運動和力
一、參照物：為研究物體的運動時，被作為標準的假定不動的物體叫做參照物。
1、任何物體都可做參照物，通常選擇參照物以研究問題的方便而定。研究地面上的物體的運動，常選地面或固定於地面上的物體為參照物。
2、選擇不同的參照物，物體運動和靜止的情況往往不同。同乙個物體是運動還是靜止取決於所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。
二、機械運動：物理學裡把物體位置變化叫做機械運動。
1、機械運動是宇宙中最普遍的現象。自然界的一切物體都在不停的運動和發展中。
2、速度：⑴速度是描述物體運動快慢的物理量
⑵時間相同，路程長，運動快
⑶路程相同，時間短，運動快
⑷速度等於單位時間內通過的路程。
3、勻速直線運動：快慢不變，沿著直線的運動叫勻速直線運動。
單位：國際單位m/s常用單位km/h，兩單位中m/s單位大。換算：1m/s=3.6km/h。
人步行速度約1.1m/s，它表示的物理意義是：人勻速步行時1秒中通過的路程為1.1m.
平均速度：求某段路程上的平均速度，必須找出該路程及對應的時間）
常見速度：人步行速度1.1m/s，自行車速度5m/s，大型噴氣客機速度900km/h客運火車速度140km/h高速小汽車速度108km/h光速和無線電波3×108m/s
實驗中資料的記錄：
根據需要就可設計出合理的**。
練習中長跑測驗中，小明跑1000m小紅跑800m，測出他兩跑完全程所用的時間分別是4分10秒和三分20秒，請設計記錄**，並將他們跑步的路程、時間和平均速度記錄在**中。
解：**設計如下：
三、長度的測量：
1、長度的測量是物理學的基本測量之一，長度測量的常用的工具是刻度尺。
2、m與常用單位的換算關係：
1km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm 1m=106μm 1m=109nm 1μm=103nm
4、長度估測：黑板的長度2.5m、課桌高0.7m、籃球直徑24cm、指甲寬度1cm、鉛筆芯的直徑1mm、乙隻新鉛筆長度1.75dm、手掌寬度1dm、墨水瓶高度6cm
5、特殊的測量方法：
a>、測量細銅絲的直徑、一張紙的厚度等微小量常用累積法
☆如何測物理課本中一張紙的厚度？答：數出物理課本若干張紙，記下總張數n，用刻度尺測出n張紙的厚度l，則一張紙的厚度為l/n。
☆如何測細銅絲的直徑？答：把細銅絲在鉛筆桿上緊密排繞n圈，用刻度尺測出線圈的長度l，則細銅絲直徑為l/n。
☆兩卷細銅絲，其中一捲上有直徑為0.3mm，而另一捲上標籤已脫落，如果只給你兩隻相同的新鉛筆，你能較為準確地弄清它的直徑嗎？寫出操作過程及細銅絲直徑的數學表示式。
答：將已知直徑和未知直徑兩卷細銅絲分別緊密排繞在兩隻相同的新鉛筆上，且使線圈長度相等，記下排繞圈數n1和n2，則可計算出未知銅絲的直徑d2=0.3n1／n2mm
b>測地圖上兩點間的距離，園柱的周長等常用化曲為直法（把不易拉長的軟線重合待測曲線上標出起點終點，然後拉直測量）
☆給你一段軟銅線和一把刻度尺，你能利用地圖冊估測出北京到廣州的鐵路長嗎？
答：用細銅線去重合地圖冊上北京到廣州的鐵路線，再將細銅線拉直，用刻度尺測出長度l查出比例尺，計算出鐵路線的長度。
c>、測操場跑道的長度等常用輪滾法（用已知周長的滾輪沿著待測曲線滾動，記下輪子圈數，可算出曲線長度）
d>、測硬幣、球、園柱的直徑圓錐的高等常用輔助法（對於用刻度尺不能直接測出的物體長度可將刻度尺三角板等組合起來進行測量）
你能想出幾種方法測硬幣的直徑？（簡述）①、直尺三角板輔助法。②、貼折硬幣邊緣用筆畫一圈剪下後對折量出摺痕長。
③、硬幣在紙上滾動一周測周長求直徑。④、將硬幣平放直尺上，讀取和硬幣左右相切的兩刻度線之間的長度。
6、刻度尺的使用規則：
a、根據實際需要選擇刻度尺。使用刻度尺前要觀察它的零刻度線、量程、分度值。
b、用刻度尺測長度時，尺要平行於被測邊，刻度線要緊貼被測物體。不利用磨損的零刻線。（用零刻線磨損的的刻度尺測物體時，要從整刻度開始）
c、讀數時視線要與尺面垂直。
d、要估讀到分度值的下一位。
e、測量結果由數字和單位組成。
練習：有兩位同學測同一只鋼筆的長度，甲測得結果12.82cm，乙測得結果為12.
8cm。如果這兩位同學測量時都沒有錯誤，那麼結果不同的原因是：兩次刻度尺的分度值不同。
如果這兩位同學所用的刻度尺分度值都是mm，則乙同學的結果錯誤。原因是：沒有估讀值。
7、誤差：測量值和真實值的差異叫誤差。
(1)減小誤差的方法：多次測量求平均值。用更精密的儀器。
(2)誤差只能減小而不能避免，而錯誤是由於不遵守測量儀器的使用規則和主觀粗心造成的，是能夠避免的。
2、測量時間的工具:古代:日晷、沙漏、滴漏、脈搏等
現代:機械鐘、石英鐘、電子錶，停表等
五、力的作用效果
1、力的概念：力是物體對物體的作用。
2、力產生條件：①力不能離開物體單獨存在。②物體間相互作用的力同時產生，同時消失。
3、力的性質：物體間力的作用是相互的（相互作用的力，大小相等，方向相反，作用在同一直線上，並作用在不同物體上）。兩物體相互作用時，施力物體同時也是受力物體。
4、力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態。力可以改變物體的形狀。
說明：物體的運動狀態改變一般指：物體的運動快慢的改變和物體的運動方向的改變
5、力的單位：牛頓簡稱牛，用n表示。
力的感性認識：拿起兩個雞蛋所用的力大約1n。
6、力的測量：
⑴測力計：測量力的大小的工具。如：彈簧測力計（實驗室常用）、握力計。
⑵彈簧測力計：
a、原理：在彈性限度內，彈簧的伸長與所受的拉力成正比（或彈簧受到的拉力越大，它的伸長越長）。
b、使用方法：看清量程、分度值、指標是否指零；調零；讀數。
c、注意事項：不允許超過量程，使用前要輕拉幾次。
7、力的三要素：力的大小、方向、和作用點。
8、力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點表示出來。在同乙個圖中,力越大,線段應越長。
九年級物理浮力說課稿人教新課標版
浮力 說課稿 一 教材 學生分析 浮力 對於初三學生來說，可謂既熟悉又不熟悉。說熟悉，是因為在日常生活的積累中和在小學自然常識課的學習中，學生對浮力的存在已有了一定的感性認識。說不熟悉，是因為要把有關浮力的認識從感性提高到理性，需要綜合運用各方面的知識，如力的測量 重力 二力平衡 二力的合成 密度 ...
九年級物理運動和力
3 形式生動活潑，資訊傳遞暢通。在資訊社會中，一方面，資訊資源不斷更新，不斷擴容 另一方面，冗雜資訊也隨之增多，日益氾濫。因此提高學生分析資訊和處理資訊的能力，使學生能夠更好地駕馭資訊 利用資訊就顯得尤其重要。特別是引導學生學會觀察各種事物 觀察社會 觀察自然，讓學生更直接地獲取生動具體的資訊，就顯...
九年級物理知識點總結 人教新課標版
力學一質量和密度 一 質量 1 質量是物質的屬性 1 定義 物體中所含物質的多少叫質量，用字母m表示。2 質量是物體的一種屬性，它不隨物體的形狀 狀態 溫度和地理位置的改變而改變 2 質量的單位及單位換算 質量的單位 國際上通用的質量單位有千克 kg 噸 t 克 g 毫克 mg 其中千克是質量的國際...