教師學習科學發展觀整改報告格式
。「師德」是指教師從事教育職業勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、道德行為規範和道德品質。師德師風與教師的思想覺悟、價值觀念、人生追求、品德修養和工作態度等息息相關。
教師職業的特殊性決定了教師自身必須具備更高的道德境界，以高尚情操、豐富學識和人格力量影響教育學生。教師是人類靈魂的工程師，職業崇高而神聖，教師的勞動同社會進步、國家興衰與人類文明緊密聯絡;教師是學生效仿的楷模，言行舉止對學生的成長和發展起著特別重要的作用。為此，學院在全院範圍內開展師德師風建設的調研工作，現將調研結果整理如下：
一、學院師德師風現狀
1、學生對我院師德師風狀況的評價，選擇「很好」和「較好」的比例分別為16.81%和59.83%，選擇「一般」和「較差」的比列分別為20.
80%和2.56%;這說明學生對我院教師總體的師德師風評價還是不錯的，但是也應該看到還有二成多的學生對教師由更高的期待和希望。
2、在對本專業課堂教學的滿意度測評中，選擇「非常滿意」或者「比較滿意」的比例達到66.66%，選擇不滿意的比例為3.74%;這一資料說明專業教師在課堂上的表現離學生的需求還有一定的差距，仍然需要進一步優化課堂教學、提高教學質量，進而發揮教師對課堂教學的主體地位。
3、從學生對學院師德建設中存在的主要問題的調查中，「育人意識淡漠」、「學術功利化嚴重」、「愛崗敬業精神不強」和「自身表率作用欠缺」分別達到38.44%、26.43%、18.
62%和16.52%;從教師自身角度來分析目前師德師風建設中存在的主要問題，「學術功利化嚴重」、「合作精神創新精神不強」、「愛崗敬業精神不強」分別列前三位，分別達到34.5%、27.
6%、24.1%，而「育人意識淡漠」僅為3.4%。
學生和教師對「育人意識淡漠」這一點認識還是由很大的差異，學生認為教師育人意識還比較淡漠，而教師則認為育人意識方面都做得還不錯;教師可能還需要加強與學生的溝通，進一步了解學生的需求，真正確保在教學過程中教師和學生都處於主體地位。此外，學術功利化現象，不論是教師還是學生都認為是目前影響著師德師風建設的乙個很負面的因素，需要學校有關部門引起一定的重視，加強學術評價方面的引導工作。
科學發展觀學習個人整改方案
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教務處學習科學發展觀整改報告
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學校學習科學發展觀轉段整改報告
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