目標
具有愛國主義、社會主義的思想品德。養成文明的行為習慣。能熱愛生活、關心他人。具有良好的學習習慣和勇於克服困難、科學求實的學習品質。
二、英語學科實施素質教育應遵循的主要原則
（一）全面性原則
要面向全體學生，做到因材施教，使每個學生的素質水平在原有基礎上都能有所提高。
（二）主體性原則
教學中必須發揮學生學習的主動性、自覺性和創造性。
（三）發展性原則
教育必須適應社會發展及學生全面和長遠發展的需要。
（四）實效性原則
要在課程計畫規定的時間內有效地完成每節課的任務。要嚴格遵循英語教學的客觀規律開展教學活動。
三、英語學科實施素質教育的基本途徑和方法
（一）樹立素質教育基本觀念
教師樹立素質教育基本觀念是中學英語學科實施素質教育的重要前提。教師要樹立正確的教育觀、教學觀、學生觀和質量觀，要明確義務教育是提高全體學生素質的教育。
（二）明確教學目標
初中英語教學總體目標和單元目標體現了英語學科素質教育的基本要求。教師不僅要嚴格依照教學目標進行教學設計，而且在將單元目標細化為課時目標時要注意密切聯絡學生實際，使目標要求準確、合理、可操作性強。
（三）優化課堂教學
優化課堂教學最根本的是引導學生積極主動參與學習，學會學習，成為真正的學習主體。
1.優化教學內容
提高學生的英語素質水平是安排教學內容的出發點和歸宿。要注意知識的系統性，內容安排要有層次，注意選擇具有創新意義的材料，幫助學生構建合理的知識結構。要合理安排聽、說、讀、寫的單項和綜合訓練。
2.優化課堂教學環節
教師在設計教學活動的每個環節時都要突出英語學習的實踐性、素質教育的主體性，處理好教與學、講與練、教師與學生的關係。
在檢查複習中，教師應準確安排檢查內容，精心設計檢查形式，明確做出鼓勵性評價。要注意調動全體學生參與，避免這一學習活動只限於教師與被檢查的學生之間。
總之，在學習新材料時，教師要注意發揮學生已了解學習目標的優勢，有針對性地提出問題，引導學生分析、解決問題。注意對每個學生提出明確、適度的要求和期望。對學生的實踐活動要給予清楚、及時的反饋。
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