2011-2012學年第二學期蘇州市立達中學初三一模語文試卷
注意事項：
1．本試卷共22題，滿分130分，考試用對1 50分鐘；
2．答題前，考生務必將自己的娃名、考點名稱、考場號、座位號等資訊用0.5公釐黑色墨水簽字筆填寫在答題卡的相應位置上，並認真核對條形碼上的準考號、姓名是否與本人的相符合；
3．答選擇題必須用2b鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號塗黑，如需改動，請用橡皮擦乾淨後，再選塗其他答案；答非選擇題必須用0.5公釐黑色墨水簽字筆寫在答題卡指定的位置上，不在答題區域內的答案一律無效，不得用其他筆答題；
4．考生答題全部答在答題卡上，答在考試卷和草稿紙上無效。
第一部分(26分)
1．根據漢語拼音寫出漢字。（4分）
①冷(jùn) ▲ ②(xiáng) ▲ 和③浮光(lüè) ▲ 影 ④不(jì) ▲ 其數
2．下面的句子中每句都有兩個錯別字，把它們找出來填入表中，然後改正。（4分）
①站在宮殿前及目遠眺，河上波光粼粼，兩側大樹參天，鬱鬱蔥蔥，近處是兩池碧波，池中的女神雕塑風恣多型，美不勝收。
②蘇州的小巷是繞有風味的。它整潔悠深，曲折多變。巷子裡都用青石板鋪路，夏天陣雨剛過，便能穿布鞋而不濕腳。
3．默寫古詩文名句，並寫出相應的作家、篇名。（10分）
①子曰：「默而識之何有於我哉！ （《論語》八則》）
銅雀春深鎖二喬杜牧 ▲ ）
③春蠶到死絲方盡李商隱《無題》）
草色遙看近卻無韓愈《早春呈水部張十八外》）
⑤了卻君王天下事可憐白發生破陣子》）
自緣身在最高層王安石《登飛來峰》）
⑦斯是陋室草色入簾青劉禹錫《陋室銘》）
⑧臣本布衣，躬耕於南陽，苟全性命於亂世諸葛亮《出師表》）
4．名著閱讀。（5分）
①下面一段話選自《水滸傳》第十六回，讀後回答問題。
楊志答道：「……小人情願便委領狀。倘有疏失，甘當重罪。」梁中書大喜道：「我也不枉了抬舉你，真個有見識！」
請結合相關情節，說說押送金銀擔時，梁中書為什麼極力稱讚楊志「真個有見識」。
②《格列佛遊記》中利立浦特小人國的皇太子的鞋跟為什麼乙隻高，乙隻低？
5．下面是三份報刊雜誌的廣告語。請從其中選出你認為最佳的一條並分析其巧妙之處。
《家庭中醫藥》：健康在這裡等候，生命在這裡延伸。
《現代家庭》：一冊在手，一生牽手。
《人間方圓》：品人生苦辣酸甜，悟世間曲直方圓。
第二部分 (44分)
閱讀《捕蛇者說》中的幾段文字，完成6-9題。
①永州之野產異蛇，黑質而白章；觸草木，盡死；以齧人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風、攣踠、瘻、癘，去死肌，殺三蟲。其始，太醫以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入。
永之人爭奔走焉。
②有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：「吾祖死於是，吾父死於是。今吾嗣為之十二年，幾死者數矣。」言之，貌若甚戚者。
③餘悲之，且曰：「若毒之乎？餘將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如？」
④蔣氏大戚，汪然出涕曰：「君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。
向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉，積於今六十歲矣，而鄉鄰之生日蹙。殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徙，飢渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。
曩與吾祖居者，今其室十無一焉，與吾父居者，今其室十無二三焉，與吾居十二年者，今其室十無四五焉，非死則徙爾，而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉，叫囂乎東西，隳突乎南北，譁然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。
謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其餘，則熙熙而樂，豈若吾鄉鄰之旦旦有是哉？
今雖死乎此，比吾鄉鄰之死則已後矣，又安敢毒耶？」
6．下面哪組句子中加點詞的意義或用法相同？（2分）( ▲ )
a 若毒之乎
猛浪若奔（《與朱元思書》）
b 幾死者數矣
廣故數言欲亡（《陳涉世家》）
c 今吾嗣為之十二年
鄉為身死而不受（《魚我所欲也》）
d 悍吏之來吾鄉
良田美池桑竹之屬（《桃花源記》
7．下面哪一句話的語氣與其他三句不同？（2分
a．君美甚，徐公何能及君也？ (《鄒忌諷齊王納諫》)
b．以殘年餘力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）
c．君將哀而生之乎？
d．肉食者謀之，又何間焉？ （《曹劌論戰》）
8．同樣都是指捕蛇，選文第②段中提到蔣氏「專其利三世矣」，第④段中又說「吾斯役之不幸」，你認為這裡的「利」與「不幸」是否矛盾？為什麼？（2分
9．蔣氏的話中多次用到對比的手法，請你舉出一例並分析其作用。（2分）( ▲ )
閱讀下面這段文字，完成第10題。
王生好學而不得法。其友李生問之曰：「或謂君不善學，信乎？
」王生不說，曰：「凡師之所言，吾悉能志之，是不亦善學乎？」李生說之曰：
「孔子雲『學而不思則罔』，善學貴善思，君但志之而不思之，終必無所成，何以謂之善學也？」王生益慍，不應而還③走。
①還：同「旋」，轉身。
10．把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。（4分）
①或謂君不善學，信乎？( ▲ )
②君但志之而不思之，終必無所成。( ▲ )
閱讀《綠》中的幾段文字，完成11-13題。
梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過了乙個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。
我的心隨潭水的綠而搖盪。那醉人的綠呀！ 彷彿一張極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。
我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣乙個妄想呀。——站在水邊，望到那面，居然覺著有些遠呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。
她鬆鬆的皺纈著，像**拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的**的心；她滑滑的明亮著，像塗了「明油」一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺近旁高峻而深密的「綠壁」，叢疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。
其餘呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可愛的，我將什麼來比擬你呢？我怎麼比擬得出呢？
大約潭是很深的，故能蘊蓄著這樣奇異的綠；彷彿蔚藍的天融了一塊在裡面似的，這才這般的鮮潤呀。——那醉人的綠呀；我若能裁你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲
妹；她必明眸善睞了。我捨不得你；我怎捨得你呢？我用手拍著你，撫摩著你,如同乙個二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你乙個名字，我從此叫你「女兒綠」，好麼？
11．作者對梅雨潭的綠總體感受是醉人而奇異的，那麼梅雨潭的綠具體有哪些特點？請根據選文內容用恰當的詞語概括。 （3分）
12．加點的「皺纈」這個詞語用得生動傳神，請你賞析其妙處。（2分）
13．下面兩段文字都是描繪自然界的「綠」，請從修辭的角度，選擇你喜歡的一句加以賞析。 （3分）
①她滑滑的明亮著，像塗了「明油」一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！
②早春二月，陽光照著這片復甦的土地。那些沉默了乙個冬天的光禿禿的梨樹，彷彿變戲法似的不知不覺地披上了綠裝。那是一片怎樣的綠啊！
層層疊疊，無邊無際，像一塊碩大的墨玉。那綠青翠極了，鮮豔極了，彷彿可以融盡一切，濃得像要滴下來似的。
（宮明臣《梨鄉春色》
閱讀下面的文字，完成14-16題。
①眼界之於讀書的重要性，是不言而喻的。
②眼界決定了讀書的目的歸宿、方式方法以及興趣效果。***讀書時，提出「為中華之崛起而讀書」。***的眼界為其發憤讀書作了註腳。
既立志於「中華崛起」，就必須好讀書，讀好書，時時檢點自己，提醒自己，因為「中華之崛起」所呼喚的讀書人，不僅要有報國之志，更要有報國之才。馮有蘭先生曾在一篇文章裡提到，作為乙個學問家，做學術研究是要做全民族的智囊。這一點，對讀書人很有啟發。
雖然讀書人並非一定是學問家，但讀書的眼界卻力求要高，這樣至少就不至於把讀書當作可有可無的休閒娛樂或者陷入無聊的泥潭。
③眼界也決定了讀書人讀書的方式方法和興趣效果。自古至今，讀什麼書、怎麼讀，以及怎麼防止「死」讀書，都需要從實踐出發，形成適合每個人自己的讀書方式。可以肯定，有著高眼界的讀書人，一定會結合實踐去讀那些更富價值的書籍。
乙個擁有高遠眼界的讀書人，能夠牢記使命，超越功利樊籬。他們將讀書視為一件高雅而神聖之事，並從廣泛的閱讀之中、從對歷史的理解之中，獲得一種對自己時代使命的高度自信並篤行之。
④讀書的眼界，自然還取決於讀書的寬度，這既關乎讀書興趣，亦關乎讀書效果。在有些人看來，終日埋頭進行科學研究的科學家是一些不近人情、枯燥乏味的「怪人」。事實上，對生活和事業的熱愛，使不少科學家逐步成為自然美的追求者與發現者。
達爾文「常常幾小時地閱讀莎士比亞的歷史劇」和「拜倫、司各特的詩篇」；諾貝爾讀過許多名人大家的文學作品；我國數學家華羅庚、蘇步青都非常喜愛古典文學。也許對自然科學家來說，了解文、史、哲方面的知識，會有助他們的邏輯思維變得更開闊，流**如。同理，文學藝術方面的專家如能多讀一點自然科學知識，在創作作品與表達自我的時候，往往也能夠更加深刻。
⑤讀書不開啟眼界，不聯絡思想實際、工作實際、社會實際，不從書籍中思考點什麼、採取點什麼、解決點什麼，那麼我們讀書做什麼？
⑥我以為，讀書人欲從書本中汲取力量，高遠的眼界是至關重要的。
14．閱讀全文，說說文中表達的主要觀點是什麼？（2分）
15．第②段主要運用了什麼論證方法？有什麼作用?(3分)
16．結合第④段的內容，用自己的話說說什麼是「讀書的寬度」？（2分）
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