上週我鎮舉行了段考，根據我校考試情況分析如下：
一、基本情況
本次考試科目主要有語文、數學、科學、品德四科。
平均成績如下：（附後）
二、試題總體分析
語文科：
試題的命題是以新的課程標準為依據，注重考查學生的語文綜合素養。從總體情況上看，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，重視了知識與能力的融合、積累與運用的並重、課內與課外的銜接。試題緊扣課程標準要求，沒有出現怪題、偏題，難易適中，重點考查學生的基礎知識；捲麵布局合理、題型多樣化，要求學生作答比較靈活，既考查了學生熟記的課內知識，又適當延伸到課外；試題貼近學生生活、關注學生的情感體驗，滲透著以人為本的教育思想，注重培養學生運用知識的能力，體現了新課改的理念。
數學科：
試卷從整體來看符合數學課程標準的各項要求，體現了新課程理念，全面落實對三維課程目標的要求，做到了知識與技能、過程與方法並重，重視動手實踐和綜合運用，並滲透了情感態度與價值觀的考察。有利於推進小學數學課堂教學改革和新課程的實施，較好地實現了教學的導向性。
試卷分析：
1、試題重視知識覆蓋面廣，突出重點知識的考查。
2、試題重視動手實踐能力的考查。
試卷重視考查學生的動手操作和實踐**能力，培養了學生動手實踐和**創新能力。
3、試題重視數學思想方法的考查。
三、捲麵分析
本次試卷在重視考查學生基礎知識的同時，重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。從整體上看，這次期中測試基本上反映了學生的實際水平。本次測試結果與學生平時的表現情況相符合，測試成績反映了教學中的得與失。
從取得的成績分析，我校語文成績總體較好，而數學課成績相對較差，我校數學學科各科基礎都較差，但也應引起數學科科任教師的重視。
四、存在的問題
1、語文
（1）從捲麵看學生書寫粗心、潦草，沒有養成良好的答題習慣。
（2）部分學生對基礎知識掌握不到位，對所學知識不能靈活運用。學生的知識水平兩極分化。
（3）學生語文綜合能力較低，對較靈活的題目和課外閱讀題目不能很好解答，課外閱讀積累面窄量少，閱讀習慣還沒有養成。閱讀、理解、審題能力差。
（4）習作能力還處在較低水平上，捲麵不夠清晰，書寫能力不高。
2、數學
（1）書寫粗心，基本計算不過關，計算粗心，失分嚴重。
（2）對基本的概念，定律理解不透徹，審題粗心。
（3）對應用題的分析不夠透徹，不認真讀題，盲目列式，容易出錯。
（4）學生不能靈活運用所學知識，融會貫通，舉一反三。
五、存在以上問題的原因
1、個別教師對新課程的理念把握不足，不重視基礎知識的訓練，忽視綜合能力的培養。
2、對課堂教學重視不夠，在備課上課時抓不住重、難點，課堂效率不高。對學生指導的力度不夠。
3、缺乏技能訓練，遇到一些稍有難度的問題學生就不能靈活答題，教師對學生如何有效地分析、答卷方面的引導不夠；在審題方面，也不夠嚴密，粗心大意。在閱讀、習作、應用題分析指導方面不深入，抓不住重點，失分比較嚴重。學生缺乏學習興趣，對學習重要性的認識不夠，主動學習的意識不強，沒有養成良好的自學習慣。
六、今後努力的方向
1、充分調動教師的工作積極性，轉變觀念，提高工作責任心，增強責任感，要從思想上提高認識，為今後的工作打下基礎。
2、教師課堂教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握目的、重難點，深入鑽研教材精心設計備好每一堂課，因材施教，結合本次考試認真分析，反思，總結，學習先進教師的教學經驗，狠抓課堂教學，在課堂教學中突出對學生的基礎知識的掌握。對基礎知識和基本計算要天天抓，天天練。
3、加強習作、閱讀、應用題的指導力度，在平常的教學中重點培養學生分析問題、解決問題的能力，提高學生的實踐能力，進而使學生對所學知識的運用能力得到發展。
4、教師要不斷學習，不斷總結，研究教學方法，提高自身的業務素質，提高教育教學質量。
5、加強學生思想教育和長效管理，認真及時地做好差生輔導．要研究學生的年齡特點和學習特點，從智力因素、非智力因素諸方面加強與學生的交流與溝通，激勵他們樹立學習的信心．關注薄弱班級和學困生的數學學習，有效利用補課時間，針對問題和不足，強化知識講解和技能訓練，讓這部分學生真正聽懂、學會、練熟，爭取大面積提高教學質量．
6、我校各位教師一定會加倍努力，爭取期末多數學科能進入鎮級前五名。
中段考分析會上的發言稿
尊敬的各位領導各位老師 下午好！受級長之託，我代表我們在座的高二級班主任匯報工作，說實在的我真的有些怯意。我雖然教齡不短，但班主任工作遠談不上有經驗，我只能將我乙個多學期以來所做的工作向大家匯報，以就教於各位同行。我擔任原高一12班，現在高二6班的班主任工作，這班孩子最大的特點是聰明活潑，最大的不足...
班主任高考段考分析會上的發言
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教育教學知識與能力》 小學段考試大綱
一 考試目標 1.教育的基礎知識和基本能力。具有教育基本理論 學生發展 教師發展 小學組織與執行的基礎知識，能夠針對我國小學教育教學實踐中的問題進行一定的分析和探索。2.學生指導的知識和能力。具有小學生身心發展 思想品德發展 醫療 保健 傳染病預防和意外傷害事故等方面的相關知識，能夠運用這些知識有針...